Unit1 Our New House Period3 Let's Learn more 小学英语教案

Unit1《MyNewHouse》Period3说课稿老师们，同学们：大家好！教育要改变学生，归根到底是让学生作为主体去活动。活动教学作为一种教学形式，它应该以活动促学生学习发展。教育要改变活动教学作为一种观念，它要求施教者明了：让学生在营造的感性、经验性的活动中去体验，主动探索、发展智能、融注情感、激发兴趣等，他们才能最终达到学好英语的目的；达到掌握学习内容，运用学习知识，有较好的动手动脑能力和培养运用语言的能力。今天，借助多媒体这一平台班，我用一节活动课与大家共同交流，希望获得更多的建议。一、教学目标的预设：1、教学内容:我说课的内容是新陕旅版教材四年级下册第一单元uint1MyNewHouse的第三课时，是针对Let'sLearnmore板块所设计的一堂活动课。第一单元主要话题是house。让学生复习掌握各个房间的名称，如study、livingroom、diningroom、bedroom、bathroom、kitchen。这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。通过Let'slearnmore中对房间的描述学习新的描述词，进而培养学生运用形容词来描述房间的能力。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。并且对对话的实际运用能力不够。3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：1.学生复习掌握以下词汇及相关形容词：bedroom,livingroom,bathroom,diningroom,study,kitchen,beautiful,new,clean.2.能听懂、会说、会用以下句型：Thereis...It’s...Thereare...Theyare...（2）能力目标：通过对Let’slearnmore中的句型练习，借助相关住所的图片，能够用所学的住所名词和描述住所的形容词来介绍、描述自己和他人房屋的基本情况。（3）情感目标：通有趣的游戏、活动，培养学生的兴趣，借助对住所的学习，培养其对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家。教学重点：1.学生复习掌握以下词汇及相关形容词：bedroom,livingroom,bathroom,diningroom,study,kitchen,beautiful,new,clean.2.能听懂、会说、会用以下句型：Thereis...It’s...Thereare...Theyare...教学难点：通过对Let’slearnmore中的句型练习，借助相关住所的图片，能够用所学的住所名词和描述住所的形容词来介绍、描述自己和他人房屋的基本情况。二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我准备了和本课有关的单词卡片，图片，板书图片。制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，复习单词，联系对话，实际运用；课前布置学生准备自己家的美术画，以备上课时进行语言交流。2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Educationmustbefun（教育必须是有趣的）。”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听单词发音，打下良好的语音语调基础；反复实践对话，灵活地运用于生活实践。三、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-活动呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：Leading-in：Warm-up:Greetingsandsingasong《Daddy’shome》.Lead-in:5yearsold----inacave与Now---inaapartment对比，引入新课，“Welcometomynewhouse.”设计意图：互相问好，唱一唱歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。歌曲《Daddy’shome》中突出单词“home”,为新课的导入作铺垫。Presentation:1.头脑风暴Guessing:What’sinfivedoors?通过此活动复习掌握以下词汇：bedroom,livingroom,bathroom,diningroom,study,kitchen,beautiful,new,clean.2.Showthestructurechartofmyhouse,listentothetapecarefullyandpayattentiontothecolorfulword(描述性词).3.Pickapples:Choosethecolorfulword(描述性词)todescribethehouse.小组讨论准备后板演。4.Gameteaching:a.Groupcontest:Threegroups:applegroup,bananagroup,mangogroup.Makethesentenceswiththepatterns:Thereis...It’s...Thereare...Theyare...b.Wheredotheylive?Findthehouseforchildrenwiththedescriptionofeachhouse.设计意图：这一环节主要是通过Let’slearnmore的学习。利用多媒体展示一栋房子中的五扇门，设置悬念，学生带着疑问快速反应，复习已学单词。进而通过展示房间结构图，发问，学生回答所问熟悉段落内容。根据彩色体单词学习形容词（描述性词）。“转换主人”活动要求小组讨论选出上台板演者，可用老师准备好的词条介绍房间。在此结合语境进行渗透教学，体现知识系统的衔接和整合。游戏教学时，学生在竞争中掌握句型。尤其是描述性词。Practice：1.Showyourhouse,(根据自己已经画好的图描述自己的房子)2.Drawyourhouse.(画出自己将来的家)2.Home--family:Ashortfilm设计意图：巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点和难点，形成一定的英语能力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。活动开展时，可变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词和对话的训练。从听为主的训练过渡到以说为主，“理解先于开口”通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。汇报交流主要针对学生对自己家的现在家的描述。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。扩展练习时，首先欣赏简短动画，然后通过一首短诗体会家的含义。课外延伸：呈现不同的“未来之家”，学生变身小小设计家，充分发挥想象，设计自己未来的家。小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的