高二数学异面直线所成角说课稿

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高二数学异面直线所成角说课稿

异面直线所成角说课稿《异面直线所成角》是高中数学《立体几何》一章中的第二节《空间两直线》中的重要内容.《立体几何》是高中数学教学中相对独立的一章,而本节内容恰是把平面内的直线扩展为空间任两条直线的位置关系问题,是培育同学建立空间想象力的关键,下面就从以下四个方面说课.

*第一方面:教学设计意图:

高中《数学教学大纲》要求同学具有良好的空间想象力和肯定的作图识图技能,本节教学也要求培育同学对空间两直线所成角这一立体概念的理解,在此基础上,再依据对同学进行素养教育的目标制定了以下教学目标:

1.认知目标:理解空间两异面直线所成角的概念,并会作出,求出两异面直线所成角.

2.技能目标:培育同学的识图,作图技能,在习题讲解中,培育同学的空间想象力和发散思维.

3.德育目标:在对同学进行制造性思维培育的同时,激发同学对科学文化知识的探求热忱和规律清楚的辩证主义观点.

本节课的重,难点:

教学重点:对异面直线所成角的概念的理解和应用.

教学难点:如何在实际问题中求出异面直线所成角.

*第二方面:教法的选定

本节内容作为《立体几何》中两大重要概念之一角的初次接触,就要求同学能坚固的落实两异面直线所成角的概念及作法,并能对详细问题求出所成角,这样才能真正提高其空间想象力,依据上述目标要求和同学思维模式缺乏立体性这一特点,我采纳了练习教学法,从习题入手,辅以计算机软件,将平面图形立起来,为同学创设较好的思维空间,加强了教学的直观性,再利用问题中心式教法,提出问题,对同学进行启发,让同学自己动脑,动口,动手,这样既可以发挥老师的主导作用,又突出了同学的主体地位.

第三方面:学法的指导

要从两个方面教会同学落实本节内容.

1.依据计算机软件所设计的空间几何图形,带领同学去识图,读图,作图,并能依据图形的特点去分析,作出或找出所要求的所成角,从而加强同学的图形空间想象力.

2.找到所求角后,还需指导同学利用规律的分析和学过的平面几何知识最终解决问题.

第四方面:教学过程和板书设计

第一步:采纳温故式导入,提问同学两异面直线所成角的定义,加深同学对概念的掌控,在同学回答的同时,由计算机打出概念,并在重点字锐角或直角处闪动,突出重点.

再利用计算机演示空间两异面直线所成角的作法,重点表达选取不同点平移均可.

第二步:进入例题讲解:如何对详细问题求异面直线所成角呢

首先,由计算机给出本节第一道例题,及图.

老师带领同学一起审题,该题为求证两直线平行的简约证明题,其目的在于加强同学对异面直线所成角概念的理解,突出选取空间任一点平移直线均可这一原那么,为此,特由计算机设计出选取不同点平移的图及证法,再一次强调概念.

然后,进入第二道例题,同样由计算机给出题目和图,该题为在已知正方体内求两组异面直线所成角问题,不同于前题教法处在于,在老师进行了启发性提问后,由计算机给出3个不同选点,老师让同学自己分析并到前面操作电脑,选取解法,用计算机进行演示,并由同学自己讲解.最末由老师对同学的解法进行归纳总结,从而得出对非常几何体中异面直线所成角问题应以几何体为依托,查找非常