部编人教版《道德与法治》五年级上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》说课课件

8美丽文字

民族瑰宝

-----《古老而优美的汉字》说课目录CONTENTS1234说教材说教法说学法说教学过程5说板书设计部编版道德与法治第四单元骄人祖先灿烂文化古老而优美的汉字美丽文字民族瑰宝一、说教材我们的国家了解我国不同方面的优秀传统文化建立文化认同树立文化自信拥有悠久、灿烂的文化而自豪美丽文字民族瑰宝古代科技耀我中华传统美德源远流长骄人祖先灿烂文化文字科技美德古老而优美的汉字甲骨文是汉字的源头在漫长的发展中形成不同的书法艺术汉字有着悠久的历史独特审美价值情感目标

知识目标能力与方法教学目标情感目标能力与方法目标知识目标教学目标

建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有灿烂的文化而自豪。在交流中感受欣赏古文字之美，学习欣赏独特的书法艺术。

了解汉字的悠久历史和汉字在发展中不同字体的风格，知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。

教学重点了解汉字的古老和优美，感受中华文化的魅力。教学难点体会不同阶段汉字的字体风格，让学生对汉字产生兴趣，激发热爱祖国文字的情感。教学重点和难点目录CONTENTS2

说教法古老而优美的汉字引导学生在活动中感受、体验、领悟在活动中提出问题、解决问题我们以活动为教学的主要形式激发学生热爱祖国文字的情感。二、说教法目录CONTENTS3

说学法古老而优美的汉字新课标要求学生是学习的主体教师是学习活动的引导者、组织者自主探究、小组合作、问题解决三、说学法目录CONTENTS4

说教学过程活动二活动三活动一四、说教学过程看图猜字我能行古老文字真有趣汉字踪迹共探寻教学流程图活动四书法作品共欣赏

问题引导：我们的祖先是怎样创造这些古老而优美的汉字呢？欣赏城市与文字巧妙结合图片活动一看图猜字我能行

设计意图：通过穿越时空，猜字游戏，学生知道我们祖先在生产劳动中创造了汉字，由此，调动学生学习兴趣，激发学生探究古汉字的热情。活动二古老文字真有趣历史悠久设计意图：自主探究、小组合作,调动学生学习的主动性，参与性，感受甲骨文的古老和有趣，知道甲骨文的历史悠久。问题引导：如此有趣的汉字发展到今天，到底经历了怎样的历程呢？活动三：汉字踪迹共探寻

欣赏视频《古字之谜》，在直观的视频中感受汉字的演变过程，提升学生学习古汉字的热情。

中国甲骨文从古到今从未断层，让学生交流看视频后的感受，引导学生激发民族自豪感。汉字字体的演变甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书马让学生了解我国的汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。明白甲骨文是汉字的源头，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，为我们拥有悠久灿烂的文化而自豪，从而，树立文化自信。（形体优美)活动四：书法作品共欣赏王羲之《兰亭集序》

出示王羲之《兰亭集序》，引导学生欣赏独特的书法艺术。“寻汉字之源，赞汉字之美”

主题手抄报欣赏书法作品欣赏总结写好中国字说好中国话做好中国人五、说板书设计

8美丽文字民族瑰宝——古老而优美的汉字

五、板书设计

历史悠久

形体优美堂堂正正做好人端端正正写好字谢谢聆听!2022美丽文字民族瑰宝丰富多样的文字想一想：在文字没有被创造出来之前，人们是怎样沟通交流和记事的？结绳记事

在人民币上，印有五种民族文字。你能辨认出来吗？你还知道我国其他的文字吗？从结绳记事到文字书写，这一过程是人类文明的一大进步。我国是一个多民族的国家，每一个民族都有属于它们特殊文字；虽然我国推广普通话，推行规范文字，但老师还是鼓励同学们对感兴趣的民族文字进行研究，感受不同文字的魅力。有趣的象形字这个古汉字更像一幅图画，它长着长长的鼻子和健壮的身躯。你猜对了吗？这是古汉字中的“象”字。它真是惟妙惟肖，活灵活现，充满灵动之美。这个古汉字中的“虎”字，像不像一只威风凛凛的老虎呢？它突出了老虎身上的斑纹和张开的大嘴。寥寥几笔，一副霸气十足的兽中之王的形象便跃然纸上。你能找到自己和爸爸妈妈的属相是哪一个吗？说说自己判断的原因。日月山草水木我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一看就知道它表达的意思；正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉字真不愧是中华民族之瑰宝啊！形体的演变甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物，距今约3600多年的历史。商代统治者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。甲骨文目前出土的单字共有4500个，已识2000余字，公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。从古至今，汉字的变化令人惊叹，里面包含了古人对于天地、自然的思考，让我们一起继续深入学习，感受文字之美。一路走来的汉字王羲之（公元303-361年，一作321-379年），东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人。王羲之12岁时，经父亲传授笔法论，少时师从著名女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。颜真卿（709－785），字清臣，生于京兆（今西安)，世称“颜鲁公”。颜真卿是继王羲之后成就最高，影响最大的书法家，成为中国文人书法的重要里程碑。他转益多师，一变成法，创造出方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的楷书书法审美范式，他的行草也传递出沉着痛快、豪迈洒脱的大师气象。柳公权（778年-865年），字诚悬，唐朝京兆华原（今陕西耀县）人，大书法家。是颜真卿的后继者，但惟悬瘦笔法，自成一格；后世以“颜柳”并称，成为历代书法楷模。擅楷书，广泛师法魏晋及初唐诸家，受颜真卿影响较大。其书结构严谨，笔画锋棱明显，如斩钉截铁，偏重骨力，书风遒媚劲健，可与颜真卿的雄浑雍容书风相媲美，被后人誉为颜筋柳骨。王羲之作品《兰亭序集》柳公权作品颜真卿《多宝塔碑》唐伯虎作品汉字形体优美，有十分独特的审美价值，书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，汉字积淀了中华民族的睿智，凝聚了中华民族的灵魂，承载着中华民族的文明，值得我们每个中国人永久地弘扬与传承！意蕴隽永的汉字上边是“老”字，表示老人。下边是“子”字，表示子女。古汉字“孝”就表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道啊！尊老、敬老是中华民族的传统美德。我搜集到的是信字。它的左边是“人”，右边是“言”。讲究诚信是我们每个人都应具备的美德。请观察“友”字，试着说一说它反映出中华民族怎样的道德观念？甲骨文中，“友”是两个“又”构成的，“又”像右手之形，意思就是两只右手紧紧握在一起，也有人说是两只手伸向同一个方向，表示双手互相协调，不管怎么会意，“友”都是互相帮助的意思。反映了中华民族互帮互助的道德观念。汉字自古至今一直顽强的坚持自己独特的表意性，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，一个个字符就如同中国文化的活化石，传递着来自古代社会的音讯，描绘了中华文化发展的轨迹。我与汉字的故事你知道吗?在青铜镜产生之前，古人是用盆里的水来充当镜子的，因为静止的水面可以照出人影。这样的“水镜”在甲骨文中就有形象的记录，写作x或g，像一个人俯身对着一盆水照自己的样子。这就是后来的“监”字，繁体字写作“監”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身体，下边的“皿”就是盛水的器皿。人们掌握青铜冶炼技术以后，出现了铜镜。为了反映镜子制作材料的变化，古人在“監”的左边加上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是现在的“鉴”字的异体字。“男”字在甲骨文中就是由“田”和“力”两部分构成的，而“力”的甲骨文字形作，像一种最原始的耕地农具之形。这说明，在造“男”字的时候，中国已进入农业社会。和谐的“和”，也就是后来的“龢”字：左边是用竹管编制的笙一类的乐器，右边是禾苗的禾。禾苗需得阴阳六气之正，才能顺利生长，体现了自然的和谐；乐器最重要的是音声相和，是宫商角徵羽的绝佳配合，这是人文的和谐。一个“龢”字，透露出古人综合全面的和谐观，是社会和谐和自然和谐的完美结合。汉字文化圈汉字在日本汉字是随着汉语文献一起大规模传入日本的。最早传入日本的汉语文献有《论语》，传入的时间是在公元3世纪前后。日本的汉字教育有两大内容，一是识字，二是书法。日本人认为书法是心灵的图画，是体现自我内心世界的方式。新加坡由于华人华侨很多，大多数是广州福建等地的南方汉人移民后代。所以汉字在新加坡也是官方语言之一。在今天这个信息化、全球化的时代,古老的汉字正焕发出新的活力。随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。在日本京都汉字博物馆10米高的汉字塔，展示了5万个汉字，每年12月12日评选出一个年度汉字，已成惯例。在历史上，汉字对朝鲜、日本、越南等国家和地区的经济和文化发挥了重要的作用。在今天这个信息化、全球化的时代，古老的汉字正焕发出新的活力，随着中国文化在海外的影响日渐增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。现在，全世界的人都在了解汉字，学习汉字，运用汉字。汉字的新活力你发现了吗？无论是我们的课本，还是各种课外读物，都越来越精美，图文并茂，版式生动，这些都得益于王选教授（2001年度国家最高科学技术奖获得者）研制的汉字激光照排系统。直到20世纪80年代，中国大多数印刷厂采用的还是铅字印刷技术，与宋代的活字印刷没有本质区别。汉字激光照排系统的应用，使中国的印刷业彻底告别了“铅与火”的时代，用“光与电”续写汉字的辉煌，也为信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件。赞汉字中华汉字，生动形象。传播文明