《整式的加减》说课_第1页
《整式的加减》说课_第2页
《整式的加减》说课_第3页
《整式的加减》说课_第4页
《整式的加减》说课_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

3.4整式的加减廊坊市第四中学王丽廊坊四中北师大版义务教育教科书七年级数学上册教材分析123教学模式教学设计教学反思七年级上册第三章《整式的加减》廊坊四中4函数方程与不等式整式与分式有理数数与代数数与式代数式实数廊坊四中整式的加减运算是“数与代数”领域中最基本的运算，它是今后学习整式的乘除、因式分解、分式和根式运算、方程及函数等知识的重要基础。同类项及合并同类项的法则是学习整式的加减运算和一元一次方程的直接基础。整式的运算和数的运算具有一致性，因此数的运算性质和运算律在式的运算中仍然成立，可以类比数的运算来学习式的运算，用关于数的运算法则和运算律对式子进行变形和化简。这充分体现了“数式通性”及由数到式、由特殊到一般的数学思想。教材分析同类项的概念及合并同类项的法则，感受”数式通性”和类比的思想教学重点正确判断同类项准确合并同类项

教学难点教材分析廊坊四中教学目标（1）理解同类项的概念（2）掌握合并同类项的方法（3）通过类比数的运算探究合并同类项的法则，体会“数式通性”和类比的思想说模式廊坊四中教学模式三段六步式和谐教学学科特点教学模式廊坊四中自主学习展示目标自学交流精要点拨小结梳理验收测评达标检测教学模式廊坊四中新课导入新课导入三段六步式教学设计【设计意图】引导学生回顾知识呈现的顺序，使所学内容条理化、有序化、结构化新课导入

廊坊四中展示目标

廊坊四中目标展示理解同类项的概念，

会根据定义识别同类项2.掌握合并同类项的法则，能应用法则进行同类项的合并【设计意图】通过出示目标使学生了解本节课的内容，做好必要的学习准备教学设计教学设计廊坊四中【设计意图】学生通过自学了解同类项的概念，通过举例及找“同类项朋友”练习进一步加深对同类项概念的理解。要求：1.通过阅读教材90页“议一议”上方的内容，彩笔勾画出同类项定义中的关键句、词，

2.两人一组相互出一题，题目形式如下：“写出一个的同类项”教学设计廊坊四中练习一【设计意图】让学生正确识别同类项，达成目标1，做到步步清。1.下列各组两个单项式是否为同类项（）

（）

（）

（）

2.3.找出多项式中的同类项教学设计廊坊四中实施目标2合并同类项：把同类项合并成一项法则：把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变.例1合并同类项【设计意图】把学生出现的错误作为一种教学资源有效的加以利用，让学生通过亲身经历获取知识及技能教学设计廊坊四中练习二【设计意图】加强对合并同类项法则的运用，提高运算能力，使目标2顺利达成。合并同类项教学设计廊坊四中【设计意图】所学内容形成知识体系,回归目标小结梳理理解同类项的概念，会根据概念识别同类项2.掌握合并同类项的法则，能应用法则进行同类项的合并教学设计廊坊四中【设计意图】围绕学习目标进行学习效果的检测,出

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论