人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》教案

1/6《风筝的魅力》精品教案一、教材分析风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年课程标准中“设计·应用”学习领域的学习内容，通过学习，让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特承我国优秀的民间艺术。的文化素养。二、教学目标了解风筝的有关学问，如中国传统风筝的种类、构造特征和制作方法。培育学生收集信息的力气、动手力气和实践力气。三、教学重点、难点式菱形风筝。缠绕、风筝面与骨架的粘合。四、教学过程1．播放视频〔播放《红楼梦选段》视频，看完之后告知教师，你看到了什么？听到了什么？过渡语：风筝上绘制的图案形象，给人以喜庆、吉利和祝福，放风筝寄予2．出示课题1.介绍风筝文化风筝起源于〔中国，最早的风筝是由古代的〔哲学家墨翟〕又名〔纸鸢、纸鹤，至今有〔2023〕〔风筝〕的前身。地域和制作风筝的差异，风筝在不同城市呈现出不同的地方特色。2.风筝的种类有硬翅、软翅、板式、串式、筒形〔立体〕等。〕风筝的种类和特征：意、用途。硬翅风筝200北京“沙燕儿”风筝：了人的感情，那对剪刀尾巴，使人看上去就会想到燕子。它比真燕子更得意，装饰寓意：人们在沙燕的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、成了五彩缤纷、生动活泼、布满了人的精神的燕子。由“沙燕儿”演化成的风筝品种很多，普及全国。如山东潍坊外号叫“跑蛄”等。软翅风筝蝶风筝等。天津风筝：天津风筝种类繁多，以软翅为主，制作技术历史悠久，工艺精湛。一只很大的风筝都能拆开折起来，放进很小的盒子里，携带便利。用棉纸在模子里粘成薄壳，做成各种风筝的头部，这样可以不受扎架糊纸的局限，既重量潍坊风筝：对中国传统风筝的进展和推广做出了极大奉献。题材：潍坊工美的“城派”软翅风筝，不重自然形似，而求以形写神，讲宫廷艺术的特色，对风筝作者有极高的要求，需要艺人同时具备一流的扎制手艺和超群的工笔画技巧，或需风筝扎制艺人与画家携手制作。板式风筝中国传统风筝，也是最早用于竞技和比斗的风筝。此类风筝边缘都有骨架支撑，形成板状的构造，因此被称为板式风筝。创，加上可以转动的立体构造，既增加了风筝的稳定性，又增加了趣味。〔、老潍县的板式蝉风筝等。法创作了单翅蝉、双翅蝉、活眼蝉等，富好玩味。等领域。串式风筝性能和平衡性能，常设计出美观、易升空的头部和尾部。串到一起的串式风筝；还有一类是中国风筝的典型代表——龙头蜈蚣风筝。龙头蜈蚣风筝，其制作工艺之繁杂、难度之高，堪称世界风筝之最。挑战世界最长风筝的吉尼斯纪录。成功实现了风筝载人飞天。2023101的梦。筒式〔立体〕风筝常生活中也较为少见。风筝的制作的，可以是不同的图案。风筝的制作工艺〔播放视频架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。教师示范扎——扎骨架：两根竹条呈十字摆放，横向竹条放在竖向竹条三分之一15为了便利打结连接。固定骨架时，用穿插缠绕法，将棉绳对角缠绕，左右各缠515〔留意：不能歪斜以免重心不稳，影响飞行〕用胶带将十字骨架固定在风筝纸面上，风筝〔留意骨架边角粘贴结实，不能移动〕用飘带装饰零星风筝的肩膀或尾部，宽约2-330风筝放飞线进展拉紧打结，板式菱形风筝就这样制作完成了。试，看看有什么区分。〔三〕艺术实践的风筝制作材料，制作一个具有闽南传统文化特色的板式菱形风筝吧！〔四〕评价总结教师语言：我们来赏识一下同学们秀丽的风筝吧。〔五〕放风筝教师讲解放飞风筝的技巧：一抽一放。抽：增加风筝的上扬力，使风筝稳步上升。放：在风力和上扬力的作