导学案的编写与使用

导学案的编写与使用一、导学案是什么？

“导学案”顾名思义，就是“导”与“学”，是教师指导学生进行学习的方案，它不同于教案，更不同于“满堂灌”的授课方式。它重在“导”，有开导、启迪、引导之意，要降低难度，分层要求，让学生听得懂、学得会、做得来。导学案是教师为学生学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程、师生互动、生生互动等的学习方案，是培养学生学习能力的一种重要手段。

二、导学案的编写

1、编写原则

（1）主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学，在学中做，真正成为学习的主人。

（2）探究性原则：针对教材中的知识点，将知识问题化，或创设一种问题情境，把需掌握的知识点融入到所创设的问题中去。

（3）引导性原则：教师是学生学习的引导者，需引导学生去学习，去探究。

（4）层次性原则：问题的设置要富有层次性，有阶梯性，让不同的学生在不同的层次上得到发展。

2、编写步骤

（1）钻研教材：只有熟悉教材，吃透教材，才能把握教材的重点、难点，才能把教材的知识点变成问题点。

（2）了解学生：只有了解学生现有的知识基础、学习能力、兴趣爱好等，才能确定所创设的问题情境的难易度。

（3）设计问题：把知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑，从而引导学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

（4）编写教案：把所设计的问题连同学习目标、重点难点、学习方法等编写成一个个学习方案发给学生自学。

三、导学案的使用

1、提前发给学生预习：根据导学案中的学习目标、学习内容、学习方法等在前一天晚上或当天上课前发给学生预习（时间一般在20分钟左右），让学生带着问题去预习，带着问题去思考，带着问题去听课。

2、学生分组讨论：根据学科的特点，将学生分成若干小组（一般4—6人为宜），针对导学案中的问题让学生在小组内进行讨论，寻找答案。在讨论中如果遇到难题，教师可适当点拨或引导其他小组的学生去解答。

3、学生展示与点评：在讨论的基础上，让每个小组的学生根据讨论的结果进行展示（可让一个小组的学生上黑板展示），然后让其他小组的学生进行点评。通过展示与点评，让学生明辨是非，对存在的问题进行矫正。

4、教师总结与反馈：通过学生的展示与点评，教师对学生的学习情况及时给予总结与反馈，对学生存在的疑惑问题进行解答或指导，以帮助学生巩固所学的知识。同时对学生在学习过程中的表现给予评价。

5、学生反思与整理：通过以上几个环节的学习后，让学生对自己的学习过程进行反思（哪些地方做得好，哪些地方还有待改进），同时对所学的知识进行整理和归纳。导学案的编写制度一、导学案编写的重要性

导学案是教师为学生准备的学习方案，旨在引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的学习效率和学习成果。导学案的编写制度是保证导学案质量的关键，也是提高教育教学水平的重要措施。

二、导学案编写的原则

1、目标明确：导学案应明确学习目标，让学生清楚了解学习内容和任务，以便于学生根据目标进行自主学习。

2、内容丰富：导学案应包含丰富的学习内容，包括知识、技能、方法等方面，以便于学生全面掌握学习内容。

3、层次分明：导学案应按照学生的学习水平和需求，将学习内容分层次、分阶段呈现，以便于学生逐步深入学习。

4、引导性强：导学案应具有引导性，引导学生逐步深入思考和探索，提高学生的思维能力和创新能力。

5、评价及时：导学案应提供及时的学习评价，以便于学生及时了解自己的学习情况和不足，及时调整学习策略。

三、导学案编写的流程

1、确定学习目标：教师根据教学大纲和学生实际情况，确定学习目标。

2、设计学习内容：根据学习目标，设计相应的学习内容和方法。

3、分层设计：按照学生的学习水平和需求，将学习内容分层次、分阶段呈现。

4、编写导学案：将学习内容和方法转化为导学案的形式，包括学习目标、学习内容、学习方法、学习评价等。

5、审核修改：由教研组对导学案进行审核修改，以确保导学案的质量。

6、使用反馈：在使用过程中，及时收集学生的反馈意见，不断调整和改进导学案。

四、导学案编写的注意事项

1、注重实用性：导学案应符合学生的学习需求和实际情况，避免过于复杂或难以理解的内容。

2、注重引导性：导学案应具有引导性，引导学生逐步深入思考和探索，提高学生的思维能力和创新能力。

3、注重及时评价：导学案应提供及时的学习评价，以便于学生及时了解自己的学习情况和不足，及时调整学习策略。

4、注重分层设计：导学案应按照学生的学习水平和需求，将学习内容分层次、分阶段呈现，以满足不同层次学生的学习需求。

5、注重团队协作：导学案的编写需要教师之间的团队协作，共同制定编写计划和分工，以保证导学案的质量和实用性。

6、注重修改完善：导学案在使用过程中需要及时收集学生的反馈意见，不断调整和改进导学案，以保证其适应性和实用性。

导学案的编写制度是保证教学质量的重要措施之一。通过明确的目标设定、丰富的学习内容设计、分层次的学习计划安排、强引导性的学习过程以及及时的评价反馈等环节，导学案可以有效地引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的学习效率和学习成果。教师之间需要密切协作，共同制定编写计划和分工，以保证导学案的质量和实用性。新课改下初中语文导学案编写与使用研究随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念和学生的学习方式都在发生着深刻的变化。为了更好地适应新的教学环境，提高初中语文教学的效果和质量，导学案编写与使用成为了广大教师的重要研究课题。本文将从导学案的编写和使用两个方面，探讨如何在新课改背景下，更好地促进初中语文教学的改革与发展。

一、导学案的编写

导学案是指教师根据学生的实际情况和学科特点，为学生设计的一种学习方案。它旨在引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和思维能力。在编写导学案时，教师需要注意以下几个方面：

1、明确学习目标

导学案首先要明确学习目标，让学生知道通过这节课的学习需要掌握哪些知识和技能。学习目标要具有可操作性和可检测性，不能笼统模糊。例如，可以要求学生“了解文章的主要内容”、“体会作者的情感”等。

2、设计学习任务

导学案的核心是设计学习任务，这些任务应该围绕学习目标展开。在设计学习任务时，要考虑到学生的实际情况和学科特点，任务难度要适中，具有层次性和递进性。同时，任务要尽可能具体、明确，让学生能够按照任务的要求进行自主学习和合作学习。

3、提供学习资源

为了帮助学生更好地完成任务，导学案应该提供必要的学习资源，如背景资料、相关图片、音频、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解学习内容，提高自主学习的效果。

4、制定评价标准

导学案还应该制定评价标准，让学生知道自己的学习成果如何，以便及时调整自己的学习策略。评价标准要具体、明确，具有可操作性，可以包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面。

二、导学案的使用

编写好的导学案是提高教学效果的重要手段之一，但只有正确使用导学案才能发挥其最大的作用。在使用导学案时，教师需要注意以下几个方面：

1、提前发放导学案

为了让学生有足够的时间准备和完成导学案，教师应该在上课前将导学案发放给学生。这样可以让学生提前了解本节课的学习目标和任务，做好预习工作。

2、引导学生自主学习

在上课初期，教师可以利用一些时间对导学案进行解读和分析，让学生了解本节课的学习重点和难点。然后，引导学生按照导学案的要求进行自主学习。在这个过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决学生在自主学习中出现的问题。

3、组织合作学习

在自主学习的基础上，教师可以组织学生进行合作学习。根据导学案的任务要求，将学生分成小组进行讨论和交流。在这个过程中，教师要注意引导学生积极参与讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。同时，教师还要注意调控小组合作的氛围和节奏，确保合作学习能够顺利进行。

4、及时评价和反馈

在使用导学案的过程中，教师需要及时对学生的表现进行评价和反馈。这可以包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面。评价要客观、公正、及时，反馈要具体、明确、有针对性。通过评价和反馈，可以让学生了解自己的学习情况，及时调整自己的学习策略。也可以让教师了解自己的教学效果，及时调整教学策略。

总之，新课改下初中语文导学案编写与使用研究是当前教育教学改革的重要方向之一。通过正确编写和使用导学案，可以更好地引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高初中语文教学的效果和质量。也可以促进教师专业素养的提高和教育教学观念的转变。英语导学案的使用心得导学案是一种以引导学生自主学习、自主探究、促进学生自我发展为目标的教师助学方案。在英语教学中，导学案的应用能够有效地提高学生的学习效率，促进英语水平的提升。下面，我将结合自己的教学经验，谈谈英语导学案的使用心得。

一、导学案的设计

导学案的设计是关键。一个好的导学案应该具有明确的学习目标、学习任务、学习指导、学习检测等环节。同时，在设计过程中，要根据学生的实际情况，注重问题的针对性和层次性，以便满足不同层次学生的需求。

二、导学案的使用

在英语教学中，我们通常将导学案分发给学生，让他们在课前预习、课中学习和课后复习时使用。

1、课前预习

通过提前分发导学案，让学生了解即将学习的内容及目标，自主查找相关资料，完成导学案中的预习任务。例如，在讲解“现在完成时”这个语法点时，我在导学案中设计了“现在完成时的定义是什么？”“现在完成时的基本结构是什么？”等一系列问题，让学生在课前思考并尝试回答。

2、课中学习

在课堂上，我们可以通过导学案中的学习任务和问题，引导学生积极参与课堂活动，促进师生互动和生生互动。例如，在讲解“现在完成时的用法”时，我在导学案中设计了一个情景对话，让学生通过对话理解和掌握现在完成时的用法。

3、课后复习

课后，学生可以通过导学案中的学习检测环节，对所学内容进行自我检测和巩固。同时，我们还可以在导学案中设计一些拓展性问题，让学生在课后思考和探究，促进自我发展。

三、导学案的效果

使用导学案进行英语教学，能够有效地提高学生的学习效率。具体效果如下：

1、引导学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2、通过导学案中的针对性和层次性问题，让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

3、通过导学案中的师生互动和生生互动环节，营造良好的课堂氛围和学习环境。

4、通过导学案中的学习检测环节，让学生及时了解自己的学习情况和不足之处，便于及时调整学习策略和方法。

5、导学案的使用对于教师的教和学生的学都有很大的帮助作用。它能够明确教师的教学目标、教学内容和教学重难点；同时也能够引导学生自主学习、自主探究、促进学生自我发展。小学英语导学案一、引言

随着全球化的不断发展，英语作为国际通用语言，在教育体系中的地位日益重要。特别是在小学阶段，英语教育的引导和启发对于学生的语言学习有着至关重要的影响。导学案作为一种创新的教学工具，为小学英语教育提供了新的可能性，有效地提高了教学效果。

二、导学案的定义和作用

导学案是一种由教师精心设计的，旨在引导学生自主学习、自主探究的学习方案。它通常包括学习目标、学习内容、学习策略、学习评估等环节，能够帮助学生明确学习任务，把握学习进程，提高学习效率。

三、小学英语导学案的设计原则

1、趣味性：小学阶段的学生好奇心强，对有趣的事物感兴趣。因此，导学案的设计应注重趣味性，以吸引学生的注意力。

2、引导性：导学案应具有明确的引导性，能够引导学生由浅入深地学习，帮助他们建立正确的学习方法和思维习惯。

3、多样性：导学案的内容和形式应多样化，包括问题、图片、音频、视频等，以适应不同学生的学习风格和需求。

4、评估性：导学案应包含有效的评估体系，以便教师和学生能够了解学习效果，及时调整学习策略。

四、小学英语导学案的应用实践

在实践中，小学英语导学案的应用可以分为以下几个步骤：

1、课前预习：通过导学案中的预习环节，引导学生对新知识进行预先了解，为课堂学习做好准备。

2、课堂学习：在课堂上，教师可以使用导学案作为教学工具，引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，以增强他们的口语表达能力和团队协作能力。

3、课后复习：导学案中的复习环节可以帮助学生巩固所学知识，提升他们的记忆力和理解能力。

五、小学英语导学案的成效及影响

使用导学案进行小学英语教学，可以带来以下成效及影响：

1、提高学生的学习积极性：导学案通过趣味性的内容和多样化的形式，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

2、提升学生的学习效率：导学案具有明确的学习目标和评估体系，可以帮助学生更有效地掌握知识，提升学习效率。

3、培养学生的自主学习能力：导学案的设计注重引导性和多样性，可以帮助学生建立正确的学习方法和思维习惯，培养他们的自主学习能力。

4、增强教师的教学效果：通过导学案，教师可以更好地掌控教学进程，有针对性地引导学生学习，提高教学效果。

六、结论

小学英语导学案是一种有效的教学工具，它可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的学习效率和学习兴趣。导学案还可以帮助教师更好地掌控教学进程，提高教学效果。因此，应广泛推广小学英语导学案的使用，以推动小学英语教育的持续发展。第一课时导学案一、课程背景与目标

本导学案旨在帮助学生们了解新的学科领域，激发他们的学习兴趣，提升自主学习能力，以及培养良好的学习习惯。通过本导学案，学生们将掌握课程的核心概念，理解学科的基本原理，发现学科之间的，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、学习内容与步骤

1、学科简介：引导学生们了解本课程的基本内容和目标，激发他们对学科的兴趣。

2、基础知识：引导学生们回顾与本课程相关的先修知识，为后续的学习奠定基础。

3、核心概念：通过讲解和实例分析，帮助学生们理解和掌握课程的核心概念。

4、学科应用：引导学生们将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和问题解决能力。

5、自我评估：通过自我评估，让学生们了解自己的学习状况，找出不足之处，以便调整学习策略。

三、学习方法与技巧

1、主动学习：鼓励学生们积极参与课堂讨论，提问和回答