初中思想品德课教学案例与分析-活动式教学案例

一、创设情境，导入课〔可用动画、故事、声像资料等〕；二、展现目标，总体感知〔情感、态度价值观目标要放在第一位，目标也可问题化〕；三、教2、组际展现；3、师生互动、生生互动；4、回扣教材，集中目标；5、识记、勾画、理解记忆；四、当堂检测，稳固目标〔1、选择、推断稳固检测；2、迁移应用，升华目标〕；五、走进生活，升华情感。一、创设情境导入课。〔一〕师生问好。故事导入：“一次不欢而散的联欢会”的故事：七年级一班元旦晚会上，同学们唱歌、猜谜、击鼓传花……整个教室布满了喧闹欢快的气氛。最终一个节目是跳集体舞。一下子教室里静了下来了，欢快而有节奏的乐曲响了半天，还是男同学一堆、女同学一堆站在那里，彼此都不情愿靠近。班长急了，一个劲地发动“大方点”，也无济于事。“不跳了！”班长生气地离开了。一个热吵闹闹的联欢会，结果不欢而散，真使人扫兴……说到这里咱同学有没有想起什么——〔三〕声像提示：大屏幕提示校园集体舞。当时有没有消灭过类似这次不欢而散的联欢会的场景呢？这说明白什么问题？青少年应怎样以恰当的方式来表达男女同学之间的友情呢？〔四〕展现课题《荡起友情的双桨》分析：这一环节可运用动画、故事、图片、声像资料等创设情境，引发学生兴趣。二、展现目标，总体感知情感、态度、价值观目标：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，进展与异性同学的友情。力量目标：明确男女同学交往中应留意的问题，增加与异性同学交往沟通的力量。学问目标：知道与异性同学交往的根本方式和方法。荡起友情的双桨，共同渡过青春期。分析：政治学科跟其它学科不同，情感、态度价值观目标要放在第一位，这也是思想品德的“思想”所在；目标也可问题化，如：如何与异性同学交往？与异性同学交往应留意哪些问题？三、教学过程情境引领，师生互动：通过上一节课的学习，我们知道男女交往的重要性，但现实生活中有一些同学能够和异性同学正常交往，但也有一些同学却不能够和异性同学正常交往，让我们一起来看看同学们生活中交往的几组场景，看他们的交往是否正确。场景一：七年级一班有这样两个女生：小静性格内向，生性大方，一和男生说话就紧急，结结巴巴，浑身不拘束。她干脆就不同他们来往。小飞却相反，性格外向，大大咧咧，不但与同性同学打打闹闹，而且还与异性同学打打闹闹，而且还与异性同学不管时间、地点交往频繁，无拘无束。同学为此颇有非议，但她不以为然，认为心底无私天地宽，哪来那么多法规。你认为小静和小飞的行为可取吗？为什么？就怎样用恰当的方式和男生交往，请你为小静和小飞提一两条建议。点拔：其实男同学中也有这种现象，这些同学的行为都是不行取的，也是不受欢送的。如何做一个受人欢送的人呢？让我们一起来探讨：“受欢送的男女生应当是什么样的？”请完成下面的问题。在横线上填上适宜的词语。受欢送的男生具备的品质： 、 、 受欢送的女生具备的品质：： 、 、 、小结：与异性交往要遵循自然、适度的原则，要留意做到“六不”。场景二：小雅是班里的学习尖子，还弹得一手好钢琴，特别是她有一副好嗓子，同学们都称她“小百灵”。但她几乎不和男生讲话，男生问她问题，她总是说：“‘木瓜’！去问教师吧。”小雅的这种做法对吗？你对“起外号”有何看法？马克思说：“你期望别人怎样对待自己，你就应怎样对待别人。”你期望异性同学怎样对待你？小结：与异性同学交往要做到敬重、真诚。师：前几天，有一个女同学每天上课心不在焉，常常走神，作业也不能按时完成，在最近的质量检测中成绩很差，教师找她谈话，她委屈的哭了：原来最近她座位四周的几个同学不断的谈论她，说她和某某好。那么这位同学该怎么办呢？下面这两个事例，来自于我们同学们，大家读后争论一下：场景三：牟莉性格开朗,聪明伶俐,是文娱活动的乐观分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习，做玩耍，搞文娱活动，相处的格外融洽。牟莉说，跟这些朋友在一起，拓宽里学问面，开阔了眼界，使自己各方面都有长足的进步。远离大家，单独在一起。同学们开头谈论起来了，认为他俩太亲切，在谈恋爱。家长、教师也开头疑心起他们交往不正常。他们纯真的同学交往受到阻隔，真是人言可畏。班主任把他俩的座位调开了。他们也开头躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都心情低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。两人为此格外苦恼。学生读事例，并争论沟通牟莉和吴薇张力的交往有何不同？你赞成谁呢，说出理由。小结：与异性同学交往应做到广泛，不宜只和某一位异性同学交往。1、围绕问题组内互动；2、组际展现；3、师生互动、生生互动。在设置材料时可依据实际设置一个贯穿始终的问题，进展详实的分析，也可依据需要选择多个材料，像本框内容就需要三个材料来表达三个原则。在形式上可用文字材料、声像资料、图片、小品、辩论等多种形式。五、准时总结，效果好！通过对刚刚场景的分析，你认为男女同学之间交往的原则有哪些？还应留意些什么？〔屏幕展现〕异性交往三“要”：一要 这是与异性交往的重要原则，自然：交往时， 、 、 、、 及 要做到自然、顺畅，既不 、也不 ；既不 、也不 。适度：交往时 和 要恰到好处， 。要把握分寸， ，二要 、 这是交往的前提，男同学要敬重女同学，要，，；女同学也要敬重男同学，。三要。与异性交往的应相对广泛，不宜，而应异性交往六“不”：不必过分，不应过分；不宜过分，不行过分；不要过分，不能违反。分析：这一环节旨在：1、回扣教材，集中目标；2、识记、勾画、理解记忆；可让学生翻开课本自主完善。可规定具体的时间要求。考考你一：1、男女同学交往的时候，要留意自然和适度，这是男女交往的重要原则，这要求〔〕〔3〕嬉笑怒骂，你推我拉〔4〕闪耀其词，羞怯忸怩，神奇特秘A、〔1〕〔2〕B、〔1〕〔3〕〔4〕C、〔3〕 、〔2〕〔3〕〔4〕2、与异性交往的前提是〔 〕A、宽容大度B、广泛交往C、敬重真诚D、自然适度3、男女同学保持正常安康的交往，就要坚持以下哪几项准则〔 〕既保持正常交往，又不能建立友情既要相互敬重，又要自重自爱既要开放自己，又要把握分寸既要主动热忱，又要留意交往的场合、方式、时间和频率考考你二：9你认为小雯会去吗？假设是你你会怎么做？请说明理由。情境二：大扫除中，小丽正困难地拎着一桶水向教室走，小明走过来接过水桶帮她拎。小丽表示感谢，旁边有几位同学正对其他同学窃窃私语，说：“他们两个……”小丽听到了同学的谈话，一阵脸红……小丽该怎么办呢？请你帮她出方法。窃窃私语的同学对吗？请简要说明理由。情境三：进入初中，在我们身体静静变化的同时，我们的心理也在发生着一系就会受到嘲讽抨击。对此问题，有以下三种观点：观点一：有人说好，认为男女生要有界限。观点二：有人说不好，认为男女生都是同学，没有区分。观点三：有人说要具体分析，既要有“三八线”，但不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的阻碍。你赞成哪种观点？请说明理由。分析：这一环节可运用多种形式，如：1、选择、推断做为根底稳固检测；2、材料题可做“迁移应用”，升华目标；可分小组选择不同的问题，以节约时间，扩大学问容量。五、走进生活，升华情感。〔一〕、为你们的成功鼓掌：换位做拍手小玩耍〔二〕、与你共勉：青春阅览室刘墉在《超越自我》的《早熟》一篇中写道：“记得我有一天叫你到后园看前年的两株牡丹吗？虽然当时一样大，但是去年开花的一棵，今年却比未开花的那棵瘦小了一倍；而后者今年所开的花，则比前者两年加起来的还多。是什么缘由使它们有那样大的分别呢？由于有一棵太早绽放，虽然抢了先，却也伤了本。”小勇和小娟是同班同学。小勇任团支部书记，而且学习成绩格外好，小娟常常向小勇请教，小勇也情愿帮助她。交往时间长了，小娟对小勇产生了好感，常常单独约小勇外出玩耍，小勇也情愿承受。从今，俩人时常双双对对消灭在校静静地远离大家，单独在一起。同学们开头谈论起来了，认为他俩太亲切，在谈恋爱。班主任经过一番调查后也觉察，两个人的关系确实不正常，他们上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。班主任觉察这些状况后，准时与他们谈心。在班主任的屡次引导、教育下两人又恢复了以往纯真的同学友情，在班级工作上相互帮助，学习成绩也有了很大的提高。小娟生日时，不仅邀请了很多同学去她家，也邀请了班主任和小勇，他们两人都对班主任的良苦认真表示感谢，并且委婉地表示，请教师放心，他们将用实际行动证明他们长大了。〔三〕师小结：我们在和异性同学的交往中，要广泛，不要常常单独交往某个同学，否则的话，就会引起误会非议，从而影响我们的学习、心情，更谈不上什么友情了。在与异性同学交往时肯定要做到自然、适度、敬重、真诚、广泛交往。最终，让我们彼此拉起手，随着音乐的节奏，唱起我们的友情之歌《让我们荡起双桨》教学设计课题：世界文化之旅供给者：

教学对象：初三〔1〕班 课时：1课时邢增宇 单位：文昌华侨中学一、教学内容分析〔简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕和“和谐的文化乐章”两局部，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，从而既敬重本民要擅长学习其他民族文化的优点，珍惜、疼惜各个国家、民族的文化，以开放的态度敬重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。二、教学目标〔从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题估量要到达的教学目标做出一个整体描述〕教学目标：学问目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。力量目标：逐步把握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、特长。情感态度、价值观目标敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有猛烈的骄傲感，同时敬重其他民族文化的价值，以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀，宽容的态度，抑制面对文化差异而产生的担忧和焦虑。〔〔学习起点〕，题目的编制使用等〕随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，实行防卫的态度；有些同学在进展跨文化沟通时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。因此，赐予他们恰当的指导，才能培育具有中国灵魂、世界眼光的一代中学生。四、教学策略选择与设计〔说明本课题设计的根本理念、主要承受的教学与活动策略〕在学习过程中，通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观看、多动手、勤思考“问题导学，自主探究”的教学模式，承受情境探究法、谈话法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。1、任务驱动法策略：通过对学习资源的乐观主动应用，进展自主探究和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。2、创设情境策略：创设一种情境，让学生初步感知什么是超链接，超链接有什么好处，进而激发学生学习超链接的欲望。激发学生的学习兴趣。3、自主探究策略：教师启发引导学生主动探究学习；4、协作学习策略：通过小组协作争论，使学生在合作沟通的过程中充分体验学习的成就感。五、教学重点及难点〔说明本课题的重难点〕教学重点：文化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待文化差异。教具预备：多媒体课件课时安排：1教学方法：问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。六、教学过程〔这一局部是该教学设计方案的关键所在，在这一局部，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语〕教师活动 学生活动 设计意图教师以主持同学们，欢送来到《闲逛地球人身份消灭，拉近

村》节目我是主持人xx。今日我将和大家一起踏上世界文化之旅，去领会世界丰富多彩的文化

师生间的距离，激发学生参与兴趣，突出多元文化“地球村”主题活动一：了解不同国家的不同节日活动二：现场采访---畅所欲言谈感受表性的东西？活动四：学生小组争论答复活动五：学生表演情境剧活动六：学生小组合作探究活动七：情境问答活动八：出谋划策课堂练习课后小结

学生以小记者身份报道自己所把握的中外不同国家的节日及习俗〔教师大屏幕展现局部节日的相关图片资料〕局部学生纷纷发表感想并思考为什么同样是节日却有着不同的习俗呢？节日的相关图片资料〕大屏幕出示代表某国文化的人和物，由学生猜出国名。学生自由发言答复以下问题。别的文化都统一起来？能不能推行一样性，世界会是什么样子的？刚来华不久的杰克在闲逛时，遇到了这样一件事……争论：杰克为什么会生气？假设你是杰克，你会有怎样的反响？为什么同样的问候会有如此不同的反响？大屏幕显示情境。思考为什么会产生如此多的误会呢？我们不与“老外”交往行吗？争论：如何抑制文化差异、与不同文化背景的人交往？多媒体出示选择题和简答题，检测本科所学学问和把握状况请说一说你在本节课的收获和感受！

以小记者报道的形式消灭，吸引学生的留意力，熬炼学生的语言表达力量和课前搜集、整理资料的力量。引导学生思考，关注文化习俗的多样性的现实，并去探究它们形成的缘由通过活动进一步明确文化的多样性，为理解文化的差异做好铺垫。通过争论使学生明确“全球化”不是“标准化”用学生宠爱的情境剧表演能集中学生的留意力。选取学生身边的事例进展争论，使学生有话可讲。创