也谈如何做一名合格的校长（一）

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我国著名教育家陶行知说过，“校长是一个学校的灵魂”，他的教育理念，决定着学校的发展方向，素质高低决定着一所学校办学的成败。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校”他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。因此，他本人始终兼教一门语文课，常年做班主任工作，并天天坚持听其他教师的课。校长作为学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心。校长作为一个学校的灵魂，作为学校的管理人员，其管理水平的高低，直接影响到学校的教育教学水平，其道德观念、行为举止、知识才能、管理艺术等在学校中都会具有强烈的影响力与感染力。2021年，我国教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》。把校长定位于履行学校领导与管理工作职责的专业人员，从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六个方面提出57条专业要求。用专业能力这支笔为校长画了一张像。作为一名履职16年的小学校长，我的感受是：

（一）“以德为先，以爱为魂”坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。坚持“以德为先，以爱为魂、优化基础教育、强化素质教育、注重特色教育、构建幸福教育”的办学思想，围绕“实施素质教育、切实加强德育教育、着力深入推进课程改革”这一核心，把“三生教育”与学校德育工作、教育教学、安全教育、校园文化建设等各项工作有机结合，以丰富多彩的活动为载体，不断创新教书育人的新局面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。

（二）育人为本，知行统一遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的基本职责就得育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。育人工作从小事做起，从点滴做起。为丰富师生课余生活，学校开设舞蹈、软硬笔书法、电脑制作等二十八个素质教育社团，经常组织开展专题讲座、故事会、演讲、书画、作文比赛、观看系列优秀影片、爱国主义教育、敬老爱老、手拉手、献爱心等活动。让学生从扫地中学会做人、从写字中学会学习、从唱歌中学会审美、从做操中学会健体的育人方式，让学生通过做小事来实现“知行统一”的大目标。

（三）能力为重，引领发展。

校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任；将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思。校长要将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。

教师是学校的主力军，是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师是校长的必修课；校长是学校的领头人，是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地，关心并尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力是校长的魅力所在。因此，校长要懂得教育规律，能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，引领学校发展，带动教师成长，要用教育手段而不是强制方法让教师明白并且接受其价值观、领导策略等，以求在理解、达成共识的基础上，共同努力把学校教育搞好，还要把握教师职业素养要求，明确教师的权利和义务，掌握老师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法，担负起教师专业发展的责任。建立健全教师专业发展的制度，关注每一位教师的发展，指导教师根据自身特点制定专业发展计划，加强青年教师的培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用，使每一位教师能够快速成长，最终成为学校的骨干力量。

（四）民主管理，科学决策

校长是管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，因此，优化学校的内部管理显得尤为重要，要想优化内部管理，校长应该掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，坚持依法治校、以德立校，实行民主管理和科学决策，建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度及学校各种应急管理机制，加强领导班子队伍建设，注重教职工队伍的培训，不断提高教职工的思想素质和专业水平，坚持教书育人、管理育人、服务育人。从抓领导班子建设入手，形成学校领导班子的凝聚力，充分发挥党组织的政治核心作用。对班子成员进行具体分工，既强调各尽其责，更讲究协调配合，每项活动开展前，都要与班子成员分别交心谈心，广泛征求他们的意见和建议，达成共识后再具体实施。同时，充分尊重广大教职工的意见和建议，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作。

（五）以身作则，终身学习。

校长要树立终身学习的理念，注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。现代社会发展日新月异，不学习就跟不上时代的步伐，就无法引领教师和学校发展；校长要以身作则，营造浓厚的学习氛围，要搭建平台，方便互相学习与交流，要创造条件，拓展学习途径，丰富学习形式，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；要深入实际，全面了解和掌握学校各方面的情况，对学校教育教学及管理工作，做到心中有数；要深入课堂教学一线，要站在课程改革的最前沿，主动听课，兼课，带头参加教研活动，摸索教学特点和规律，带头实干，和教师一起探讨教育教学方法，八学到的教育理论贯穿与教育教学实践中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，以领导班子的模范形象凝聚人心。

总之，作为校长要注意三个方面：

一、心怀敬畏做校长。“敬畏”是一个状态的两面，敬对内心，畏对外部；但这个“畏”不是“怕”而是一种清晰认识后的震惊、尊重和自持的心理状态，是和“敬”融合在一起的。校长关乎教师、家长和学生的成长、关乎教师和孩子的家庭。如果“爱”是教育的出发点，“敬畏”则是开启“爱”的教育之前的心灵之修。让我们心存敬畏的对待每天的工作、心存敬畏的对待每位老师的辛勤付出、心存敬畏的对待每个家庭的希望和寄托、心存敬畏的对待每个孩子因人而异的成长，心存敬畏的珍惜每个有缘的人、影响每一个有缘人、教化每一个有缘人，心存敬畏做校长。

二、术业专攻做校长。术业专攻让校长工作游刃有余。师者传道授业解惑，校长传道受业更是责无旁贷。校长如果没有专业发展素养，是不能胜任当今教育发展变革的，所以做校长要术业有专功的职业定位：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习；具体讲就是要具备专业理解与认识、专业知识和方法、专业能力与行为来规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、领导教师成长、优化内部管理、调试外部环境。制定自我专业发展规划，有主动发展的强烈意愿、有教育情怀、爱教师、爱学生、爱家长、爱惜自己声誉，大胆开展校本化管理实践，让管理从规范到精细再到人本。

三、心平气和做校长。心平气和做校长不是降低工作要求、拉低人