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长沙师范学校教师隐性知识共享研究的开题报告一、研究背景和研究问题长沙师范学校历史悠久，有丰富的教育教学经验和人才储备。然而，在教师队伍中，教师之间的隐性知识共享存在一定问题。隐性知识是指那些难以言传的知识，是教师在长期教学实践中积累的经验和技巧，如何将这些知识共享给其他教师，提高整个教师队伍的教学水平，是一个亟待解决的问题。因此，本研究旨在探讨长沙师范学校教师隐性知识共享的现状、存在问题和改进对策。研究问题：1.长沙师范学校教师隐性知识共享的现状如何？2.存在哪些障碍，阻碍了教师之间的隐性知识共享？3.如何改进现状，提高教师之间的隐性知识共享？二、研究内容和研究目标研究内容：1.长沙师范学校教师隐性知识的定义和特点。2.长沙师范学校教师隐性知识共享的现状分析。3.探讨长沙师范学校教师之间的隐性知识共享存在问题及其原因分析。4.针对问题提出改进对策，提高长沙师范学校教师之间的隐性知识共享。研究目标：1.借助本研究，深入探讨长沙师范学校教师隐性知识共享的现状、存在问题和改进对策。2.提高教师之间的隐性知识共享水平，促进教师队伍的整体教学水平提升。三、研究方法和研究步骤研究方法：1.文献资料法：调查国内外关于教师隐性知识共享的研究成果、相关报告、学位论文等文献资料，对研究进行理论分析、历史回顾和综合评价。2.问卷调查法：采用问卷调查的方法，对长沙师范学校教师进行调查，收集数据、分析数据，探讨教师之间隐性知识共享的现状及其问题。3.访谈法：采用深度访谈的方法，对长沙师范学校教师进行访谈，收集教师之间隐性知识共享的实际情况，深入了解其原因和阻碍因素。研究步骤：1.文献资料查阅，了解国内外教师隐性知识共享的研究现状，并进行总结和分析。2.问卷调查，依据研究问题的需求，设计合适的问卷并进行实地调查，收集数据。3.访谈，与长沙师范学校教师进行深度访谈，了解其在教学实践中的隐性知识共享情况、存在问题及其原因等内容。4.数据分析，对文献资料、问卷和访谈获得的数据进行分析，探讨长沙师范学校教师隐性知识共享的现状、存在问题及其原因。5.提出改进对策，结合具体情况，提出改进教师之间隐性知识共享的对策，以提高教学质量。四、研究意义和预期效果研究意义：1.有助于深入了解长沙师范学校教师隐性知识共享的现状，发现存在问题及其原因。2.有助于提出合理的教师隐性知识共享的渠道和方式，提高教师之间的隐性知识共享水平。3.促进长沙师范学校教师队伍的整体教学水平提升，具有实际应用价值。预期效果：1.获得长沙师范学校教师的隐性知识共享情况，及其存在问题和原因。2.提出

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