淮北师范大学333教育综合专业硕士历年考研真题汇编

目录

2011年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2012年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2013年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2014年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2015年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2016年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2011年淮北师范大学333教育综合

[专业硕士]考试真题

招生专业：教育管理

考试科目：教育综合

说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1三纲领、八条目

2生活教育论

3教师专业发展

4双轨学制

5学习

6自我效能感

二、简答题（每小题10分，共40分）

1“子以四教，文行忠信”，这句话说明了什么？

2书院教育的特点。

3赫尔巴特的教学形式阶段理论。

4怎样理解普通中小学的性质与任务？

三、分析论述题（每小题20分，共80分）

1西方教育理论的演变历程及其发展趋势。

2什么是说服教育法？请结合自己的德育实践经验谈谈怎样运用这一

方法？

3初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，老师

问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又

问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同

学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师

说：“记住，今后要专心听讲啊。”

请从课程观和教学观两方面，对这位老师的教育教学行为进行分析、探

讨。

4请仔细阅读下面的材料：

美国当代著名心理学家斯腾伯格曾经说过，具有创造性的人，他们的想

法总是标新立异、与众不同，往往会遭到人们的拒绝、轻视和嘲笑，就

好比被低估价值的股票，大多数人都会拒绝，甚至视为异类。

类似的情境经常出现在我们的教育教学活动中，例如：在某小学的语文

课上，老师考学生：“雪融化了是什么？”一个学生回答：“雪融化了是

春天。”老师说：“错，答案是水。”……

请根据上述材料，回答以下问题：

（1）斯滕伯格所说的创造性指的是什么？（4分）

（2）你认为这个学生具有创造性么？为什么？（6分）

（3）如果你是这位语文教师，你如何去培养学生的创造性而不是简单地

加以否定？（10分）

2012年淮北师范大学333教育综合

[专业硕士]考试真题

招生专业：教育管理（专业学位）

考试科目：教育综合

说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。

一、名词解释（每小题5分，共30分）

1产婆术

2观察学习

3陶冶教育

4教育目的

5教学相长

6三舍法

二、简答题（每小题10分，共40分）

1简述韦纳的归因理论。

2为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？

3教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。

4“大道废，有仁义。”请简要谈谈你对这句话的理解。

三、分析论述题（每小题20分，共80分）

1论述赫尔巴特和杜威的教学过程理论，并予以比较和评价。

2联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

32011年11月的第一个星期里，上海检方披露一起20多名女中学生集

体“援交”的案子，在这起案件中，这些女中学生大都未满18岁，最小的

不到14岁。这20多名援交女生彼此的关系错综复杂，其中多数为在校中

学生，涉及上海市某职业学校和普通高中共9所学校。《中国新闻周

刊》在2011年第43期对该事件做了题为“少女援交谁之痛”的封面报道。

请根据以上材料，从品德心理的角度分析：

（1）为什么在这些女中学生身上出现大量的品德不良现象？

（2）如何对不良品德进行矫正和转化？

4材料题

材料1：

“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且

格。”（《论语·为政》）

材料2：

“今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。

弗以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不

改。州部之吏，操官兵、推公法，而求索奸人，然后恐惧，变其节，易

其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱，听

于威矣。”《韩非子·六反》

问题1：材料1体现了孔子的什么思想？请归纳分析。

问题2：材料2体现了韩非子的什么思想？请归纳分析。

问题3：你如何评价孔子、韩非子的上述思想？

2013年淮北师范大学333教育综合

[专业硕士]考试真题

科目名称：教育综合

科目代码：333

适用专业：教育管理（专业学位）

说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。

一、名词解释（每题5分，共60分）

1正谊明道

2格物致知

3《大教学论》

4“苏湖教法”

5单轨学制

6德育

7教育目的

8核心课程

9学习

10学习策略

11自我效能感

12问题解决

二、简答题（每题10分，共50分）

1现代化进程中发达国家的基础教育各采用了什么样的管理体制？如

何看待他们在中央集权与地方分权方面的不同？

2根据教育史的发展演变，谈谈教育的发展趋势。

3为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

4简述个人本位和社会本位价值取向的基本观点。

5什么是创造？如何培养学生的创造力？

三、论述题（每题20分，共40分）

1联系实际谈谈现代教师所应有的专业素质。

2试以孔子一以贯之的方法论与原动力——以仁义之道贯通学术与人

生——谈谈韩愈教育思想中的道统观。

2014年淮北师范大学333教育综合

[专业硕士]考试真题

科目名称：教育综合

科目代码：333

注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！

一、名词解释题（共6题，每小题5分，共30分）

1最近发展区

2书院

3苏格拉底方法

4二部制

5课程标准

6校长负责制

二、简答题（共4题，每小题10分，共40分）

1存在主义教育的主张。

2洪堡建立柏林大学的经验。

3简述教学的基本任务。

4自我效能感及其影响因素。

三、分析论述题（共4题，每小题20分，共80分）

1分析“传统教育”和“现代教育”的目标和内容，论述你对二者的倾向

性。

2联系实际谈谈如何培养学生的创造力？

3如何理解教育的相对独立性？

4请联系实际，谈谈怎样贯彻热爱尊重与严格要求相结合的德育原

则？

2015年淮北师范大学333教育综合

[专业硕士]考试真题

科目名称：教育综合

科目代码：333

注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！

一、名词解释：第1～6小题，每小题5分，共30分。

1课程标准

2实习作业法

3费里法案

4学习动机

5品德

6调查法

二、简答题：第7～11小题，每小题10分，共50分。

7教学设计的基本内容。

8教育的文化功能。

9观察学习及其基本过程。

10马斯洛的需要层次理论。

11一个好的研究问题的标准。

三、论述题：第12～14小题，每小题15分，共45分。

12认知结构教学理论的基本思想。

13中国古代优良的教育传统。

14中小学教育科研的意义。

四、材料题：第15～16小题，第15小题10分，第16小题15分，共25分。

15．阅读下面的材料，回答问题。

“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强

也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

——《学记》

问题：（1）教学相长的含义？

（2）“学学半”的含义？

（3）这则材料给我们有哪些启示？

16阅读下面的材料，回答问题。

在虹桥小学，三（1）班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不

安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明

父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲

也较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’意思

是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权

利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这

应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能

在教育张明的问题上达成共识。

问题：王老师和家长的说法正确吗？试用合力教育理论加以分析说明，

并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作？

2016年淮北师范大学333教育综合

[专业硕士]考试真题

科目名称：教育综合

科目代码：333

注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！

一、名词解释：第1～6小题，每小题5分，共30分。

1教育目的

2课程

3书院

4最近发展区

5泛爱学校

6“中体西用”

二、简答题：第7～11小题，每小题10分，共50分。

7杜威的五步教学法。

8教育的功能。

9确立教育目的的依据。

10评价一节好课的标准。

11观察学习及其基本过程。

三、论述题：第12～13小题，每小题15分，共30分。

12学校管理的发展趋势。

13什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？

四、材料题：第14～15小题，第14小题15分，第15小题25分，共40分。

14．阅读下面的材料，回答问题。

“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”