家庭教育与学校教育配合的形式研究课题的主要成果内容

家庭教育与学校教育配合的形式、途径和方法研究课题的主要成果内容一、通过课题的开展，达到了预期的效果，取得的成果如下：（一）、探究出了一些新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法。1、调查收集资料，剖析家长素养，建立家校档案，科学制定计划。我们每个成员利用课余时间走访社会，了解农村家庭教育的现状，摸清家长对家庭教育的看法以及他们的教育观念。根据课题研究需要建立家长档案资料，针对课题制定计划。2、充分了解学生家庭实际，走访特殊家庭，关注留守儿童。对学生的家庭成员情况进行摸排，理出家庭类型，如单亲的，离婚的，外出打工的，常年在家或不在家的，对那些特殊家庭的学生给以生活上的帮助，关注留守儿童。要求家长做到了“五“个一：每周和孩子的临时监护人联系一次；每月和孩子的老师沟通一次；每周和孩子通一次电话；每学期和科任教师联系一次；重大节日和孩子团聚一次。我们老师做到每学期和留守儿童谈心四次，及时了解他们的生活和学习。这样使家校互动在跨越时空的情况下运作起来。3、成立家长学校，建立家长学校联系卡，对学员进行学习培训。课题研究教师根据本班学生家长情况，制定家庭教育授课内容和计划，每学期给家长学校学员上两次课。4、征订教材自修学习。鼓励家长自愿征订《现代家庭教育教材》和《家教周报》作为家长学校教材。5、家庭学校密切互动，促进家庭教育和学校教育的发展。（1）成立家长委员会，建立学员名册。它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见，是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通、协调的纽带。（2）开展教学开放日，密切和家长沟通。开放日活动一般包括评教评学，使家长了解教师的上课情况和学生在校的成长与发展状况，并以开放日为契机开展教师与家长的交流与沟通。（3）教师给家长授课，转变家庭教育观念。家长学校开班期间，聘请从事教育教学研究、青少年心理、法律等方面的专家对学生家长集中授课，教给家长有关家教的理论和实践经验。（4）举办家庭教育恳谈会，共商学校发展大计。围绕某一特定主题，组织三方代表座谈，各抒己见，增进理解，达成共识。（5）定期召开家长会、亲自送教上门。课题组每学期期中考试后各班必须召开家长会，班主任还可根据本班实际自行组织家长会。在家长会上，学校领导或班主任向家长汇报工作，并就学校取得的成绩、改革的重大举措及学校面临的问题向家长宣传、介绍，征求家长意见，取得家长的理解和支持。课题组成员走进学生家庭，亲自送教上门。（6）选择特殊案例，密切跟踪调查研究。选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横向比较和不同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时总结和推广。（7）评选优秀学员，进行经验交流。在各班推荐的基础上，认真评选出学校优秀学生家长，召开专门会议，为其颁发证书，进行表彰。（8）邀请优秀学员，畅谈家庭教育。我们根据家长学校的实际，请优秀家长返校谈“我所受到的家庭教育”，从学生的角度谈他们所期盼的家庭教育，启发家长们易地而思，具有生动的感染力。（9）每月“致学生家长一封信”的活动持久地开展。通过“信”这一媒介，架起了学校与家庭、教师与家长的桥梁，提出了学校的育人要求，赋予了家长以职责和希望，指明了学生努力的方向。（二）、通过家长学校的锤炼，一批经验丰富、育人有方的优秀班主任，优秀辅导员脱颖而出。2011年6月殷保华老师荣获“县优秀大队辅导员”光荣称号2011年6月陈昌宏老师荣获“校优秀辅导员”光荣称号；2012年6月张华玲老师荣获“校优秀辅导员”光荣称号。（三）、促进了大批学生的综合素质显著提高。1、学生获奖。李俊同学评为县优秀少先队员；魏媛同学评为县优秀少先队员；王艺铭同学推荐为市“三好“学生。在全国语文规范化知识大赛中我校的凌珊、杨方锦、黄健、方苗、吴丽萍五位同学获得优秀奖。在《中学生学习》读刊知识大赛中昂晶晶同学获得优秀奖。在县教研室举办的作文现场赛中我校的张颖同学获得一等奖，在县“知荣辱，树新风“征文比赛中，我校的许子贤同学获得县二等奖。学校级的获奖学生不胜枚举：陈陆逍同学、汪本鑫同学、张了因同学、王惠同学，李敬慈同学、黄玲同学……2、转变差生。（对比成绩表）（四）、经过课题研究，教师，家长的素养大步提高。许多老师和家长都积累了大量的教育经验，撰写关于家庭教育的优秀论文多篇。县级论文有：皇家贵的德育论文《紧跟时代脉搏，贴近学生心灵》；昂淑华的《多点时间多点关爱——述经商赚钱的家庭情况及矫正策略探究》；王克华的《爱是为师之本》；梁洁的《沟通从心开始》。本校交流论文有：黄纪宏的《谈学校教育同家庭教育“齐步走”》；范守城的《加强家庭教育和学校教育沟通的途径和方法》；陈道富的《给孩子一块自主的空间》；王