2018年全国中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题初级中学

2018年中小学教2018年中小学教师资格考试模拟音乐学科知识与教学能力试题(初级中学浙江教师资格7浙江教师招聘8杭州教师招聘考试群3浙江教师资格注意事一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）《勃兰登堡协奏曲》《哥德堡变奏曲》《法国组曲》《平均律钢琴曲集》等。因此答案选C【答案】A。解析：首先，本题的题眼为格鲁克创作的作品。其次，分析B、C、D三个选项。B选项《阿尔西斯特》是格鲁克的歌剧，但却不是由原来的阉人歌手改为男高音演唱的歌剧。C选项《女仆作夫人》是佩格莱西的作品；D选项《后宫诱逃》是莫扎特的作品。故本题答案选A。【答案】D。解析：首先，本题的题眼为小行板的音乐术语。其次，分析A选项为柔板；B选项慢板；C选项广板；D选项小行板。因此答案选D。【答案】A。解析：“人们要在音乐上找到一个新的发展途径，用新的手段表达音乐内1现出新的现象”，这些描述的正是新艺术时期音乐的特点。故正确答案选A。丝根》是江苏民歌；D选项《茉莉花》是江苏民歌。因此答案选A。该作曲家是刘天华，而选项中，A选项《二泉映月》是华彦钧的二胡作品；B、C、D、都是刘天华的二胡作品。因此答案选A7.【答案】D。解析：图中的舞蹈属于汉族的秧歌。故D演出乐器为鼓，属于鼓吹乐中的绛州鼓乐2006年入选为国务院批准列入第一批“国家级非物质文化遗产”名录。A选项江南丝竹属于中国民间传统器乐丝竹乐的一种，主要的伴奏乐器为扬琴、笛子、琵琶等；B选项广东音乐主要流传于广东省珠江三角洲，常规器乐有粤胡、秦琴、琵琶、扬琴、洞箫、喉管、笙及木鱼、铃。D选项福建南音属于丝弦乐乐种，常用的乐器有筝、琵琶、扬琴、三弦、胡琴等。故正确答案为C。花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。”这正是歌曲《春游》的歌词，同时这首歌曲我国20世纪以来最早的三声部合唱，描绘了一副优美而富有韵味的春景。故正确答案选择B七声雅乐调式；D选项清角、变徵不成立。因此答案选A。当中和弦是小三和弦的第一转位6转位。因此答案选D。例可以得出这是勃拉姆斯的《摇篮曲》B选项舒C选项莫扎特虽然都创作过摇篮曲但却不是谱例中给出的这首。D选项巴赫并没有创作过摇篮曲。故正确选项为A。次，分析这句话出自《乐记》，反映的是儒家的音乐思想。。因此本题答案选A。琴左手部分和弦分解的伴奏音型，使乐曲充满生机活力，又不失优雅隽秀。因此正确答案为B。【答案】A。解析：首先，从题干中可以得出本题的题眼为图中乐器是哪一个地区的传统乐器2以正确答案选A。【答案】A。解析：首先，本题考查的是贝多芬的作品。其次分析谱例，通过演唱可以判断这《命运交响曲》的曲谱。故选A析题干可知，题中描绘作曲家是“强力集团”成员穆索尔斯基。因此答案为A。谱例为柴可夫斯基的作品《如歌的行板》。因此答案选D。这是《天仙配》的谱例，是黄梅戏的代表曲目之一。因此答案为A。示的剧种是昆曲。故正确答案为C。【答案】D。解析：首先，从题干可得本题的题眼为评价的方式与方法。其次，分析评与方法分为形成性评价与终结性评价相结合，定性述评与定量测评相结合，自评、互评及他评相相评价的一种。A选项自我评价是自己对自己的评价方式，学生以对自我的描述性评价为主；B选项终结性评价是在期末结业时候进行的检测，所检测的内容为整个学期内的全部学习内容；C选项教师评价式的评价；最后，得出本题的正确选项为D。吸引学生的学习兴趣，从而导入课堂；B选项音频导入是教师在课前为学生播放音频，根据音乐相关内容导入课堂；C选项创境导入是教师根据教学内容创设一定的情境来导入课堂；D选项故事导入是教讲述故事来吸引学生，通过故事引导，进行课堂导入。而本题在学习《红旗颂》《渴望春天》《剪羊毛故事导入的方式。因此答案为D。7原位和弦；B选项和弦音为“b3-b5-b7”，为原位和弦；C选项和弦音为“6-#1-3”，为原位和弦；D选项和弦音为“#1-3-6”，为转位和弦，并且是第一转位。故选D。24.【答案】C。解析：根据题干可以得出本题考查旋律的发展手法。其次，分析旋律发展手法分其中包含严格模进、自由模进。因此，B、D排除，不符合题意。综上所述，并结合谱例可以得出，谱例属于完全重复，故选C。25.【答案】B。解析：首先，从题干可得本题的题眼为其它教学活动和教学活动中强调比较的形式其次，分析教学活动的方式有强调比较、创编活动、小组合作教学的方法步骤、综合活动。强调比较3篮曲，可以看出音乐体裁相同，作曲家不同。A选项强调比较是正确的，但是不同表演个性方面的比较队及指挥家所演奏，进行互相比较，所以不合适；B选项强调比较是正确的，同类体裁不同作曲家的作例呼应；C、D两项知识点搭配错误。最后，得出本题的正确选项为B。创境导入、设疑导入、温故导入、故事导入等。A选项设疑导入是教师精心设置一个有引导性的问题，吸引学生的学习兴趣，从而导入课堂；B选项音频导入是教师在课前为学生播放音频，根据音乐相关内容导入课堂；C选项创境导入是教师根据教学内容创设一定的情境来导入课堂；D选项即兴导入是老师够对所学新课加深印象。最后，得出本题的正确选项为D。次，分析《一道道水来一道道山》出自于歌剧《刘胡兰》。因此答案为A。【答案】C。解析：首先，从题干可得本题的题眼为“牧笛扬华音，战国壮国魂”描述我国著名的作曲家、音乐教育家和音乐理论家贺绿汀，同时也是人们评价其作品《牧童短笛》的童短笛》也获得了俄国齐尔品举办的“征求中国风味钢琴曲”一等奖。因此正确答案为C歌唱时由一人可以同时发出两种高低不同的声音，并2006年列入了“世界非物质文化遗产”名录，2009年正式进入了世界“非物质文化遗产”名录；选项B昆曲，称昆剧、昆腔、昆山腔，是中国最古老的剧种之一，也是中国传统文化艺术中的珍品，并2001年被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”代C福建南音，是一种历史悠久的民间音乐；选D西安鼓乐，是流行与西安及其附近地区的大型器乐演出形式2009年被联合国教科文组织公布为第一批“人类口头和非物质遗产代表作”。综上所述，正确答案为A。【答案】D。解析：图片所展示的舞蹈是巴西的桑巴，被认为是最具巴西特点的音乐形式。桑以黑人所具有的节奏为基础，融入了欧洲的旋律和多声音乐乔罗的影响而产生的舞蹈音乐形式，其特二、音乐编创题（本大题1小题，10分）31.【参考4三、音乐作品分析题（本大题三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分32.【参考答案A、B、A1两段结构图示为A段主题旋律线条流畅、优美，同时又富有动力性。B段是A乐段的变化，主题材料来源于A段A1乐段是A乐段的原始再现，通过节奏的重复、变化改变了节奏的单调性丰富了乐曲的和声，最后止在主和弦四、教学设计题（本大题1小题，35分）情感态度价值观：学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，激发学生对我国民间传统音乐的兴趣和热爱重点：学唱歌曲，感受歌曲情绪，并有感情地演唱歌曲难点：黄梅戏产生的相关知识背景，有感情地演唱歌曲教学过5（一）播放歌曲《天仙配》，创设情景，激发（一）播放歌曲《天仙配》，创设情景，激发起学生学习兴趣，从而快速的进入到学习中来。从而顺势入本课《对花》（二）新课教授歌曲《对花聆听歌曲，并请学生说出乐曲带来什么样的情绪感受；判断这首乐曲的节拍。（欢快、2/4拍继续提问：这首歌曲的演唱形式是什么？（男女对唱2.在学唱歌曲之前，带领学生进行发声练习。而后带领学生逐句地对歌曲旋律进行学唱。（唱谱子3.简单介绍黄梅戏循环，提高学习效8.完整演（四）教师播放黄梅戏的视频《天仙配》《女驸马》，以此巩固学生对黄梅戏曲调的掌握【教学意图】在学会乐曲的基础上，拓展与本课相关的其他作品，有利于学生视野拓宽和全面发展五、案例分析题（本大34.【参考答案1小题分）（1）这个案例是一个问题案例这位老师在进行教学的过程当中也有值得借鉴的地方，比如课堂气氛活跃，学生踊跃举手发言。由于学生对民族乐器的的陌生使得他们觉得民族器乐是陈旧的，难听懂的，所以兴趣不高；第二，没以学生为主主体，老师做引导，通过情境设置和同学们的兴趣爱好导入课程，吸引注意6（2）改进建议首先，要根据音乐新课程理念注重学生的学习过程，引导学生用“体验、比较、探究、合作”的其次，突出“以音乐审美为核心”的基本理念，利用多段民族器乐曲的聆听，体验和感受民族器的特点及情感内涵教师在音乐教学中找到自己的合适位置，带动我们的音乐课堂真正动起来。让学生们通过音乐课的学更加激发出对音乐的热爱，让学生在乐中学、学中乐。而后通过这样的积极因素调动学生热爱祖国传文化，同时也更加珍爱身边的人、事、物六、课例点评题（本大题1小题，15分）35.【参考答案这个课例在教学设计上具备一定的优势，但也存在一些问题上述案例在课程设置上存在的闪光点（1）教案来看，本课包括课程名称、教学对象、教学内容、教学目标以及教学过程片段，教案作内容较为完整（2）教学内容上从学唱、欣赏、扩展；教学环节层层深入，次序安排由浅入深、较为合理（3）拓展环节播放了其他歌颂民族的歌曲，丰富了课堂的氛围，教学情境也比较多样。这些都现新课程了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理问题（1