培训学习心得-昌乐语文主题学习体会

Word培训学习心得-昌乐语文主题学习体会

2021年9月17日至18日在昌乐参加了“语文主题学习”实验观摩研讨会，会议中，我认真聆听了专家的报告，潜心观摩了老师们的课堂教学，收获颇多。下面简单谈一下我的体会。

“语文主题学习实验”是语文教学的一场新的革命，它如一缕春风吹进了我们的课堂，给目前的语文课堂带来了新的活力。本人从事初中语文教学十几年，自潍坊市推广语文主题学习实验以来，我更积极学习相关理论，分析本人及学校实际，开始了语文主题学习的实验研究。通过不断的研究和探索，积累了点滴经验，愿与广大同仁共享。

一、寻根求源，引导学生在主题阅读中享受语文。

车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中所唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时所洋溢于我们心中的那份愉悦。”因此，在语文教学中，教师应采取科学的方法和恰当的途径来诱发语文课的美感，唤起学生心底的那种愉悦，让学生去享受语文。

让学生享受语文，说到底，就是让学生去学会审美，调动审美情趣欣赏美。这是一种至高的学习境界，更是一种至高的教学艺术。语文教师应当还语文以美好的面目和情感，让学生去享受。那么，如何在教学实践中做到这一点呢？

主题阅读是一条“捷径”！“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是大量阅读的重要性。尽兴尽情地阅读，是一种美妙的境界，它能培养一个人的素质，甚至能改变人生。只要用心去读，动情去品，一切美妙的画面都会从墨香中流溢出来。

通过提供与课本单元主题相关的文章，丰富课堂教学内容，扩大学生的阅读量，增强学生的感悟和体验，激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究、努力发现和求知的心理倾向。只有这样才能使语文教学尽快走出目前的困境。主题学习，既丰富了学生知识，更使学生的灵魂经受了一次人文洗礼，我觉得，这才是真正的语文！

二、激发兴趣，引导学生在主题学习中重视积累。

“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”语文素材的积累，语文能力的提高，语文兴趣的培养，都要从积累中来。因此，语文教学中要特别重视积累，而语文主题学习正为语文知识积累提供了便利。在每次的语文主题学习中，我特别注意引导学生把同类素材笼会贯通，我要求学生人人准备语文素材笔记本，没有所学，就记录下来，还要注意分类汇编，不论字、词、句、段，还是诗词、佳句、优美文段，只要自己喜欢的，只要对自己有用的，就记录下来。俗话说，好记忆不如烂笔头。积累，不仅荟萃了知识，拓宽了知识面，也使学生养成了良好的学习习惯，提高了学习兴趣，听说读写能力也在不知不觉中得到大的提高。

三、拓宽视野，语文主题学习不能局限于课本。

主题阅读，即便于学生理解教材，有便于学生开阔眼界、活跃思维、习得语言、丰富情感、获得全面的知识，将语文学得活而不死。它不但让学生通过自主的力量充分理解掌握教材，保证目前课外阅读所不能保证的阅读量，作为课内学习的一部分，为学生整个语文学习和人生成长提供丰富的认知情感背景和素养基础。我们借助主题整理散乱的思绪，汇编学习的思路，但学习的内容、学习的意境，在课本以外！我在引导学生进行主题学习的时候，鼓励学生大胆创新。通过引导他们查阅参考书、上网查询、探求经验积累，把本主题相关的知识、人物、故事、经典，统统翻出，与老师和同学交流，畅谈[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]自己的思想，发表自己的见解，争论事情的真伪，辩证行为的是非，经过搜集、辨别、消化、吸收，并创意思维之后，学生的知识、认识、理解、理论水平都得到质的提升。

以上是我对语文主题学习的几点思考，但在语文教育教学（此文来自斐斐课件园）中，却使我感觉受益匪浅，总的来说，开展“主题学习”可以让课堂教学变得简单、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。通过这样的学习，学生的知识积累、阅读水平、写作能力都有了