2023年人教版小学数学五年级教学设计第4课时《3的倍数的特征》

2023年人教版小学五年级数学教学设计第4课时3的倍数的特征

【教学目标】1.理解并掌握3的倍数的特征。

2.通过学习，使学生能自主探究，总结得出3的倍数的特征。

3.能够运用3的倍数的特征进行正确的判断，进一步理解问题并用所学知识解决问

题。使学生在解决问题的过程中，培养概括和分析问题的能力，体会数学知识的内

在联系。

【教学重点】3的倍数的特征。

【教学难点】3的倍数的特征。

【教学方法】讲授法讨论法

【课前准备】PPT

【教学过程】

一引入新课

问：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？

921328703378125

5073542651521030551560

师：你是怎样判断的呢？

引出课题。［板书：3的倍数的特征］

二课前检测

师布置任务：

1.学生自查、互查预习单。

2.预习存疑，二次探究。

3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教

师适时引导。

师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究

吧！

三探索新知

探究点3的倍数的特征。

小组合作探究。

导思：圈一圈表中所有3的倍数。

12Q45豆7810

11(12)13140161701920

向2223（24）2526（27）2829

31323435373840

41（42）4344|46474950

⑤5253@55565859

6162⑥6465@676870

（3）

71⑤737476777980

082838586⑥)8889

919294959798100

导思：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位数字呢？

师：如果把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？［让学生

动手验证］

12—2115—5118—8124—4227-72

师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么特点呢？［以四人为一小组、

分组讨论，然后汇报］

生：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。

师：3的倍数为什么要看各位上的数字的和呢？

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归纳总结:

1.3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

2.判断一个数是不是3的倍数的方法：

一算：计算出这个数各位上的数的和是多少；

二判：如果这个数各位上的数的和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

四当堂检测

1.［教材Pio做一做］

2.先圈出3的倍数，再填空。

@37（@）（29541）946103（873）（432）4444（888）75870621899

上面所有3的倍数的数各位上的数的（和）都是3的倍数，如：79548:7+9+5+4+8=

（33）是3的倍数。

3.（1）502至少要加上（2）是3的倍数，至少减去（1）也是

3的倍数。

（2）是3的倍数的最小两位数是（12）,最小的三位数是（102）,最大的

三位数是（999）o

（3）若7口8是3的倍数，则口里可以填（0,3,6或9）。

4.（1）在下面的口里填上一个数字，使这个数既是2的倍数，又是3的倍数。

4口（2或8）口30（3,6或9）23口6（1,4或7）59口（4）

（2）在下面的口里填上一个数字，使这个数既是3的倍数，又是5的倍数。

25a（5）口0（3,6或9）6口5（1,4或7）45口（0）

（3）在下面的口里填上一个数字，使这个数同时是2、3、5的倍数。

□30（3,6或9）2o0（I,4或7）480口（0）52c0（2,5或8）

五课堂总结

3的倍数的特征：

一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。［板书］

六课后作业

1.请完成教材Pii~i2练习三第3、4、5、8、9、10、11题。

2.请完成《典中点》中相关习题，具体内容见习题课件。

3.预习第2单元第5课时，并完成预习单。

板书3的倍数的特征

〜个数等位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数