统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计(新版)

统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业设计目录一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 1（三）学情分析 2三、单元学习与作业目标 2 3（一）单元作业设计基本原则 3（二）单元作业设计基本流程 3五、课时作业 3 4 8 12六、单元质量检测 17 17 22 22统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计11.思维导图家的意义亲子冲突感悟正确对待孝亲敬长互动沟通共创共享家庭美德亲情体会融洽1.思维导图家的意义亲子冲突感悟正确对待孝亲敬长互动沟通共创共享家庭美德亲情体会融洽初中道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编人教版亲情之爱单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1家的意味第七课第一课时2爱在家人间第七课第二课时3让家更美好第七课第三课时二、单元分析下简称课程标准）核心素养对应内容政治认同心思想理念、人文精神和传统美德。道德修养长辈沟通，能够为父母分忧解难。法治观念义务相统一和守法用法意识。健全人格责任意识自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计22.内容内在逻辑在教材中起承上启下的作用。家人割舍不断的情感。现代家庭的特点，树立共创共享家庭美德的意识，共创和谐美德之家。“美德”，学生逐步体味亲情之爱，将“亲情之爱”内化于心、外化于行。（三）学情分析（1）认知水平与心理特点断增强，逆反心理更加强烈，情绪波动较大。冷静地解决亲子冲突。（2）校情分析生活实际，又注重对学生的人文关怀。三、单元学习与作业目标能够以感恩的心与父母和长辈沟通，为父母分忧解难，提升学生的道德修养。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计3精选情境素材设定问题任务作业评价制定单元学习和作业目标从学生实际出发，科学制定单元学习和作业目联系学生生精选情境素材设定问题任务作业评价制定单元学习和作业目标从学生实际出发，科学制定单元学习和作业目联系学生生精选情境素问题任务的设置具有实践性、开放性、探究性，帮助学生解决实际问题和困惑。评价方式和主体多确评价标子冲突产生的原因，掌握处理亲子冲突的正确方法，培育学生的健全人格。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。习兴趣，增强学生学习自信心。综合性与探究性为一体的深度学习方式，关注学生高阶思维能力的培养。成育人合力，增强学生学习的动力和信心。（二）单元作业设计基本流程调研学情并分调研学情并分析课标与教材在调研的基础学情，并结合课程标准，明五、课时作业【温馨提示】1.题型说明析题，作业2为跨学科融合实践探究题。2.难度说明作业按照难度级别又分为：☆☆统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计47.1家的意味（第一课时）作业1（一）作业内容一、单项选择题织①婚烟关系②血缘关系③收养关系④地域关系作业设计说明含义。英》使无数观众笑着流下眼泪。这告诉我们A．尽孝在当下，孝亲敬长不能等待B．珍惜生命中的每一天，不浪费时间C．孝亲敬长是我国公民应尽的法律义务D．应该理解父母，知恩、感恩、多沟通作业设计说明生及时将孝敬父母落实到行动中，培育学生道德修养和责任意识。亲一起做小学低年级算术题。提起此事,社区居民无不佩服徐振宏老人的拳A．关心体贴父母，化解亲子矛盾B．感念父母恩情，用行动表达孝心C．尊敬父母，尽力在物质上满足父母D．平等沟通，感悟父母的教诲与期待作业设计说明养学生“能够为父母分忧解难”的道德修养。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计5二、非选择题长。”作业设计说明道德行为，培养学生的道德修养和法治观念。很痛苦，让我们一起来帮帮她吧！油诗）呢，试试看吧。作业设计说明文学科的跨学科融合。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计难度题号12345统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计6再来看看老师的评价吧！评价指标总体评价优秀掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究增强文化认同，坚定文化自信提高道德修养，发展道德行为增强法治观念，养成守法行为培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图文化认同、法治观念、责任意识和道德修养。作业2（一）作业内容【爱的印记】记录卡一听长辈们的感受哦。陪父母聊天统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计7我的方式我的感受长辈们的感受（二）时间要求：15分钟（三）评价设计《爱的印记》记录卡评价量表评价指标评价结果不赞同具可操作性需合作完成独具新颖性可培养能力能增进亲情再来看看老师的评价吧！评价指标总体评价优秀掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计8家庭的责任担当，以培养自己的责任意识。奖奖状亲爱的：特发此证。7.2爱在家人间（第二课时）作业1（一）作业内容一、单项选择题①见面怜清瘦，呼儿问苦辛②重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕③谁言寸草心，报得三春晖④愿将血泪寄山河，去洒东山一掊土作业设计说明现了道德与法治学科与语文学科的跨学科融合，增强学生的道德修统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计9子教育问题上沟通融洽，会使亲子沟通不畅的几率会大大降低。这说明A.父母应该保障孩子的受教育权B.父母在解决亲子冲突中起决定性作用C.处理亲子冲突不恰当，并不会伤害双方感情D.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂作业设计说明明白互动沟通的重要性，增强学生的责任意识。B.用心感悟，一定能发现亲情的存在C.每个家庭的亲情表现形式都是相同的作业设计说明生的道德修养。二、非选择题（1）右边漫画反映了亲子交往中存在的什么现象？作业设计说明生的道德修养和责任意识。5.（原创—发展练）阅读材料，回答问题。写作业时的一种经常性吐槽，此类现象一定程度上影响到亲子关系。（1）你与父母之间的关系是怎样的，能否举实例说明？统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业设计说明的道德修养，提升学生的责任意识。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计难度题号12345再来看看老师的评价吧！评价指标总体评价优秀掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究增强文化认同，坚定文化自信提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图生的责任意识和道德修养。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业2（一）作业内容《给爱一次“新”动》（二）时间要求：15分钟（三）评价设计《爱的印记》记录卡评价量表评价指标评价结果不赞同具可操作性需合作完成独具新颖性可培养能力能增进亲情统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计再来看看老师的评价吧！评价指标总体评价优秀掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图生积极主动构建和谐家庭的责任意识。目，如果你感兴趣的话也可以做一做呦！7.3让家更美好（第三课时）作业1（一）作业内容一、单项选择题①妈妈做饭时，主动帮忙洗菜②爸爸下班到家，为其端上一杯热茶③针对妈妈的唠叨，给予理解和体谅④孝敬父母，现在无能为力，等以后有钱了再说统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业设计说明养和责任意识。①理解、信任②和睦相处③相互埋怨④体谅、包容作业设计说明A．帮助父母双方舒缓情绪B．帮助父母走出面子困境C．和爸爸一起斥责唠叨的妈妈D．引导父母双方看到对方的优点作业设计说明二、非选择题遇到以下情形时，你们会怎么做呢？请在表格内写出正确做法正确做法1.父母对你唠叨时2.父母误会我们时3.父母想了解你的想法时4.考试失误被父母批评时统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业设计说明养和责任意识。和家长提供家长学校、萌娃乐园、童悦书馆等服务。5月15日定为国际家庭日（InternationalDayofFamilies）。此后联合国有关机构又确定以屋顶盖心的图案作为“国际家庭年”的标志，昭示人们用生命建立温暖、和谐的家庭。（1）请你说说材料一中北京市家庭成长中心提供的这些服务对于构建和谐作业设计说明能力，提高学生道德修养，增强学生责任意识。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计难度题号12345统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计再来看看老师的评价吧！评价指标总体评价优秀掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为增强法治观念，养成守法行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命（四）作业分析与设计意图作业2（一）作业内容《亲情回忆录》情境设置：活动流程：（1）回忆和父母在一起的美好瞬间并搜集几张和父母的合照。（2）将照片制作成动感影集，分享到班级群。（3）课下与同学们交流活动感受。活动总结：请将该活动感受简要填写在下面卡纸上。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计（二）时间要求：15分钟（三）评价设计：《爱的印记》记录卡评价量表评价指标评价结果不赞同具可操作性需合作完成独具新颖性可培养能力能增进亲情再来看看老师的评价吧！评价指标总体评价优秀掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究提高道德修养，发展道德行为培育健全人格，具备健康心理培养责任意识，勇于担当使命这是一项基于素质教育导向设计的课时作业。作业以制作家庭相册和交流感实际”等多个维度对学生作业完成情况进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。以制作家庭相册的方式，让学生体会构建和谐家庭的意义；同时趣的话也可以做一做呦！统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计你能结合本节课内容和右图漫画设计一项作业吗？试试看吧！六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、单项选择题A．谁言寸草心，报得三春晖B．慈母手中线，游子身上衣C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情作业设计说明又考查了学生语文学科专业素养。①是我们身心的寄居之所②是我们心灵的港湾③是限制我们发展的牢笼④是甜蜜、温暖、轻松的避风港统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业设计说明①小明帮妈妈分担家务②小婕给下班回家的爸爸捶背③洋洋和爸妈吵架一气之下离家出走④小梦经常和父母回老家看望爷爷奶奶A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④作业设计说明强责任意识，提升道德修养。①孝敬长辈要从小事做起②孝敬父母要落实到行动上③孝敬父母主要是物质上的供养④孝敬父母就是对父母言听计从作业设计说明道德修养。倡一对夫妻可以生育三个子女。假如父母要给A．父母自己做主,子女不要干预B．本着与我无关，无所谓的态度C．劝其放弃，否则就不吃不喝不上学D．支持并以良好的心态接受新成员的到来统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计作业设计说明生健全人格的形成。①只有文字记载的家庭才有家风②良好的家风有利于家庭成员的成才成长③家是代代相传，血脉相连的生活共同体④父母说的都是对的，我们要事事顺从父母作业设计说明A．全面提高学生素质B．减轻学生的学业负担C．培养学生孝顺父母的意识D．培养自立自强的良好品质作业设计说明道德修养，形成健全人格,增强责任意识。D.D.③④②劳动获报酬，我拿钱理所应当③建设好家风，我应该积极参与A.①②B.①③C.②④作业设计说明任意识。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计20①有损亲子关系②影响身心健康③有利于理解沟通④培养了自立品质作业设计说明关系，提升道德修养。起,家里有什么事情都是祖父说了算。现在爷爷奶奶60多岁了,跟爸爸妈妈和我住在一起,家里有什么事都是大家一起商量解决的，就连我的意见他们A．现代家庭没有以前热闹了B．现代家庭的结构越来越简单C．现代家庭的氛围越来越平等、民主D．现代家庭成员的交流方式发生了较大变化作业设计说明如何营造良好的家庭氛围，构建和谐家庭是家庭生活的重要内二、非选择题者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。（1）同学们，你心目中的美好家庭愿景是怎样的呢？试着描绘一下吧！统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计21作业设计说明治认同。空白模块补充完整，形式不限。作业设计说明强责任意识，形成健全人格。统编人教版《道德与法治》七年级上册第三单元作业设计22（二）单元作业质量检测属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度应用1选择题2、5√2选择题2、5√3选择题2、5√4选择题2√5选择题3、4√6选择题2、4√7选择题2、4、5√8选择题3、5√9选择题2、4√选择题2√非选择题√较难非选择题2、4、5√较难后记：“双减”政策的落地，将原先搁置在“应试”这一浅滩上的教育之锚拔起，重新抛向全人、全面发展的深海。在这样的变革中，效果最易于看见的、也最为凸显的就是作业的设计与研制如何减轻作业负担，成为教学变革中关注的焦点。基于对“减除”这样的字面简单化的理解，就难免出现流于形式的草率，缺乏理性的研究，过多将目标聚焦在“时间”“场域”“容量”三个方面：在规定时间里完成；在规定的场合完成；规定每次作业的容量。这样的控制，不但不能带来真正的“减负”，还让作业成为导致教学失效的全新因素。例如，只管作业时间长短，忽视作业应当承载的功能，让作业成为课堂教学的“附件”，形式化地强调随堂动笔；只看班级群体，不看独特个体，在迎合部分学生畏难情绪下，设计低于能力生