2023教科版科学一年级上册教学计划、教学设计及知识点

元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。(一)“植物”教学内容一2.观察一棵植物一3.观察叶一4.这是谁的叶国庆节放假一5.植物是“活”的吗一6校园里的植物二1.在观察中比较二2.起点和终点二3.用手来测量二4.用不同的物体来测量二5.用相同的物体来测量二6.做一个测量纸带二7.比较测量纸带和尺子期末复习期末测验果)。2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的?哪些是不落叶书：植物)小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物?(1)为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸)(2)学生观察茎和叶。(3)交流观察到的信息。来看看科学记录单吧!2)老师指导学生填写姓名、日期。2)观察植物的根，指导画根。出示)(投影逐块展示拼图)3观察叶教学目标：四、画一片叶(活动手册)4这是谁的叶学生准备：为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树样才算是找到了?活动时要注意什么问题?1.活动一：学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上，结合自己1个月2我们为自己种的植物做了什么? 道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳导：“这株植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物第1课在观察中比较最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。序，小组内能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确?2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎样描述比较结果?第2课起点和终点教学目标：(1)老师发材料，分小组活动。(2)教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确(3)学生自己练习。第3课用手来测量黑板的红线(代表地面)粘贴好。1.请学生先观察一会儿纸带。2.提问：“我们的测量结果一样吗?你是如何知道的?”“是什么原因导致测量结果不一样的呢?”“比较纸带上的作的标记，它们有什么不同?”3.引导学生从实验的每一个步骤去反思。鼓励学生大胆提出自己的看法。学生的看法可能包括：用纸带匹配桌子高度时可能出现误差；没有使用同一根手指测量；不能很准确地做到一作紧连着一作；很难做到每一作的长1.请学生课后思考：测量时，怎么解决测量单位长短不同，用脚测量的房间宽度，用手测量自己家的家具长度。◆教学内容：用不同的物体来测量教学目标：知识与能力：量方法，如小棒、橡皮、书本等。一样?教学内容：用相同的物体来测量教学目标：知识与能力：1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。2.小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更2.引导学生尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。情感、态度与价值观：2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。3.主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。教学难点：学习运用十进制记录测量结果。小立方体之间要紧紧挨着，不能有缝隙；测量过程中也要做到首尾相连；第六课做一个测量纸带(1)展示并介绍工具和使用的材料。和相同之处?(1)分发材料：塑料尺、软尺和制作的纸带。(1)教师使用课件介绍尺子的使用方法：①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；②读出尺子上与物体另一端(2)请学生示范测量并读出长度。(3)学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌第一单元植物一.植物是活的植物是有生命的，有生命的物体是生物。与塑料花相比，植物有哪些特点?哪些特点能够说明植物是活的?塑料花没有生命，不会生长，不不同的环境里生长着不同的植物，比如，荷花生长在水里，兰花喜欢室内背阴处，青苔喜欢生长在阴暗潮湿的地方，向日葵喜欢阳光充足的地方。凤仙花的生长过程包括：种子发芽，生长，开花，结果，种子成熟，二.观察的方法以及注意事项观察植物的顺序：从整体到局部。观察植物的方法：用眼睛看一看、用鼻子闻一闻、用手摸一摸；不能使用的方法：用嘴巴尝一尝。观察的时候要注意：爱惜植物，不能伤害植物，如拔出根来观察、摘下叶片观察，都是不对的。植物的身体：根、茎、叶。根一般生长在土里，可以吸收水和土壤中的营养，还可以把植物固定在土地上。茎是连接叶和根的部分，起到支撑植物身体、运输水分和营养的作用。有直立茎(菊花),也有攀爬茎(爬山可以采用画图的方式将观察的结果记录下来，画一棵植物的步骤；先画土，再画茎，然后画根，最后画叶。叶是有生命的，由叶柄和叶片构成，叶片上有叶脉。植物的叶是多种多样的，我们可以分别使用眼睛看、手摸和鼻子闻的方法来观察叶的大小、形状、颜色、厚薄、气味等。同一种植物的叶具有一些相同的特征，比如形状：荷叶像伞一样，银杏叶像扇子，松叶像针，绿萝和牵牛的叶子像爱心，枫叶是掌形的。叶从叶芽开始生长，大小和颜色都会发生变化，所以同一种植物的叶，可能具有不同的大小和颜色。我们可以画图把观察的叶记录下来，画叶的步骤包括：先画叶片的形状，再画叶柄，最后画上叶脉。四.植物对人类很重要植物在我们的生活中起到重要的作用，可以美化环境，净化空气，调节气候，有的植物还可以吃(米饭，蔬菜和水果等),有的植物可以制造生活用品(草帽，筷子，篮子等),有的植物可以用来建造房屋。第一单元植物不同，而且它长期保持一种形态，不会生长，不会繁殖，不会死亡，没有生2.寻找是哪种植物的叶时，可以从叶颜色、形状、边缘等特征去比较。当一个特征比较接近时，需要再看另一个特征，这是比较的一种方法。1不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。5.一些校园中常见的植物：木樨(桂花)、侧柏、银杏、槭树、竹子、三叶草、第二单元比较与测量第二单元比较与测量观察物体的相同和不同之处就是在进行比较。对物体可以从不同的方面进行比较，比如比较恐龙的大小，我们可以从长短、高矮、胖瘦等不同的方面进行比较，还可以通过排序的方法来描述比较的结果。你能给下面的恐龙按从大到小的顺序排列吗?确定共同的起点是公平比赛的基础。在跳远比赛中，每个运动员(纸蛙)有3次机会，要选择最好的成绩进行比较。确定终点的时候，要选择纸蛙落地后身体离起跳点最近的地方标记终点线。人体可以作为一种测量工具，优点是非常方便，脚步、手臂、手指、手、脚都可以用来测量。在测量长的物体时要选择长的测量工具。一作，是张开的大拇指指尖到中指之间的长度，如图所示(食指可以不弯曲)。用手测量课桌的高度时，我们可以借助纸带来测量，在纸带上标记时每一作要首尾相连。在测量之前，先比较一作的长度和桌子的长度，用眼睛“量一量”桌子可能有几作。这个过程叫做预测。经过多次的预测一测量，比较预测和测量的结果，我们可以预测得更准确。多次测量，能够得出更准确的结果，一般测量3次，选择其中出现次数最多的结果或处于中间位置的结果。例如，三次结果为6作，6作，7物体可以作为测量的工具。用物体测量比用手测量更加准确：不同人的手大小不一样，同一个人每一作的大小也不一样。用不同的物体测量的结果不能比较，用相同的物体测量的结果才能够比较。尺子和测量纸带的相同点：都有数字标记；都有刻度；标记线(刻度线)之间的距离是确定的.尺子和纸带的不同点：单位不同(可解释为数字的意义不同，尺子上的数字表示多少厘米，测量纸带上的数字表示多少个小立方体的长度);尺子上有更加细小的刻度；厘米是世界通用的，因此尺子的单位更加标准。使用尺子测量的注意事项：物体的一端要对齐0刻度线；对测量结果进行读数的时候，如果物体的终点不能正好对齐标记线或刻度线，看终点前最大的数字是几，读成几厘米多。从古代到现代，测量工具一直在进步。人们不仅发明了测量长度的工具，还发明了测量温度、重量、湿度等物理量的工具。卡尺tǐwēnjì体温计第二单元比较与测量一、在观察中比较1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.使用不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。3.将恐龙放在同一平面上，用同一起点比较高度、比较长短，会比较公平和准确。4.恐龙模型排序方法：从高到矮、从长到短、从胖到瘦、从头大到头小、二、起点和终点1.共同的起点线是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.纸蛙跳远的距离是起跳点(即起点)到落地点(即终点)之间的距离。4.通过比较纸蛙跳远的距离，我们可以知道哪只纸蛙哪次跳得最远。确5.用固定长度的物体(如橡皮、立方体等)比用不固定长度的物体(如：手)测(1)小立方体组首尾相连放在纸上，印出方格带；(2)剪下方格带若干条；(3)首尾相连粘贴各条方格带，方格和方格之间不留空隙，粘成一条直线；(4)在方格竖线下从0开始依次标记数字；(5)试测调整。(1)0刻度线对准测量起点；(2)紧贴被测物体要测量的位置，围绕一圈或者铺平整；(3)在终点位置平视读数。能测量很长的物体长度；可以折叠，很轻便，携带和