《找规律》教学设计

《找规律》教学设计一、设计理念

数学是思维的体操。在新课程新理念的指引下，努力转变教学方式，让学生在数学学习中获得发展，在数学学习中体验成功。尊重学生的学习热情，挖掘教材中蕴含的创造性因素，培养学生创新思维的能力。努力寻求学习方式的转变，在自主学习、探究学习、合作学习等方式中积极引导学生积极参与到学习中来。以发展学生全面素质为根本目标，把学生发展作为本体，面向全体学生，学生个体差异，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，充分体现“以人的发展为本”的教学理念。

二、教材分析

这部分教材是在学生基本掌握了100以内数的读、写及各数之间大小比较的基础上编排的，教材借助学生熟悉的儿童生活场景，通过观察、操作、推理、交流等活动，使学生初步认识简单数列中数字排列的规律，并能用发现的规律解决一些简单的实际问题。

根据教材的编排特点，本节课预设了三个教学目标：

1、使学生通过观察、操作、推理等活动，初步认识几分之一、几分之几的含义，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2、引导学生经历和体验寻找简单数列中隐含规律的探究过程和方法，积累数学活动经验，渗透函数思想。

3、培养学生初步的问题意识、数学探究的兴趣和解决问题的能力，获得积极的情感体验。

三、教学过程预设

一）游戏导入，激发兴趣

1、游戏导入：老师想和同学们一起来做个游戏，想玩吗？

2、玩手游戏：伸出你的左手，从拇指开始屈指可数：1，2，3，4，5；再从食指开始屈指可数：6，7，8，（板书：9），10。

3、导入课题：从游戏和同学们报出的数中我们不难发现，从食指开始屈指可数的数每两个连续的数就有一个相同的部分那就是一个10减去一个9得到的1（板书：1），而从拇指开始屈指可数的每两个连续的数也有一个相同的部分那就是一个个位上的数加上1得到的十位上的数（板书：十），这就是我们今天要研究的找规律。（板书完整课题）

4、揭示目标：这节课我们要通过观察、操作、推理等活动初步认识几分之一、几分之几的含义会读会写简单的分数并知道各部分的名称。（板书揭标）

【评析】用游戏导入新课，可以活跃课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣。在新知的引入阶段把教学目标揭示出来，有利于学生明确本节课的学习任务。

二）自主探究，发现规律

1、创设情境：老师想请小朋友们帮帮忙排一排：10个苹果分给小明和小华两个人一共有几种不同的分法？每种分法中小明和小华分别得到多少个？先独立思考再和同桌交流一下。

2、学生活动：学生先独立思考再同桌交流。

3、学生汇报：谁来把你的方法告诉大家？（学生可能会出现以下几种情况）

情况一：平均分

情况二：不平均分

4、引导探究：对于每一种分法你能用一个分数来表示小明和小华分别得到的苹果的个数吗？对于不平均分的情况你能用分数来表示吗？说说看。对于不能直接用分数来表示的部分怎样转化呢？这其中有什么规律呢？请大家仔细观察一下。

5、学生活动：学生先独立思考再小组讨论。教师深入小组了解讨论情况并加以指导。

6、汇报交流：谁来把你的发现告诉大家？你是怎样发现的？指名汇报并演示平均分和不平均分两种情况并相机完成板书（1/22/11/2）。对于不平均分的情况教师演示并强调从整体中取出一部分必须用分数来表示即把10个苹果看作整体用分数表示其中的一份就是几分之一。并指出这部分苹果还可以表示为几个几分之一之和即2个1/2和1个1/1即2/2+1/1=3/2。并相机完成板书（3/2）。并让学生模仿说出其他的几分之几的分数并完成板书（1/33/22/3）。同时教师指出这里的几分之一、几分之几都只是一种可能还有其他可能。并让学生说出其他可能的几分之几的分数并完成板书（4/24/34/4）。并让学生明确无论是几分之一还是几分之几都可以用来表示其中的一份或多份。并让学生模仿说出其他可能的几分之几的分数并完成板书（5/25/35/45/5）。

7、认识分数各部分名称及读写法：对于这些分数你们已经会读会写了吗？《找春天》教学设计一、教材分析：

《找春天》是二年级下册的第一篇课文，课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去进行观察、体验，课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。八个自然段结构相似，用重复、顶真的手法，分段写出春天的各种特征，为读者呈现了春的气息，春的色彩、春的声音。文中语言亲切，衔接自然。是一篇很美的散文，适合培养学生欣赏能力，想象力。

二、学情分析：

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中阅读、感知、探究、发现。在平时日常生活中，学生已经接触到许多春天相关的自然界的声音，春天的景色，但他们在留心观察、有意注意春天的特征方面还有待加强，需要老师引导。

三、设计理念：

语文教学的重要途径是语文实践。本着这一原则，我让学生在大自然中去找春天，画春天，唱春天，舞春天，在春风中放风筝，从而激发学生对春天的热爱，体验到寻觅春天的快乐。

四、教学目标：

1、结合生活实际认识：“遮、拢”等8个生字；会写“脱、冻”等9个生字及“田野”等词语。

2、朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

3、结合生活实际理解词句的意思。

4、引导学生观察大自然，用绘画、语言等方式来表达自己对春天的感受。

五、教学重难点：

重点：识字、写字和朗读课文。

难点：词句的理解和感情朗读。积累语言、感悟春天的美好。

六、教学准备：

1、学生课前收集有关春天的资料，如文字介绍，图片，歌曲等。

2、多媒体课件。

3、春天挂图。

4、风筝等道具。

七、教学过程：

（一）激趣导入。

同学们，春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你那灵敏的耳朵听一听。（播放课件）春天给大地送来了万物复苏的消息。板书课题：《找春天》齐读课题。春天这节课老师就带着大家去找春天。快快乐乐的出发吧！（出示课件）我们一边找一边读出她的美好，还要把这美好的感受记在心里呢！

（二）初读课文，学习生字词语。积累词句。

1、自读课文（要求读通顺流利）。喜欢读哪段就读哪段。（学生自由读）读的好的同学用掌声加笑脸送给读的同学。读的不好的请再读一遍。（教师相机指导生字的读音）课件出示带拼音的生字词让学生认读。男女生赛读。（去拼音认读）教师重点指导“遮”和“触”两个生字。并引导学生用“遮”组词。触可以用多音字组词（触角、触动）。并让学生找出“躲”的形近字“躺”。教师板书并书空练习写“躲”字。“躲”字要注意上下结构。“朵”字要注意与“躲”字区别下半部分的写法不同。“躲”字要注意是上下结构。“朵”字要注意是上下结构且最后一笔是点不是捺。“桃”要注意与“躺”区别最后一笔是竖弯钩不是竖提钩。“喜鹊”一词要注意与“杜鹃”区别“鹊”与“鹃”。并用这两个词造句。喜鹊杜鹃都用在美好的环境中做美好的联想。（喜鹊报喜。）齐读全文。并用自己喜欢的方式再读全文。（有的学生用自己喜欢的方式表演读；有的同学用自己的手指点着读；有的同学用自己喜欢的小节表演读；有的同学用开火车的方式朗读；有的同学表演加上动作边表演边朗读）同学们读的都很投入！读的最好的同学在哪里？让我们把掌声送给读的最好的同学！读的好的同学老师请你带着大家再读一遍。（教师相机出示课件纠正学生读错的地方如：触觉的触是翘舌音；躲藏的躲是平舌音；遮住的遮是多音字。）最后男女生赛读。（教师相机指导评价）男生读的豪放大气；女生读的轻柔舒缓！同学们真棒！相信你们一定能很好的把课文背诵下来！请你试着背一背！背下来谈一谈你对哪个词或哪句话印象很深？或者读完有什么感受？（学生自由练习背诵）（教师出示填空练习学生背诵）比一比谁填的最准确最合理。（学生根据课文内容填写）（附填空内容：1.中班数学教案《找规律》活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的排序规律进行排列。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备

1、电脑课件，《找规律》挂图，规律卡片若干。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

3、点卡、奖章人手一份。

活动过程

一、声响，引起幼儿兴趣，导入活动。

1、老师接，并告诉幼儿：“听说大班的哥哥姐姐在为开联欢会做准备，他们遇到了一个难题，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？”

2、幼儿自由讨论，说出自己的想法。

二、观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的排序规律进行排列。

1、按规律将积木进行排序。

（红黄红黄红黄）

2、按规律将盘子进行排序。

（大小大小大小大小）

3、按规律将瓶子进行排序。

（高矮高矮高矮）

三、观察比较，按物体的排序规律进行排列。学习自创规律进行排序。

1、教师示范排列一张规律卡片，请幼儿观察并按此规律接着排列。

（如：红黄蓝红黄蓝红黄蓝）

2、请幼儿自由创意排序规律，并引导幼儿用语言表述自己的排序规律。

四、观察图示，发现物品排列的规律，并依次接着排列。

1、引导幼儿观察图示上的物品排列规律，并请幼儿思考如何接着排列。

2、请幼儿按照自己的想法进行排列。

五、观察比较，按同伴的排序规律进行排列。并引导幼儿用语言表述自己的排序规律。幼儿园数学《找规律》课件一、设计意图：

在日常生活中，孩子们常常会遇到一些按一定规律排列的事物，如：一星期有7天、一年有12个月、一周有7天等。为了让孩子们更好地认识周围生活中的这种现象，从中发现规律，培养幼儿的观察能力、分析能力以及初步的逻辑推理能力。我设计了一节大班的数学活动《找规律》。

二、活动目标：

1、引导幼儿发现数字的排列规律，并会按规律接着往下排。

2、培养幼儿的观察、分析能力以及初步的逻辑推理能力。

3、引发幼儿对数字排列规律的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿的动手能力。

三、活动准备：

1、教学挂图（幼儿操作材料）

2、小棒若干、数字卡片若干。

四、活动过程：

（一）出示数字卡片，引导幼儿发现数字的排列规律。

1、出示数字卡片1-5，引导幼儿发现数字排列的规律。

教师：这是一组有规律的数字，看看这些数字是怎么排列的？排完了吗？排到几了？接下来应该排几？我们也来接着往下排一排。

2、出示数字卡片6-10，引导幼儿发现数字排列的规律。

教师：这是另一组有规律的数字，看看这些数字是怎么排列的？排完了吗？排到几了？接下来应该排几？我们也来接着往下排一排。

（二）引导幼儿观察并发现数字排列的规律。

1、教师出示小棒若干，引导幼儿观察并发现数字排列的规律。

教师：小朋友看看这些小棒是怎么排列的？排完了没有？如果继续排下去，会是谁排在最后？为什么？如果排到10以后，会是几根小棒一起排？为什么？

2、教师小结：这个排列是有规律的，它是按照一个、两个、三个、四个、五个……的顺序重复排列的。

（三）引导幼儿看图操作，学习按规律接着往下排。

3、教师指导幼儿看图操作。

教师：小朋友看看第一张桌子上的珠子是怎么排列的？排完了没有？如果继续排下去会是怎么样的？为什么？这个排列有什么规律？它是按照什么顺序重复排列的？请小朋友自己接着往下排。

4、教师指导幼儿看图操作第二组。

教师：小朋友看看第二张桌子上的珠子是怎么排列的？排完了没有？如果继续排下去会是怎么样的？为什么？这个排列有什么规律？它是按照什么顺序重复排列的？请小朋友自己接着往下排。

（四）活动延伸：手指游戏《找规律》。

教师带领幼儿边念儿歌边做手指游戏，进一步巩固对数字排列规律的认识。儿歌：“伸出一个手指头，弯弯手指不见了；伸开两个手指头，摆摆动动招招手；伸出三个手指头，一枪打中伸出手；伸出四个手指头，东南西北指一指；伸出五个手指头，一二三四五排队走。中班数学教案《找图形》附反思活动目标：

1、巩固对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动准备：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师小结）圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？

哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！

小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。《春江花月夜》教学设计【设计理念】

新课程标准在“教学建议”中指出，“要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化，增强学生热爱祖国语言文字的感情”。高二阶段阅读鉴赏诗歌单元的教学，要体现并落实这一思想。学习传统篇目《春江花月夜》，可以让学生接触、感受我国传统文化的博大精深，也可以激励他们将传统文化与现代生活相结合，在发扬和光大传统文化的基础上，积极吸纳外来文化，丰富自身素养，提升人生境界。

《春江花月夜》是张若虚的代表作，也是唐代诗坛的杰作。它体制较《长歌行》短小，不过区区几段，但其情、其境却更加高远。诗篇题目就令人心驰神往，颇具吸引力。春江、花、月、夜这四种景物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。它不像有的诗，虽然非常华丽铺陈，但堆砌过甚，显得臃肿；它不必要用许多意象来装点门面，而物境清新明丽，情理交融。它让我们欣赏美景的同时也品味人生。

【学习目标】

1、在朗读中感受诗歌中“春江”、“花”、“月”、“夜”等美景以及由此产生的乐情、哀情；体味诗歌中画龙点睛的感慨与“景理交融”的表达效果。

2、理解作者对人生哲理的探求和思考；体悟古人执着健康的人生理想与精神境界给我们的启迪。

【重点难点】

1、重点：多角度欣赏诗歌美景以及体悟人生哲理。

2、难点：体味诗情画意以及景理交融的表达效果。

【教学时数】一课时

【学习过程】

一、导入新课

播放古曲《春江花月夜》，同时展示洞箫图及张若虚的生平（略）。

二、朗读诗歌，初步感受

1、自由朗读诗歌。

2、请一生朗读。其余同学点评并建议。

3、听录音朗读（配乐）。

4、请一生复述诗中描绘的美景以及由此引发的感慨。

三、品读诗歌，深入体味（分二组进行）

第一组：阅读“春江潮水连海平……落月摇情满江树”，回答下列问题：

1、诗中写了哪些美景？按什么顺序写的