Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionB教案人教版英语八年级上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB课时1SectionB(1a~1e)教学目标语言能力:围绕听力材料，通过小组学习的方式，引导学生了解不同的择友标准，并学会运用目标语言谈论对好朋友的看法。教学重难点:学生能掌握以下单词和短语:talented,truly,care,laugh,careabout。:学生能用准确的语言描述朋友间个性特征的异同。自主学习方案1.学生自学新单词和短语。(1分钟)2.新词自查。根据汉语提示完成句子。(3分钟)(1)Claireisverytalented(有才能的)inart.(2)I’mtruly(真正)thankfulforallyourhelp.(3)Weneedn’tcareabout(在意)whathedoesbecausehe’soldenough.课堂导学方案Step1情景导入T:Boysandgirls,whoisyourbestfriend?Ss:Mybestfriendis…T:Whatdoyourbestfriendslooklike?Ss:Mybestfriendis/has……(3分钟)设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。Step2完成教材1a~1e的教学任务1.学生翻开课本P20，完成1a的任务。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案。(5分钟)2.学生完成1b的任务，谈论对好朋友的看法。完成后教师邀请几名同学与大家分享。(4分钟)3.听第一遍录音，完成1c的任务，将表格的第一列补充完整。(5分钟)4.听第二遍录音，完成1d的任务，将表格的第二、三列补充完整。(5分钟)5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(3分钟)6.帮助学生理解1e的任务，组织学生利用1c、1d的信息编造对话，然后邀请几组同学当堂演示。(6~8分钟)设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。课时2SectionB(2a~4)教学目标:(1)通过语篇阅读，完成相应的任务，使学生能够运用目标语言解读心目中的好朋友。(2)通过合作探究的方式，使学生能够运用所学知识来对两个事物或人物进行对比。:通过合作讨论，引导学生了解人与人之间的差异，了解自己对朋友的看法。树立正确的择友观，能做到相互理解、相互学习和相互尊重。:针对语篇的观点进行讨论，培养学生独立思考的能力，做出正确的价值判断。教学重难点:学生能掌握以下单词和短语:serious,mirror,kid,necessary,grade,should,saying,reach,hand,touch,heart,fact,break,arm,share,loud,similar,primary,information,aslongas,bedifferentfrom,bringout,thesameas,infact,besimilarto,primaryschool。:学生能根据提示信息对人物或事物进行对比。自主学习方案1.学生自学新单词和短语。(1分钟)2.新词自查。根据汉语提示完成句子。(3分钟)(1)Jackismuchmoreserious(严肃的)thanothers.Idon’treallylikehim.(2)Jimlooksverysimilar(类似的)tohisbestfriendinmanyways.(3)I’mgoingtoclimbupthehillaslongas(只要)it’ssunnytomorrow.(4)Infact(实际上),Tinais15yearsoldthisyear.课堂导学方案Step1情景导入T:Boysandgirls,areyourbestfriendssimilartoyou?Ss:Yes…/No…T:Doyouthinkafriendshouldbesimilartoordifferentfromyou?Ss:……(3分钟)设计意图:在新课开始前通过与短文相关的提问，激发学生的阅读兴趣，从而达到导入新课的目的。Step2完成教材2a~2e的教学任务1.帮助学生理解2a的要求，先写出所给形容词的比较级，再用这些词造句来描述自己与朋友。(3分钟)2.学生快速默读短文，熟知大意，并划出短文中表示比较级的单词和短语。然后教师邀请几名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)3.邀请几名同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意听学生的发音，并及时纠正错误。(3分钟)4.完成2c的任务，判断所给句子的正误。(4分钟)5.完成2d的任务。学生将自己和朋友与短文中的三个人进行对比，并造出五个句子。完成后教师邀请几名同学与大家分享自己造的句子。(3分钟)6.帮助学生理解2e的任务，组织学生分组讨论，可邀请几名同学与大家分享讨论结果。(4分钟)设计意图:在理解短文大意的基础上进行语言积累，带着任务反复阅读，加强语言输入。同时引导学生在不断的讨论中加深对文章的理解，熟悉目标语言的运用。Step3完成教材3a~4的教学任务1.帮助学生理解3a的任务，根据所给信息对两名女孩进行对比。完成后可邀请几名同学读出自己的答案。(2分钟)2.完成3b的任务，引导学生在表格中分别写出自己的两个朋友的外貌及性格特征。(3分钟)3.学生根据3b所做的笔记写两段文字来