Zobisbored教学设计文档

年级五年级学科英语授课教师课型阅读课课题ZobIsBored教材单元PEP教材（三起）五上Unit2教材分析ZobIsBored是“丽声北极星分级绘本第三级上”的一册绘本，讲述了Zob一周日程计划的故事，与人教PEP版（三起）五年级上册Unit2myweek的话题内容相一致。绘本本文为记叙文，通过讲述Zob结束了周一到周五的活动后不知该如何度过周末的故事，突出了“合理安排每日生活，珍惜时间”的主题。绘本主角是外星人Zob，图片鲜艳，故事内容生动有趣，主题贴近学生实际生活，能够引起学生主动学习的兴趣。学情分析本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备谈论活动的知识储备，描述自己每天的活动也是他们很感兴趣的话题。学生在四下第二单元学习过getup，gotoschool，gohome，goforawalk，gotobed，gotosleep等动词性短语，但是对schedule，Monday，Tuesday，dohomework，Wednesday，playsports，football，Thursday，Friday，cooking，weekend，goswimming,，Saturday，often，playPing-Pong，Sunday等词还不熟悉，需要在阅读过程中进一步感知和理解语言的意义，同时学习生词的发音和用法。五年级学生观察力强，善于提取图片信息；活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢角色扮演；具有一定的思维能力和语言基础，能够在教师的引导下，运用语言框架描述文本内容或表达自己的想法。教学目标借助图文和音频，提取Zob一周的活动安排，以list的形式梳理；2.根据schedule讲述Zob一周的活动安排；3.理解句型“Whatdoyoudoattheweekend?Ioften...”和本单元上述词汇及短语.4.在阅读学习过程中，渗透合理安排生活的习惯和态度。教学过程教学活动设计意图Step1Pre-readingSelf-introduction:Teacherintroducesherself.WatchavideoofalienLookatthecoverofthestorybook,andguessthestory.Step2While-readingRead6,gettoknowZob’sschedulefromMondaystoFridays,finishthelistaccordingtothetimeline.ThingstodoMondays:Tuesdays:Wednesdays:Thursdays:Fridays：Saturdays:Sundays:Questions:WhatdoesZobdofromMondaystoFridays?WhatdoyouthinkofZob’sschedule?GuidethestudentstoguessZob’sweekend..Questions:Zobisverybusyonweekdays.Howabouthisweekend?HowdoesZobfeelatweekends?Whatdoyouoftendoatweekends?Readpicturesandaskquestions,guidethestudentstogetthedetailedinformationofthestory:CanZobgoswimming?Why?CanZobplayPing-Pong?Why?Whatcanhecollect?Watchavideoofspacejunk,gettoknowtheharmofspacejunk.Listenandfollowtoreadthewholestory.Step3Post-readingTicktheChildren’sadvisesforZobEarthchildren’sadvicedohomeworkgoswimmingplayPing-PongdothecookingdosportswatchTVhelpmumanddadcollectthings2.Trytoconcludethestorybyfillingintheblankswiththehelpofblackboardwriting.Zob’sscheduleOnMondays,Zob_____________.OnTuesdays,he______________.___________________________.___________________________.___________________________.Atweekends,he_______________.Heisverybusy,Hehasabusyschedule.3.Emotionaleducation:Makeaplanofthestudent’sownschedule.Trytomakethebestuseoftime,toarrangeliferegularly,andtotreasuretime.教师自我介绍，迅速拉近与学生距离；观看《疯狂外星人》电影片段，活跃课堂气氛，引入绘本主人公；通过观察图片，提前介入故事想象，激发阅读兴趣和思考。学生阅读故事，通过填写短语和书写板书的形式梳理故事脉络，既降低了信息获取的难度，又引导学生的逻辑思维能力发展。通过师生问答和图片帮助学生在真实的语境中学习本书的重点词汇和句型结构，强化理解。通过引导学生预测故事发展激发学生思考，也给学生口头表达的机会。通过更加具体的问题推动学生细读故事，从框架到细节的过渡。视频展示太空垃圾的危害，更直观深入，帮助学生理解Zob收集太空垃圾的意义。培养学生朗读习惯，整体回顾故事。通过打钩的方式让学生迅速抓住信息并判断，也在视觉上给学生增加了词汇再现和输入。填写学习单，总结概括文本内容，获取关键信息。引导学生合理规划日程，充分利用时间，珍惜时间，不虚度光阴。作业听录音，朗读故事。根据Zob的schedule讲述Zob的一周。制定自己一周计划，并用英语讲一讲。板书设计boredbusygoswimmingplayPing-PongcollectspacejunkMondays:gotoschoolTuesdays:dohomeworkWednesdays:playsportsThursdays:helpmumFridays:helpdadweekdays:weekends:boredbusygoswimmingplayPing-Pongcol