Unit5WhendidtheancientOlympicGamesbegin？Lesson15（教学设计）北京版英语六年级上册

Unit5单元整体教学设计单元课题六年级上册教材页码P3441单元主题意义本单元话题围绕奥运会而展开，分别介绍了古代奥运会、现代奥运会以及第29届北京奥运会,旨在通过以学习奥运会的知识为载体，更进一步提高、巩固对一般过去时的认识与运用。教学内容分析1.来源&内容：本课出自北京版小学英语六年级上册第五单元。本单元的主题围绕奥运会而展开，能够通过古代奥运、现代奥运学习，了解奥运发展史，了解奥运精神；通过北京奥运主题学习，对奥运有更具体的了解，同时增强民族自豪感。2.纵向知识关联：功能：询问并回答，介绍，描述，情感。话题：了解奥运会发展历史，了解古代奥运和现代奥运的不同点，了解北京奥运会盛况，激发民族自信心和自豪感。语言知识：4（下）Unit7Whathappenedtothefloor?Ilostthekeytoourhouse.I’msorryIbrokeMaomao’stoycar.Whathappenedtothefloor?I’msorryLalawetit.6(上)Unit15一般过去时3.横向知识关联：本单元涉及的语法点和一、二、三、四单元一样，都是一般过去式。本单元在Lesson15，Lesson16和Lesson17所涉及的都是一般过去时的用法。三个课也都涉及了古代、现代和北京奥运会的相关内容。三课都需要重点学习和不断强化的是：1.总结不规则动词的过去式(began，thought，had，held，could，sent，read,went，were，came，won，set)2.运用所学句型来询问或描述已发生事情的时间(3000yearsago，in1896)、数量(HowmanymedalsdidChinesesportsmenwin?)等内容。3.在本单元还对冠词的用法进行了总结，包括a与an的区别。第5单元整体教学设计第5单元整体教学设计主题语境主题语境OlympicGamesOlympicGames授课内容Lesson18Lesson16Lesson17Lesson15授课内容Lesson18Lesson16Lesson17Lesson15能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。本课时借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。本课时以Sara和Yangyang谈论本课时借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。进一步巩固本单元的交际用语和句型。本课时以Sara和Yangyang谈论北京奥运会为情景，学习了解北京奥运会概况和中国健儿战绩，增强民族自豪感。本课时Lingling和Yangyang谈论现代奥运会为情景，学习现代奥运，能在古代奥运和现代奥运对比中了解古今奥运发展史。本课时以Lingling和Yangyang谈论古代奥运会为情景，初步感知奥运会，了解古代奥运会相关历史。创设创设情景学情分析1.年龄特征：六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。2.知识储备：本册书的重点是一般过去时，学生在四年级时初步接触过一般过去时但是并没有深入的学习这个时态。本单元在全书中是学习一般过去时的第五个单元也是最后一个单元。3.能力水平：六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容；能掌握一般过去时，分辨一般过去时和一般现在时的使用方法及情景。单元目标在本单元教学结束之际，学生能：1.能听、说、读、写核心词汇PE,history,those,modern,stop,ago,hold,takepartin,visitor,world。2.能在语境中学习句型—WhendidtheancientOlympicGamesbegin,Yangyang?—Theybeganin776BC，about3000yearsago.—Whatashame!—HowmanymedalsdidtheChineseathleteswin?—Theywon51goldmedals,21silvermedals,and28bronzemedals.能够通过古代奥运、现代奥运学习，了解奥运发展史，了解奥运精神;3.通过北京奥运主题学习，对奥运有更具象了解，同时增强民族自豪感。4.能够读出含有字母组合bl,br,cl,cr的单词，知道它们在单词中的发音。第一课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答古代奥运会开始的时间所使用的核心语言：—Whendid…begin?—Itbeganin….(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答古代奥运会开始的时间；能够通过课堂学习，对奥运历史及相关知识产生兴趣。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—Whendid…begin?—Itbeganin….二、教学重难点1.学生能够提取并理解ancientOlympic的相关信息。2.学生能够通过课堂学习，对奥运历史及相关知识产生兴趣。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答古代奥运会开始的时间所使用的核心语言：—Whendid…begin?—Itbeganin….1.Leadin同学们要做一个关于奥运会的报告，内容包括古代奥运会、现代奥运会和北京奥运会。Yangyang对奥运会的知识非常的了解。他将帮助他的朋友们完成这项报告。我们一起来看一看吧。以Yangyang帮助朋友们完成奥运会相关报告为情景引入本节课询问并回答古代奥运会开始的时间。通过了解奥运会相关内容，自然过度到本节课的主要内容，学习询问并回答古代奥运会开始的时间。2.Lookandthink出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。Whataretheytalkingabout?3.Let’swatch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。通过视频，你对古代奥运会的相关内容有所了解了吗？接下来我们仔细听听他和Guoguo之间的对话。4.ListenandpleteYangyang正在给Lingling讲述古代奥运会的相关内容，古代奥运会从什么时候开始？第一届在哪里举行？和现代奥运会有什么区别？我们一起听一听，填一填。根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。5.Let’slearnTheybeganin776BC,about3000yearsago.IlearnedabouttheminthePEclass.PEclassIthoughttheyhadahistoryofonlyabout100years.Ihaveahistoryclassat9o'clock.Well,thosearethemodernOlympicGames.modern现代的ancient古代的Stressisamajorproblemofmodernlife.Onlymencouldtakepart.takepart参加Onlythebestathletestakepart.TheGameswereheldinOlympia,acityinGreece.OlympiaTheGameswereheldinOlympia,acityinGreece.Greece6.ListenandanswerWhendidtheancientOlympicGamesbegin?Theybeganin776BC,about3000yearsago.WhatarethedifferencesbetweentheancientOlympicGamesandthemodernOlympicGames?IntheancientOlympics,therewerenowomen.Onlymencouldtakepart.WhichcountryheldthefirstOlympics?Greece.TheGameswereheldinOlympia,acityinGreece.播放音频，组织学生根据音频回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，巩固学习本节课重点单词、短语。7.Let’sroleplayYangyang正在给Lingling讲述古代奥运会的相关内容，古代奥运会从什么时候开始？第一届在哪里举行？和现代奥运会有什么区别？我们一起来表演一下吧。组织学生角色扮演课文内容。找学生，角色扮演对话练习课文内容。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。8.Readandplete现在你知道古代奥运会的相关内容了吗？试着根据课文内容，把下面短文补充完整吧。TheancientOlympicGameshadahistoryof______years,whilethemodernOlympicshaveahistoryofonlyabout_____years.TheancientOlympicGamesbeganin_______.ThefirstancientOlympicGameswereheldin_______,acityinGreece.Onlymencould__________.创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师设置任务为学生总结提取关键信息。教师设置任务为学生总结提取关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。教师观察学生的预测能力、讨论参与程度和提取已有知识经验的能力，及时反馈奖励。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握询问并回答古代奥运会开始的时间的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1.Thinkandshare出示表格，组织学生思考并回答关于古代奥运会的相关内容。考查学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。2.Askandanswer出示图片，组织学生根据图片对话练习询问并回答某件事开始的时间：WhendidtheancientOlympicGamesbegin?Theybeganin776BC.WhendidtheQinDynastybegin?Itbeganin221BC.WhendidtheTangDynastybegin?Itbeganin618AD.3.Let’slearnmore通过视频，拓展学习BC和AD的相关内容。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。教师引导学生积极主动发现问题，并通过合作探讨问题。设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够通过课堂学习，对奥运历史及相关知识产生兴趣，自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境