第16课《我的叔叔于勒》（课件）-九年级语文上册

尽信书则不如无书作者简介

莫泊桑（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家，1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。他的小说在艺术手法上有很深的造诣。他重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；善于用洗练的笔墨揭示人物的内心世界。

他与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其中莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”。他一生创作了6部长篇小说、359篇中短篇小说及3部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。背景简介

这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，后被收人短篇小说集《羊脂球》。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。

这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。

拮据（）栈桥（）

糟蹋（）

别墅（）

褴褛（）

女婿（）

端详（

）恭维（

）

阔绰（）

煞白（）

与日俱增十拿九稳郑重其事牡蛎（）撬开（）

狼狈（）

嘟囔（）诧异（）jiéjūzhàntàshùlánlǚxùchuòshàlìqiàobèidūnɑnɡchà生字梳理xiángwéi速读课文，边读边思考下面的问题：

1.文中写了一个怎样的故事？（可参照小说情节划分）

2.找出课文中的人物在不同情况下对于勒的不同称呼，并简述称呼变化的原因。整体感知1.文中写了一个怎样的故事？（可参照小说情节划分）时间：地点：人物：开端：发展：高潮：结局：十九世纪法国的勒阿弗尔菲利普夫妇、“我”、于勒盼望于勒。交代菲利普一家艰难拮据的家境。（1-4）夸赞于勒。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。（5-19）巧遇于勒。在船上发现于勒破产成了穷光蛋。（20-48）躲避于勒。菲利普夫妇弃他而去。（49）整体感知小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。小贴士

梳理小说情节答题思路

1.析结构。通读全文，弄清情节的叙述顺序。2.定角度。情节角度（开端→发展→高潮→结局），逻辑角度（原因→结果），技巧角度（悬念→真相），心理角度以及线索角度（明线、暗线）等。3.套模板。概括情节内容时，可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果（记叙文六要素），也可以主人公的角度叙述。整体感知原因结果期待破灭菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认逻辑角度心理角度整体感知技巧角度设悬释疑设悬结局菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁?原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归整体感知2.找出菲利普夫妇在不同情况下对于勒的不同称呼，并简述称呼变化的原因。情况称呼原因于勒行为不正，糟蹋钱坏蛋、流氓、无赖于勒赚了钱，写第一封信表示愿意赔偿损失正直的人、有良心的人于勒写第二封信，表示不仅愿意赔偿损失，还愿有福同享好心的于勒、有办法的人于勒成了穷水手小子、家伙、贼、讨饭的、流氓菲利普夫妇对于勒称呼的变化是随着于勒经济地位（有钱没钱）的变化而变化的整体感知3.菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？菲利普夫妇盼望于勒归来改变菲利普一家艰难拮据的家境。盼于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失赞巧遇衣衫褴褛年迈的老水手于勒遇船长证实卖牡蛎的水手叫于勒躲变化的是菲利普夫妇对于勒的态度不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念整体感知唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！语言描写，这句话直接的含义是对于勒回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起强调语气的作用。父亲为什么会如此期待于勒呢?并不是因为于勒是自己的的亲弟弟，主要还是希望于勒能带来财富，让一家人过上富裕的生活，这里既表现了菲利普的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。1.阅读描写菲利普夫妇语言、动作、心理等的语句，概括菲利普夫妇的性格特点有何异同。分析形象我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。分析形象

“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

语言描写，表现了父亲故作高雅、贪慕虚荣的心理。

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

神态描写、语言描写，写出了菲利普当时的极度恐慌、六神无主，形象传神地刻画出菲利普急剧变化的复杂心理。分析形象父亲神色狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”神态描写、语言描写，极为传神地写出了父亲失魂落魄、慌张的样子。分析形象母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

语言描写：母亲的话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时母亲势利自私的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。分析形象

母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

语言描写，刻画了一个在艰难生活中精打细算又爱慕虚荣的底层家庭妇女形象。分析形象

母亲回来了。我看她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧，可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

动作描写、语言描写，“哆嗦”一词表现出母亲的恐慌。“这个小子”与上文形成对比，表现母亲冷漠、自私势力。分析形象

他坐在长凳上，结结巴巴地说……咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开……最留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

神态描写、语言描写，母亲的果断与父亲的慌张形成对比，表现了她的冷酷、自私、有心计。分析形象

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼不会有出息的……注意别叫那人挨近我们！”……就走开了。

神态描写、语言描写，表现了母亲自私冷酷、唯利是图的性格。我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”分析形象我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”

神态描写、语言描写，入木三分地刻画出母亲自私冷酷、唯利是图的性格。分析形象相同点不同点菲利普克拉丽丝懦弱胆小，遇事易慌张，爱摆架子精于算计（精细），尖刻（刻薄）泼辣，沉着冷酷虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与无奈概括菲利普夫妇的性格特点有何异同。分析形象2.试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论:于勒是一个什么样的人？分析形象

菲利普夫妇或者说“社会”眼中的于勒。早年荒唐败家，成为“败家子“，后来经营致富，希望“赔偿”，并由于这点儿善意，一下子成了“正直”“有良心”的人，仿佛成为救世主，最后又老又穷时被摒弃，成为菲利普夫人口中的“流氓”。

真实的于勒。这只在“我”的眼中，呈现了他最后的面貌：“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不填”。

这两个层面的对比，富含深意。以菲利普夫妇为代表的社会，只是以金钱为基准判断一个人的“好”与“坏”，反倒是“我”这样一个涉世不深、天性正直善良的少年，却能抛开这些，直面事情的本质：船上的于勒是一个十分可怜的穷人，是自己家的亲人。这其中蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。3.小说中的“我”是一个怎样的形象？有何作用？

“我”的形象特点：涉世未深，天真单纯，富有同情心、有正义感

作用：①作为叙事的主体贯穿全篇。②代表着作者的情感态度。③寄托着对人性的期望。分析形象4.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔。”(这一句中有三次同义反复，为什么?)

“我”默念的话语中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从人物关系上看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同，这是作者有意安排的语义上的重复。但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后写“我的亲叔叔”，其中一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺意味。“我”的这三种称呼的顺序和菲利普夫妇对于勒称呼的顺序形成了鲜明对比，突出了菲利普夫妇的形象特点。分析形象1.这篇小说是以“我”回忆往事的视角来叙述故事的，这样安排有什么好处？

小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间；同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。合作探究

2.小组讨论，这篇小说是以我的视角来讲述故事的，如果让其他人来讲述，这个故事又会有怎样的不同？合作探究关注叙述视角菲利普视角：侵害我们生活的恶棍流氓于勒的兴衰故事于勒视角：自我成长的忏悔录女婿视角：一个传说中的富有亲戚的励志传奇若瑟夫视角：我可怜的于勒叔叔的悲惨遭遇作者的选择未成年人视角合作探究关注叙述视角

若瑟夫

菲利普夫妇纯真善良慷慨世故势利刻薄对比合作探究3.找出文中的自然环境描写，体会这样描写的作用。①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

生动形象地写出了海上景色的明丽，烘托了人物“快活而骄傲”的心情，为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

描绘天边远处的景象，“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的欢快心情形成了鲜明对比。合作探究4.小说的主人公是谁？请说出理由。

小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。

合作探究5.有关这篇小说的主题，你是如何理解的？

我认为，本文的主题是揭示资本主义社会中异化的人与人之间的关系。在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，甚至主宰了人的心灵和生活。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱。爱情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的