湖北省黄冈市2024届高三阶段性教学质量监测语文试题及参考答案

黄冈市部分普通高中高三年级阶段性教学质量监测语

文本试卷共

8页,23

小题,满分

150

分。考试用时

150分钟。祝考试顺利注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读(35

分)(一)现代文阅读I(本题共

5

小题,19

分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：网络文艺具有传播速度快、受众范围广、互动性强等特点，已形成一定的产业规模。但也要看到，网络文艺作品水平参差不齐，在提升作品质量方面还有巨大的潜力。适应形势发展，抓好网络文艺创作生产，加强正面引导力度，推出更多健康优质的网络文艺作品，对网络文艺的高质量发展十分重要。习近平总书记强调：“一部好的作品，应该是经得起人民评价、专家评价、市场检验的作品，应该是把社会效益放在首位，同时也应该是社会效益和经济效益相统一的作品。”网络文艺作品也不例外。文化产品承载的是价值取向，影响的是思想灵魂，不能用商业标准取代艺术标准，把文艺作品等同于普通商品。只有把文化传统、世界观、价值观的准确表达和有效传播结合起来，推出更多传播当代中国价值观念、体现中华文化精神、反映中国人审美追求的精品力作，才能推动更多网络文艺作品从商业上的成功走向文化意义上的成功。不断扩大优质网络文艺产品供给，要坚持健康向上的审美导向，更好地传递主流声音、凝聚社会共识。要鼓励推出优秀网络原创作品，把大流量和正能量结合起来，使之赢得更多的社会认可，获得更大的发展空间。此外，应推动传统文艺与网络文艺创新性融合，促进优秀作品多渠道传播、多平台展示、多终端推送。(摘编自张鸿声《扩大优质网络文艺产品供给(新论)》)材料二：迅速走红、广为传播的优质短视频都是口碑和点击率双赢。网络文艺创作是集体劳动的结晶，有整合多工种的复杂的创作流程。尽管短视频是网络文艺中的小体量，便于创作者的灵感迸发和即兴创作，但要创作出优质的短视频仍需要细致的策划和精心的编排。从最初的创意萌生到最终的成片呈现，优质短视频创作要么一人身担数职，要么群策群力显智慧，实现跨时空的传播，获得大量的点击率。这种虚拟空间中的关系链条看似松散实则牢固，是基于共同兴趣和爱好的文化认同和情感结盟。优质短视频体现出对世间万物的真切关注，通过举重若轻的表达技巧、诙谐冷峻的表现形式，传递敏锐的观察，展现深厚的专业知识积淀。除了深藏不露的“民间高手”将生活进行艺术化的“书写”与“言说”外，众多专家学者、知名人士、行业大咖等也在短视频中实现价值赋能。他们将自己擅长领域中原本晦涩难懂的行业内情和专业知识等用通俗易懂的语言重新进行解读再包装推出，让大众用时间和精力上的“低投入”换来见识和眼界上的“高回报”。可以说，优质短视频的创作程序丝毫不比传统文艺和长视频轻省半分，“同一标准、同一尺度”既是准则也是目标。近些年，在发布《网络短视频内容审核标准细则》、开展短视频版权专项整治、加强行业自律等组合拳的出击下，短视频创作日渐规范化，违规内容大幅减少。随着受众审美水平的不断提升，他们的“指尖停留时长”让那些“悬浮”“玄幻”“甜宠”内容因不接地气而面临“呼吸困难”的风险。大量专业、深入的网络文艺评论引领创作风尚，使身处品质底端、粗制滥造的短视频失去生存土壤，“圈地自萌”的孤芳自赏成为过往，真才实学见真章成为创作者们自省自察的动力。优质短视频推动大众拥抱传统文艺。文艺作品对审美培养起着至关重要的作用，短视频参与网络文艺创作是大势所趋。海量的艺术视频资源重新适配短视频传播模式，通过新的巧妙编排，达到新的质变高度。一些短视频对传统文艺作品的再加工获得认可后，会促使大众重返传统文艺进行深度阅读与欣赏，不同媒介间形成理性的双向互动，“数字原住民”与“墨香阅读者”的身份不是割裂的，而是流动与互通的。网络文艺丰富了中国人的精神世界，带来文艺观念和文艺实践的深刻变化。短视频再次将传统文艺和网络文艺中的内容进行分众传播，吸引不同群体的关注。在凝视与对望之间，优质的短视频有望打造一个生态良好的文艺创作园地。(摘编自郝静静《短视频拓展网络文艺新版图》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.抓好网络文艺创作生产，加强正面引导力度，推动健康优质的作品产出是促进网络文艺作品高质量发展的关键。B.注重将文化传统、世界观、价值观的准确表达与网络文艺相结合，就能推动网络文艺作品走向文化意义上的成功。C.优质的短视频需要细致的策划和精心的编排，一人无法完成，需要集体的力量，才能实现跨时空传播，获得好评。D.短视频的日渐规范提升了大众审美水平，“圈地自萌”的孤芳自赏成为过往，真才实学见真章成为创作者们自省自察的动力。2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.口碑和点击率双赢的优质短视频需要对生活敏锐的观察与深厚的专业知识。B.短视频是网络文艺中的小体量，但优质的短视频对表达技巧与表现手法有高要求。C.参与网络文艺创作的优质短视频作品对大众的审美培养是大势所趋。D.短视频的文艺传播模式将进一步推进文艺观念和文艺实践的深刻变化。3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3

分)A.材料一先指出网络文艺作品高质量发展的重要性，接着提出其创作的原则与指导意见。B.材料二第二段通过举例，论证了优质短视频的创作程序丝毫不比传统文艺和长视频轻松。C.材料一通过引用，论证了网络文艺作品不能用商业标准取代艺术标准，其文化意义更重要。D.材料二第三段采用总分结构，通过举例，论证短视频创作日渐规范化、违规内容大幅减少。4.评价一个优质短视频的标准是什么?

请结合材料二进行概括。(4分)5.材料一和材料二都谈到“网络文艺”，但两者论述的侧重点不同，请简要分析。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共

4

小题,16

分)阅读下面的文字，完成6~9

题老人与鸟儿贾平凹这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的就从此害了要命的恐慌病。但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在云空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。老人是躺在树梢上的那个窗口内的床上。长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。他就唠叨楼房如何如何不好：高处不耐寒，也不耐热。儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。”老人说。“不怕的！水还能淹上这么高吗?”“我要死了。”他总要这么说。“爸爸！”儿女听见了，赶忙把他制止住。“是这场洪水逼死了我啊！”有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。什么在叫，在什么地方叫?

他从窗口看不到。这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。叫声又起了，瞿儿瞿儿的。“那是什么在叫?”儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。“是鸟儿。”“我要鸟儿。”“要鸟儿?”儿女们面面相觑，不知道该怎么办。“我要鸟儿。”老人说。儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。但杨树梢太细，不能爬上去。他们给老人买了一台收音机。“我要鸟儿。”老人很固执。有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小箩筐，诱着鸟儿来吃。那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿被罩在了箩筐里。他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在老人的床边。那个窗子从此就关上了。老人再不愿意看见那高高的塔，终日和鸟儿做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。鸟儿在笼子里一刻不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了好多他童年的故事。一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大的灾难又来了。天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上的鸟窠，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拨弄笼中的鸟儿。“叫呀,叫呀!”鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。(选自《世界华文微型小说大成》)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病，为全篇定下悲剧的基调。B.“我要鸟儿”，老人重复这句话的句式和语气，颇像孩童，写出了老人近乎病态的心理。C.老人终于得到鸟后，“给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水”，看似爱鸟，实是害鸟。D.结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病，而天明后“一切又平静了”，引人深思。7.对文中划线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)A.这段景物描写渲染白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了老人住上楼房的高兴心情。B.表明美好的自然环境对于人类精神的愉悦作用，引发读者思考“人与自然”的关系问题。C.正式引出故事的两个对象“老人”和“鸟儿”，为下文老人“要鸟儿”、儿女捉鸟作铺垫。D.文章结尾写风雨后鸟窠“无声地散了”，与此处鸟儿“有了一个窠”形成照应，有暗示意味。8.有人说文中的“老人”是一种“双重性”的存在，他既是“受束缚者”，又是“束缚施与者”，请结合全文简要分析。

(4分)9.这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的启示。请结合文本谈谈你的理解。

(6分)三、古诗文阅读(共

35

分)(一)文言文阅读(本题共5

小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至，称病不朝。

楚王曰：“张子以寡人不绝齐乎?”乃使勇士往詈齐王。

张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里?”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦非计也王不如因而赂之一名都与之伐齐是我亡于秦而取偿于齐也。

楚国不尚全乎?王今已绝齐，而责欺于秦，是吾合齐、秦之交也，国必大伤。”楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。(选自《战国策·秦策二》)材料二：屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。屈原既绌。其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅①，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓②。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪?”怀王悔，追张仪，不及。(节选自《史记·屈原贾生列传》)【注释】①丹、淅：即丹水、淅水，前

312年秦军在丹阳大败楚军。

②邓，在今湖北襄阳北，钟祥附近。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

(3分)伐秦非计也A王不如B因而赂之C一名都D与之E伐齐F是我亡G于秦而取H偿于齐也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.材料一中“楚因使一将军受地于秦”的“因”的含义，与后文“如楚，又因厚币用事者臣靳尚”不同。B.材料一中“使者反报楚王”的“报”的含义，与《孔雀东南飞》中“卿但暂还家，吾今且报府”相同。C.

左徒，是战国时期楚国特有的一个官职名称，是内政外交的主要负责人，中原其它诸侯国没有这个官职。D.《史记》，是我国第一部纪传体通史，是以人物为中心来记载历史的，其体例特点与《战国策》不一样。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分

)A.楚怀王准备发兵去攻打秦国，陈轸认为这不是一个好办法，楚国必受大害，但是楚怀王并没有听从他的建议。B.屈原被罢免官职后，秦国想攻打齐国，齐国的惠王很担心，于是让张仪假装离开秦国，进献厚礼侍奉楚王。C.张仪欺骗楚怀王说，秦国愿意奉献六百里土地。等怀王派使者前去接收时，张仪却说他们约定只割让六里的地盘。D.楚怀王开始一心只想得到张仪，之后听信宠姬郑袖的话放走了张仪，等到屈原劝谏后又后悔，派人追赶没追上。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(8分，每小题4

分)(1)楚王曰：“张子以寡人不绝齐乎?”乃使勇士往詈齐王。(2)入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。14.人教社语文教材认为：蓝田，战国时楚邑名，今湖北省钟祥市西北。但某图书所绘制的秦楚蓝田之战地图(见下图)中的“蓝田”是靠近秦国都城咸阳的蓝田县。请阅读材料二，找出支持“秦邑说”的理由。

(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共

2

小题，9

分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

(9分)送白少府送兵之陇右[唐]高适残更①登陇首，远别指临洮。为问关山事，何如州县劳。军容随赤羽，树色引青袍。谁断单于臂，今年太白②高。[注]①残更：指五更天，第五更为夜尽天晓之时，故称残更。②太白：星座名，古时认为是将星。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联以明快的笔法点明了作为远行者的友人此行的行程紧急，以及要去的目的地，突出行人征夫奔赴西北边塞以求建功立业的急切心情。B.颔联将“关山事”与“州县劳”进行对照，既表现出诗人对友人从军行役路途艰苦的关心与惜别之意，同时又赞颂了行者不畏险难的豪迈情怀。C.颈联写疾进之军容，通过想象描绘出行者送兵赴边途中的情景，传出士卒昂扬奋发之神态，从而给我们展现出一幅气势豪雄的千里行军图。D.尾联直接抒发唐军必胜的信念，朋友一问一答之间，虚处传神，显示唐军居高临下，势如破竹之势，表现出一腔豪迈的爱国戍边之情。16.王国维说“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”本诗是如何体现“入乎其内”和“出乎其外”这一观点的?请简要分析。

(6分)(三)名篇名句默写。

(本题共

1

小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)(1)陆游的《临安春雨初霁》中“

，

”两句，不仅暗示诗人一夜未眠，而且生动描绘了临安春雨初晴的明媚春光。(2)苏轼的《赤壁赋》中通过侧面描写来表现洞箫声的凄切婉转的两句是“

,

”。(3)荀子的《劝学》中“

”是说君子的天赋秉性跟常人没有什么不同，然而学识超过般人，是因为“

”，说明善于利用客观条件可以弥补不足的道理。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用

I(本题共

2

小题,7

分)阅读下面的文字，完成

18~19

小题。鸿，是一种品性高洁的鸟，我们常以“惊鸿一瞥”来形容恍惚而缥缈的美，以“①

”来比喻往事遗留下的痕迹，以“飞鸿灭没”形容若有若无的空灵之美。而飞鸿能引起如此美妙的联想，都是因为这鸿是“宾”，它是一个“客”，一个居无定所的漂零者，一个永远在寻找归程的神秘的鸟。李商隐有句说：“欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。”秋天来了，夕阳楼上，落叶飘飞，一片东来一片西，又见孤鸿缥缈天际外，诗人突然感到人生流转成蹉跎。孤鸿飘飞何处，当然是飞向归程。但诗人以为，人生哪有个归程，故园只是一个缥缈的空间，家乡只是曾居的场所，一切的追求都是似有似无，人生就是这样，哪里有个永久的居处，一切都是短暂的寄托罢了。飞鸿是天地的宾客，人又何尝不是！在中国诗人的笔下，人生短暂，转瞬即逝，如②

，似飞鸟过目，是风中的烛光，倏忽熄灭；是叶上的朝露，日出即晞；是茫茫天际飘来的一粒尘土，转眼不见……这是人生的宿命。曹丕《大墙上蒿行》云：“阳春无不长成，草木群类随大风起，零落若何翩翩。中心独立一何茕。四时舍我驱驰，今我隐约欲何为?

人生居天壤间，忽如飞鸟栖枯枝。我今隐约欲何为?”这虽然不能算是曹丕诗中的精品，却是一首含义丰富的诗，诗中由流光易逝，思索人的存在，飞鸟栖枯枝，并非真正的栖所。苔痕历历，飞鸿灭没，人生就是如此。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)19.文中画波浪线的部分，如果改成“人生短暂，转瞬即逝，这是人生的宿命”，表达效果有什么不同?(5分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共

3

小题，13

分)阅读下面的文字，完成20~22

小题。辛弃疾《青玉案·元夕》描写了元宵节的热闹和绚烂，其中“星如雨”就是

①

。不知道那时候仰头望天的辛弃疾能看到多少种不同颜色的烟花。这纷乱如雨的烟花，为什么会有不同的颜色呢?烟花之所以有不同的颜色，

②，也被叫作颜色测试或者焰色实验。这种反应指的是把特殊的某些金属放在无色火焰中燃烧的时候，会出现特殊颜色的现象。像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的，铜元素是绿色，钾元素是紫色等等。在制作烟花的过程中，制作人员会加入一些金属发光剂和发色剂。金属发光剂主要的成分是铝粉和镁粉，它们在氧气中充分燃烧就会发出非常耀眼的白光。

③

，这些金属化合物中的金属在高温下发生电子跃迁，就会产生不同颜色的光芒。20.下列句子中的“多少”与文段中加点的“多少”，意义和用法相同的一项是(3分)A.一立秋，天气多少有点凉意了。B.夏天到了，许多时髦的年轻人能穿多少穿多少。C.在这逝去的青春岁月里，有多少人，多少事，多少酸甜苦辣值得我们回忆！D.任弼时同志耐心地询问国内有多少工作人员，要多少开支。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。(6分)22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷语言文字运用Ⅱ提到“它们在氧气中充分燃烧就会发出非常耀眼的白光”，在当今这个世界大舞台上，我们更需要充分“燃烧”，让自己被看见。请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。参考答案1.A【解析】B选项“注重了……就能推动网络文艺作品走向文化意义上的成功”错误，原文是“只有注重……才能推动……”；C选项“一人无法完成”错误，原文是说“要么一人身担数职”曲解文意；D选项“短视频的规范化”并未“提升大众审美水平”。2.C【解析】C“大势所趋”是“短视频参与网络文艺创作”，而不是“对大众的审美培养”。3.D【解析】材料二第三段并非总分结构，且举例论证的是“受众审美水平的不断提升”对短视频质量发展的正向影响。4.①口碑和点击率双赢；②体现出对世间万物的真切关注；③推动着大众拥抱传统文艺。5.①材料一以网络文艺的价值为切入点，侧重讨论了优质网络文艺创作的价值取向；②材料二着重讨论了优质短视频的制作要求，以及其对网络文艺传播的作用，侧重强调以优质短视频为例，探讨网络文艺的传播新路径。6.A【解析】“为全篇定下悲剧的基调”说法不正确。7.A【解析】“高兴”的是人们而不是老人。8.①他是城市建设浪潮中的“受束缚者”：“洪水”的发生，“高楼”建起，身体“瘫痪”，“老人”有了更体面的住宅，却失去了亲近自然的机会，如同笼中鸟，心中压抑，不得安宁；（2分）②他又是囚禁“鸟儿”，转嫁压力的“束缚施与者”：他向往旧日生活，要儿女“捉鸟”，把“鸟儿”束缚在笼中，获得了精神上的慰藉，却让“鸟儿”失去自由。（2分）9.①小说通过对老人灾后患上恐慌病的叙写，告诉我们灾后不仅要重建家园，也要关注灾区人们的心理健康。②小说通过叙述老人与鸟儿的故事，告诉我们要反思灾害产生的根源，审视人与自然的关系，实现人与自然的和谐相处，避免灾害再次发生。③小说通过老人和儿女们的对立，反映了人类的某种生存状态，不能从容地正视现实，要么极端恐慌，要么盲目乐观。④山城“老人”被城市化进程所裹挟，失去了主宰自己命运的“自由”，却转手把这种压抑与束缚施加到“鸟儿”身上，聊以自慰，引发对“自由”与“束缚”的思考。（该题为开放性试题，任答出一点给2分。在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分）10.ADF【解析】伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与之伐齐。是我亡于秦而取偿于齐也。11.B【解析】“使者反报楚王”的“报”是“报告”，《孔雀东南飞》中“卿但暂还家，吾今且报府”的“报”是“奔赴”。12.B【解析】不是“齐国的惠王”，而是“秦惠王”。13.(1)楚怀王说：“张仪以为寡人不愿跟齐国断交吗?”于是他就派了一名勇士前去齐国骂齐王。(共4分，“张子”“以”“绝”“詈”各1分)(2)

对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。(共4分，“入”“图议”“出”“应对”各1分)14.①“以深入击秦”可推断“深入”的宾语应为秦地，不可能深入自家领土对敌作战。②“自秦归”，说明先前应为入秦作战。③“悉发国中兵”，秦国割汉中地求和说明秦楚实力相当，倾尽全国兵力不在防守，魏国突袭正说明境内空虚。所以蓝田应为秦邑。（共3分，每点1分）【参考译文】材料一张仪回到秦国之后，秦王就派人出使齐国，秦、齐两国暗中缔结盟约。楚国于是派一名将军去秦国接收土地，张仪竟然装病不上朝。楚怀王说：“张仪以为寡人不愿跟齐国断交吗?”于是他就派了一名勇士前去齐国骂齐王。张仪在证实楚齐确实断交以后，才勉强出来接见楚国的使臣，说：“敝国赠送贵国的土地，从这里到那里，方圆总共是6里。”楚国使者说：“臣只听说是600里，却没有听说是6里。”张仪说：“我张仪在秦国只不过是一个微不足道的小官，怎么可能说有600里呢?”楚国使节回国报告楚怀王，怀王大怒，就准备发兵去攻打秦国。陈轸说：“楚国发兵去攻打秦国，绝对不是一个好办法。大王不如趁此机会，再送给秦一个大都市，跟秦连兵伐齐，如此可以把损失在秦国手里的再从齐国得回来，这不就等于楚国得到保全吗?大王如今已经跟齐国绝交，现在又去责备秦国的失信，这等于在加强秦、齐两国的邦交，楚国必受大害!”楚怀王没有采纳陈轸的忠谏，就发兵攻打秦国。秦、齐两国组成联合阵线，同时韩国也加入了军事同盟，结果楚军在杜陵被三国联军打得惨败。材料二屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚怀王的左徒。（他）知识广博，记忆力很好，明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。对内，同楚王谋划商讨国家大事，颁发号令；对外，接待宾客，应酬答对各国诸侯。楚王很信任他。屈原已被罢免。后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破