一年级语文《入学教育》教学设计

第第页一年级语文《入学教育》教学设计

一班级语文《入学教育》教学设计1

教材简析：

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很欢乐”、“良好的读写习惯”为主题，老师通过观测、说话、参观、演练等方法，让同学感到上学真好，学习语文真好，同时培育良好的学习习惯。

教学目标：

1、观测图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的欢乐。

2、依据画面的提示，懂得要敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、通过观测、说话、演练，情愿与老师和同学友好交谈。

教学重难点：

重点：培育同学喜爱学校、喜爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学预备：放大的课文图片。〔幻灯片、课件等〕

教学过程：

第一课时

〔一〕、联系实际，启发谈话。

1、老师以谈话形式引入：今日早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？〔可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。〕

〔二〕、认真看图，指导观测。

1、引导同学进行对比：你觉得学校和幼儿园有什么不一样的地方？〔可以联系实际说，也可以看图后比较说。〕

2、指导同学根据肯定的顺次观测画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、老师小结：小伙伴来到学校学习，老师是你们的好伙伴。老师爱小伙伴，小伙伴也爱老师。

〔三〕、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小伙伴早！”你们应当怎样回答？平常见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？〔找小伙伴进行演练。〕

〔四〕教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高兴奋兴上学校。

第二课时

〔一〕出示图片2，引入激趣。

出示图片2，老师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

〔二〕激发学习爱好，培育学习习惯。

1、观测图2：请你说说看到了什么？

2、整理：A、小伙伴坐得很端正。

B、小伙伴听得很用心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小伙伴正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3、培育学习习惯。

〔1〕、提出要求。

〔2〕、老师示范。

〔3〕、同学演练，老师检查、指导。

〔三〕、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话仔细听，

提出问题多动脑。

回答下列问题声音响，

大家夸我学习好。

一班级语文《入学教育》教学设计2

教材分析

这堂课以“学习语文真欢乐”为主题。画面上，同学在上语文课。一个同学到黑板上把生字贴到对应的图片下方。老师在一旁微笑地点头。座位上的同学都睁大了眼睛看着黑板上的生字。右边还有两幅图，分别表示了正确的读书、写字姿态。

教材处理

由于课时较焦灼，所以我把这两课合二为一。把内容有机组合，让同学明白欢乐的语文课能学到很多的本事，同时欢乐的语文课也要求同学们有良好的读写习惯。

教学目标

1．向同学介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。

2．同学能感受到学习语文是欢乐的，同学有主动学习的爱好。

3．同学能仿照老师和书上的小伙伴学会正确的读写姿态。并懂得正确的姿态能爱护视力。

教学过程

小伙伴，图上的小伙伴在干什么呀？哦，你能看出他们在上什么课吗？这两个字有人认识吗？你情愿读给大家听吗？

你们瞧，图画上的同学多仔细啊，那我们和他们比一比，看谁上课更仔细，好吗？谁做的好，老师就送他一个小奖片。

行为训练：

〔1〕老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要做端正，眼睛看着老师。

〔2〕有问题要举手发言。

〔3〕课堂上不能随意走动，也不能随意讲话。

行为练习：做端正，眼睛看老师。

行为练习：举手

小伙伴们真能干，学会了做端正，还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。

〔出示啄木鸟头饰〕大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样，有一双明朗的眼睛。可是我读书、写字不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能飞能停，每天能捉害虫吃。我一飞眼镜就要掉，虫子根本捉不到。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，每天饿肚皮。我真懊悔啊！小伙伴，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊！

同学们，老师今日就要教会你们正确的读书、写字姿态。姿态正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。

〔出示投影片〕读书的时候我们应当向图上的小伙伴一样，做到

1〕身体坐直

2〕头放正

3〕肩放平

4〕再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。〔边说边指引投影〕

老师分解动作示范

老师巡察，一一订正。

出示儿歌，老师领读：

同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。写字姿态不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。

看，正确的写字姿态就是跟图上的小伙伴一样，做到：

1〕身体坐正，书本放平，

2〕手离笔尖一寸，

3〕眼离书本一尺，

4〕胸离桌边一拳。〔边说边指引〕

老师示范分解动作

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。〔老师演示〕另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。〔重复两次〕

出示儿歌，老师领读：

在语文书的第一页写上名字和班级，老师订正握笔姿态。

课后作业

1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2．老师，同学，家长观测一星期，评出读写姿态正确的好同学。

备注

“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。

“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对你们来说，差不多是三个指头的宽。

备注儿歌

小伙伴，爱读书，

读书姿态要做到：

身直，头正，肩要平，

眼离书本一尺远。

写字姿态要端正，

身体坐正书放平，

一寸一尺和一拳，

学好知识身体健

一班级语文《入学教育》教学设计3

【教学内容】

观测画面内容，使同学初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。

【教学要求】

１、观测图画内容，使同学初步感受老师的亲切，同学的.友爱，语文学习的欢乐，学校生活的丰富多彩。

２、依据画面提示，对同学进行敬爱老师、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

３、观测与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的立场。

【教学重点、难点】

１、重点：

让同学懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要用心听讲”。

２、难点：

学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿态。

【教学方法】

谈话法、争论法、观测演示法。

【同学学习方法】

组织同学自主学习、合作探究，争论沟通。

【教学预备】

挂图。

【课时安排】

２课时。

【教学流程】

第一课时

一、谈话导入

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？〔同桌争论后老师指名说。〕同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。

１、径直利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好。

３、告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伙伴，我们要好好的爱惜它。

４、小组合作认识目次、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在同学认识页码和目次的基础上，实践一下用目次去试着找找课文。

５、让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

６、再指导同学整体认识“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导同学观测第一图画、讲解并描述图片意思

同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口，指导同学根据肯定的顺次观测画面。

请同学们看第一幅图：

１、这是什么地方？

２、画面上有什么人?

３、他们在做什么?

４、他们可能在说些什么?

５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

三、情境演练

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学……

某某〔起立〕：老师早！

老师：某某，你早！

〔老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、学校里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和同学，相互问早、问好。〕

四、联系学校实际，把观测图画和观测学校结合起来

引导同学了解：

１、我们学校的旗杆设在哪里？

２、我们怎样进行升旗仪式？

３、我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里游戏、熬炼？

５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观测图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。老师切忌用单纯的讲解，代替同学对画面的观测和感受。

五、进行模拟练习

创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。

在引导同学观测国旗的同时向同学简述参与升旗仪式的要求，并播