迷人的动画片教案

迷人的动画片教案活动目标：

1、通过观看动画片，了解动画片的主要内容。

2、能从欣赏动画片中体验到快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的动手能力。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

动画片《猫和老鼠》的光盘、动画片《大头儿子和小头爸爸》的光盘、VCD机、电视机。

活动过程：

一、活动导入

观看《猫和老鼠》的动画片，引发幼儿兴趣。

教师提问：你们刚才看的是什么动画片？你们喜欢看吗？为什么？

幼儿自由讲述自己喜欢看的动画片，并说说自己为什么喜欢看。

二、引导幼儿欣赏动画片，并能用较完整的语言描述动画片的内容。

1、教师播放《大头儿子和小头爸爸》的动画片，幼儿观看。

教师提问：你们刚才看到的是什么动画片？里面有哪些主要的人物？他们在动画片里发生了什么事情？

幼儿自由讲述自己刚才看到的动画片的内容，教师巡回指导并用较完整的语言进行引导和点评。

2、教师播放《猫和老鼠》的动画片，幼儿观看。

教师提问：你们刚才看到的是什么动画片？你们觉得这是一部什么样的动画片？你们喜欢里面的哪个人物？为什么？

幼儿自由讲述自己刚才看到的动画片的内容，教师巡回指导并用较完整的语言进行引导和点评。

三、引导幼儿谈论自己喜欢的动画片，并能用完整的语言描述自己喜欢的人物形象。

教师提问：你们最喜欢刚才哪部动画片？为什么？你们喜欢里面哪个人物？为什么？你们觉得这个人物形象有哪些特点？你们能用完整的话来说说吗？

幼儿自由讲述自己喜欢的动画片和人物形象，教师巡回指导并用完整的语言进行引导和点评。

四、引导幼儿谈论看动画片的感受，培养幼儿对美好事物的感受力。

教师提问：大家在看动画片的时候有什么感受？大家觉得这些动画片有什么特点？它们为什么会受到很多人的喜爱？我们应该怎样去欣赏这些动画片？

幼儿自由发表自己的看法，教师进行点评和总结。口语交际：一部动画片教案一、教学目标

1、学生能够流利地讲述一部动画片的故事情节。

2、学生能够分析动画片的角色性格和主题。

3、培养学生的口语表达和交际能力。

二、教学内容

1、选择一部学生熟悉的动画片，例如《小猪佩奇》。

2、观看动画片，并留意其中的故事情节和角色性格。

3、讨论动画片的主题和意义。

三、教学步骤

1、导入：提问导入，问学生“你们看过《小猪佩奇》这部动画片吗？”然后让学生简单介绍一下这部动画片。

2、新授：

a.播放《小猪佩奇》的片段，让学生再次熟悉故事情节和角色性格。

b.让学生分小组，每组选择一个角色进行扮演，并模仿角色的对话。

c.小组展示，让其他小组的学生分析角色性格和主题。

3、练习：让学生用自己的语言讲述《小猪佩奇》的故事情节，并谈谈自己喜欢哪个角色以及为什么。

4、拓展：让学生思考《小猪佩奇》所传达的主题和意义，并讨论如何在生活中应用这些主题和意义。

5、总结：让学生总结本节课学到的内容，并鼓励他们在日常生活中多加练习口语交际。

四、教学反思

本节课让学生通过观看动画片、角色扮演、思考等方式，锻炼了口语表达和交际能力，同时也加深了学生对动画片的理解和认识。在教学过程中，有些学生可能因为语言障碍等原因无法流利地讲述故事情节，需要教师给予更多的支持和帮助。口语交际《一部动画片》教案教学目标：

1、能介绍清楚自己最喜欢的一步动画片的大意，并说出喜欢的理由。

2、训练同学们的口头表达能力，提高他们的说话水平。

3、培养同学之间互帮互助、团结友爱的精神。

教学重点：

让同学们把一部动画片的大意讲清楚，并说出喜欢的理由。

教学难点：

让同学们把一部动画片的大意讲清楚，并说出喜欢的理由。

教学准备：

教学挂图

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、爱看动画片吗？你最喜欢哪一部动画片？能讲讲它的大意吗？你为什么喜欢它？

2、今天这节课我们就来交流交流我们最爱看的一部动画片。

3、板书课题：口语交际《一部动画片》

二、明确要求，介绍动画片。

4、自读要求。

5、指名说一说这次口语交际的要求是什么？

6、同学们在四人小组里交流交流自己最喜欢的一部动画片。可以讲讲动画片的故事，可以说说自己喜欢的理由，也可以讲讲由这部动画片所联想到的生活中的一件小事。大家在小组里说的时候要注意：大胆、大方、大声、动脑筋讲清楚自己要表达的意思；认真听别人讲话，不要打断别人的发言。

7、指名在全班交流自己最爱看的一部动画片。要求：先介绍动画片的名字，再说说这部动画片的大意和自己的评价。在说的过程中可以借助图像或其他形式把故事的内容表达清楚。在表达自己的意见时，要大胆、大方、大声、动脑筋把自己的意思表达清楚。认真听别人讲话，不要打断别人的发言。如果同学说得不清楚，可以要求他说清楚一点；如果有的同学讲得很好，可以向他学习。

三、评议总结。

8、小组评议：同学们在讲故事的时候，有哪些地方讲得好？为什么？哪些地方需要改进？怎么改？评价的标准是：语言是否清楚、明白；表达是否通顺、连贯；内容是否有详有略；讲述是否有顺序；想象是否合理丰富。评议后，各组选出认为讲得好的同学再讲一遍。大家认真听，并思考好在什么地方？为什么？

9、全班评议总结：各组选派代表讲述一遍，大家评议，评出优胜者并说一说好在什么地方。老师给予肯定和鼓励。迷人的九寨沟说课稿一、说教材

《迷人的九寨沟》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。课文描述了九寨沟美丽的自然景色和变幻无穷的海底世界，表达了作者对大自然的热爱之情。

二、说教学目标

1、知识目标：学习生字新词，能上下文理解意思；了解九寨沟美丽的自然景色和变幻无穷的海底世界。

2、情感目标：通过朗读，感受九寨沟的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3、能力目标：体会作者按一定顺序进行观察和表达的方法，培养学生的观察能力和表达能力。

三、说教学重难点

重点：了解九寨沟美丽的自然景色和变幻无穷的海底世界。

难点：体会作者按一定顺序进行观察和表达的方法。

四、说教法与学法

1、创设情境：通过多媒体课件，展示九寨沟美丽的自然风光和海底世界的录像，将学生带入九寨沟这一神奇的世界中。

2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，引导学生感受九寨沟的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、合作探究：引导学生分组合作学习，讨论交流，培养学生的合作意识和自主探究能力。

4、拓展延伸：课后布置作业，让学生搜集九寨沟的资料，进一步了解九寨沟的风土人情。

五、说教学过程

1、导入新课：通过播放九寨沟的录像，引导学生欣赏九寨沟美丽的自然风光和变幻无穷的海底世界，激发学生的学习兴趣。

2、学习生字新词：出示本课生字新词，引导学生通过读音、组词等方式进行学习。

3、朗读感悟：引导学生朗读课文，感受九寨沟的美丽，并选择自己喜欢的段落进行朗读展示。教师适时指导，引导学生深入理解课文内容。

4、合作探究：分组合作探究，引导学生讨论交流，解决以下问题：

（1）九寨沟的名字是怎么来的？

（2）九寨沟有哪些美丽的景点？

（3）九寨沟的海底世界有哪些奇妙的景象？

5、课堂小结：总结本课所学内容，再次强调重点和难点。同时，引导学生思考问题：“我们应该如何保护九寨沟这一珍贵的自然遗产？”以此激发学生的环保意识。儿童动画片与小学语文教学在当今社会，儿童动画片在儿童成长中扮演着重要角色。与此小学语文教学也承载着培养儿童语言和文学素养的重要任务。本文将探讨儿童动画片与小学语文教学的和区别，并分析儿童动画片如何促进小学生语文能力的发展。

一、儿童动画片与小学语文教学的和区别

儿童动画片以其生动有趣的画面、活泼可爱的人物形象和引人入胜的故事情节，深受儿童喜爱。在小学语文教学中，教师可以利用儿童动画片的这些特点，激发学生的学习兴趣和想象力。

然而，儿童动画片与小学语文教学也存在一定的区别。小学语文教学主要以课本内容为主，通过课堂教学和课外阅读等方式培养学生的阅读、写作和口语表达能力。而儿童动画片则以视觉和听觉为主要表现形式，强调故事的情节性和趣味性。因此，教师在将儿童动画片运用到小学语文教学中时，需要注意选择合适的动画片，同时结合教学目标和课本内容，引导学生正确地观看动画片。

二、儿童动画片对儿童成长的影响

儿童动画片对儿童成长具有多方面的影响。首先，动画片可以促进儿童的认知发展。生动有趣的动画故事能够激发儿童的想象力，提高其创造力。同时，通过观看动画片，儿童可以学习到许多生活知识和科学知识。其次，儿童动画片对儿童情感的发展也有积极作用。动画片中的人物形象和故事情节能够引发儿童的共鸣和情感体验，帮助其建立正确的价值观和情感观。最后，儿童动画片还能影响儿童的行为习惯。通过模仿动画片中的正面角色和行为，儿童可以学习到诸如勇敢、善良、正义等良好品质。

三、儿童动画片如何促进小学生语文能力的发展

1、提高儿童的识字率

儿童动画片中的文字和语音可以促进儿童的识字率。通过观看动画片，儿童可以接触到大量的文字和语音信息，从而增强其语言感知能力。此外，动画片中的文字和语音还可以帮助儿童理解故事情节，激发其识字的兴趣和欲望。

2、增强儿童的阅读理解能力

儿童动画片的故事情节通常较为简单，有助于培养儿童的阅读理解能力。通过观看动画片，儿童可以逐渐理解故事的主题、人物关系和发展脉络。这种阅读理解能力的提升可以扩展到课本阅读中，帮助儿童更好地理解和分析课文。

3、培养儿童的口语表达能力

儿童动画片中的对话和旁白可以帮助培养儿童的口语表达能力。通过模仿动画片中的对话和表达方式，儿童可以逐渐提高自己的口语水平，学会更清晰、更准确地表达自己的思想和感受。

4、激发儿童的想象力和创造力

儿童动画片通常具有丰富的想象力和创造力，可以帮助激发儿童的想象力和创造力。通过观看动画片，儿童可以沉浸在虚拟的故事世界中，从中获取灵感，进而发展自己的想象力和创造力。

结论

总的来说，儿童动画片在小学语文教学中具有重要的作用。通过正确地运用儿童动画片，教师可以激发学生的学习兴趣，提高其识字率、阅读理解能力和口语表达能力，同时也能激发儿童的想象力和创造力。因此，在小学语文教学中，教师应有意识地利用儿童动画片这一教学资源，促进小学生语文能力的发展。利用动画片资源开展幼儿音乐欣赏活动一、问题的提出

在幼儿园的音乐欣赏活动中，我们常常发现幼儿对单一的欣赏往往不能产生兴趣，注意力也不集中。动画片以其生动活泼、动感强烈的艺术形式，以及富于变化的音乐和有趣的内容情节吸引着幼儿的注意力，能让幼儿对同一音乐内容产生重复的兴趣，并能感受其喜怒哀乐的情绪。我们发现，幼儿在看动画片时，总是特别投入，特别其中的音乐。因此，我们尝试利用动画片资源开展幼儿音乐欣赏活动，以此提高幼儿对音乐欣赏的兴趣和感受力。

二、研究方法

本研究采用行动研究法，通过设计、实施一系列的幼儿音乐欣赏活动，来观察幼儿对这种新形式音乐欣赏活动的反应，总结并反思这一活动的有效性。

三、实施过程

1、选择适宜的动画片

并不是所有的动画片都适合用于幼儿音乐欣赏。根据我园大班幼儿认知水平与接受能力等特点，我们选择了一些内容健康向上、音乐优美的动画片如《猫和老鼠》、《海绵宝宝》、《宝莲灯》等。这些动画片都有优美动听的主题曲和插曲，有的还有与情节相配的背景音乐。这些动画片不仅能让孩子们受到音乐的熏陶，同时也能让他们在欣赏的过程中体验到快乐。

2、组织欣赏活动

在组织幼儿欣赏活动时，我们采用了以下几种方法：

(1)完整欣赏法。就是让孩子们完整地欣赏动画片中的主题曲或插曲，使幼儿在完整的情境中获得整体的感受。这种方法一般在活动开始时使用。

(2)分段欣赏法。就是将动画片中的音乐根据情节分成若干段，有针对性地分段欣赏。这种方法一般在活动中期使用。

(3)情境表演法。就是根据动画片中的情节和内容，与幼儿一起进行情境表演，通过表演来感受和理解音乐。这种方法一般在活动后期使用。

四、结论与反思

通过一段时间的实践研究，我们发现利用动画片资源开展幼儿音乐欣赏活动具有以下优点：

1、提高了幼儿对音乐欣赏的兴趣。由于动画片的生动性和趣味性，使得幼儿在欣赏音乐时更加投入和专注，对音乐的理解和感受也更加深入。

2、增强了幼儿的想象力和创造力。通过情境表演法，幼儿可以在模仿动画片中的角色、情节和语言的同时，发挥自己的想象力和创造力，表现出自己对音乐的独特理解。

3、提高了幼儿的审美能力。通过欣赏优美的动画片音乐，幼儿能够感受到音乐的优美和动感，从而培养了他们的审美能力。

4、促进了家园合作