声乐基础教学内容(4篇)

第页共页声乐根底教学内容(4篇)声乐根底教学内容篇一第一学期：一、教学任务及教学目的：1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制才能。3.初步体会喉咙的翻开对歌唱的作用,喉咙能根本稳定地进展歌唱。4.以自然声区为根底,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的缺点。5.歌唱音域在c1--d2左右6.注重根底的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。7.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进展演唱。8.曲目数量中国作品:4首。外国作品：4首。9.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。10.意大利文正音教学：意大利语发音规那么、意大利文的五个原音、意大利文的辅音、简单的单词拼读、歌词拼读二、教学及考试曲目：中国作品：—1—男：1.问2.草原上升起不落的太阳3.二月里来4.故土的小路女：1.花非花2.大海啊！故土3.红豆词4.渔光曲外国作品：男：1.虽然你冷酷无情2.我亲爱的3.让我痛哭吧4.在我的心里女：1.我亲爱的2.摇篮曲3.让我痛哭吧4.在我的心里三：考核方法：1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进展打分。2.意大利文语音：原音读法5个、辅音读法5个、单音节词5个、简单的词组5个、意大利歌曲歌词朗读。—2—第二学期：一、教学任务及教学目的：1.要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。2.体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制才能。3.体会喉咙的翻开对歌唱的作用,喉咙能根本稳定地进展歌唱。4.继续以自然声区为根底,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的缺点。5.歌唱音域在c1--e2、f2左右6.不急于扩大音域,注重根底的训练,音质的悦耳动听。7.培养学生理解分析^p作品的才能,较好地演唱本年级的作品。8.树立正确的声乐概念,加强学生歌唱的听觉训练,使学生能较科学地进展演唱。9.曲目数量中国作品:4首。外国作品4首。10.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。11.意大利文正音教学：意大利文的一些特殊辅音、单词拼读、歌词拼读、在歌曲演唱中需要注意的一些问题。二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.月之故土2.战士第二故土3.伊犁河的月夜4.得意的一朵玫瑰花—3—女：1.长城谣2.映山红3.红梅赞4.金风吹来的时候外国作品：男：1.尼娜2.围绕着我崇拜的人儿3.我怀着满腔热情4.阿玛丽莉女：1.尼娜2.假设你爱我3.请告诉我4.我怀着满腔热情三：考核方法：1.声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进展打分。2.意大利文语音：单音节词5个、词组5个、短文朗读〔50字以内〕、意大利歌曲歌词朗读。第三学期：一、教学任务及教学目的：1.继续要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态。2.学生能根本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。3.在稳固中声区的根底上,进展过渡声区的训练,适当扩展音域。4.训练声区的的连接转换,使声区根本统一。5.声音要求连接流畅圆润自如。6.歌唱音域女高音在c1--#f2、g2左右,男高音在c1--f2、#f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右。7.曲目数量中国作品:5首。外国作品:2首。8.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.叫我如何不想他2.黑龙江岸边洁白的玫瑰花3.我的祖国妈妈4.祖国慈祥的母亲5.跟你走6.江河万古流女：1.荷花梦2.拉骆驼的黑小伙3.我和我的祖国4.曲蔓地5.梅花引外国作品：男：.绿树成荫女：假设你爱我三：考核方法：学生自备中外歌曲一首演唱，由老师抽取中外歌曲一首演唱，综合两首歌曲演唱—5—情况进展打分。第四学期：一、教学任务及教学目的：1.继续要求学生树立良好的歌唱习惯，具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状—6—态。2.学生能根本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。3.在稳固中声区的根底上,进展过渡声区的训练,适当扩展音域。4.训练声区的的连接转换,使声区根本统一。5.声音要求连接流畅圆润自如。6.歌唱音域女高音在c1--#f2、g2左右,男高音在c1--f2、#f2左右,女中音在a--d2、降e2左右,男中音在a--d2、降e2左右。7.曲目数量中国作品:4首。外国作品:4首。8.考试曲目数量:中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏。二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.松花江上2.三峡情3.塔里木河4.在银色月光下女：1.我爱你中国2.我和我的祖国3.清粼粼的谁蓝莹莹的天4.二月里见罢到如今外国作品：男：1.绿树成荫2.游移的月亮3.啊！我的太阳4.我不再爱你女：1.你们可知道2.诺言3.成功啊！成功4.诺言三：考核方法：学生自备中外歌曲一首演唱，由老师抽取中外歌曲一首演唱，综合两首歌曲演唱—7—情况进展打分。〔其中学生自选曲目采取无伴奏清唱形式〕第五学期：一、教学任务及教学目的：1.要求学生对气息具有一定的控制才能,较自如地运用在歌唱之中。—8—2.进展头声区的训练,扩展音域。使三个声区根本统一,较自如地转换声区。3.学会运用混合共鸣进展良好的歌唱。4.重点进展高考曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连接流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言明晰准确。5.歌唱音域女高音在c1--g2、a2左右,男高音在c1--g2左右,女中音在a--e2、f2左右,男中音在a--e2、f2左右。6.曲目数量中国作品:4首。外国作品4首。7.考试曲目中外歌曲各一首,钢琴正谱伴奏/钢琴即兴伴奏、无伴奏清唱。二、教学及考试曲目：中国作品：男：1.杨白劳2.大江东去3.两地曲4.那就是我女：1.军营飞来一只百灵2.断桥遗梦3.一杯美酒4.沁园春雪外国作品：男：1请你别忘了我2.被制止的音乐3.理想佳人4.悲叹小夜曲女：1.鞭打我吧2.我亲爱的爸爸3.烈火熊熊4.为艺术为爱情三：考核方法：学生自备中外歌曲一首演唱，由老师抽取中外歌曲一首演唱，综合两首歌曲演唱情况进展打分。〔两首歌曲均采取无伴奏清唱形式〕声乐根底教学内容篇二声乐教学方案一、教学对象：全体声乐学生二、教学目的：〔一〕歌唱气息的控制1.吸气〔用口鼻吸气〕用闻花香直接吸气到两肋后后腰周围。2.呼气，要求呼气的同时，保持吸气的动作〔状态〕〔1〕“嗨”，吓一跳，有停顿的片刻，那一刻便是气息的控制。〔2〕“咳”，生活中的咳嗽，肚子小腹有一种力量，这种力量便是气息的支点，正是我们歌唱的起点。〔二〕教学目的1.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲，并学会保护嗓子。2、培养学生对音乐的感受才能和鉴赏才能。能做到有感情的歌唱。3、通过声乐课程的训练，能生动形象地演绎作品，能做到音准、节奏根本准确，声音自然。三、教学重点、难点重点:培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的才能及歌曲情感的处理。难点：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。四、教学内容及训练方法发声训练m————m〔u〕————ma——mi——〔呼吸平稳〕aoa4mamimamimam(气息连接)训练学生正确的歌唱方法〔包括姿势、呼吸、以及各个腔体产生共振的才能〕音量、强弱的控制及协调各声部音量的才能。教学曲目安排1~3级：〔1〕第1.2课时娃哈哈〔2〕第3.4课时祖国祖国我们爱你〔3〕第5.6课时好妈妈〔4〕第7.8课时共产儿童团歌〔5〕第9.10课时卖报歌(6)第11.12课时小白船〔7〕第13.14课时复习所学歌曲4~6级〔1〕第1.2课时采蘑菇的小姑娘〔2〕第3.4课时小号手之歌〔3〕第5.6课时童心是小鸟〔4〕第7.8课时野菊花〔5〕第9.10课时我们多么幸福〔6〕第11.12课时歌声与微笑〔7〕第13.14课时复习所学歌曲兴趣训练根据孩子们的表现不同定期给予参加演出比赛时机，通过演出很好地锻炼孩子们歌唱的心理素质，并能掌握歌唱的技巧，独立的演绎一首歌曲。拓展理论结合近期学习情况和孩子自身的情况知道，排练一些节目参加演出、比赛等，给孩子们锻炼成长的时机。声乐根底教学内容篇三一.指导思想按照中等幼师学校培养目的制定实用声乐教学的教学方案和专业培养目的，通过课程设置，主要教学活动，完本钱门课程教学的根本任务和要求，并确定教学根本内容、教学重点、教学难点及教学理论。二.教学目的设置1.一年级学生:具备一定发声练习根底技能，掌握相关的其它根底课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，到达一定可欣赏性。2.二年级学生：掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析^p才能、驾驭作品的才能和表演程度，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱理论。三.教学重点1.一年级学生重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，进步演唱才能。2.二年级学生重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强理论性。四.教学难点1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。2.二年级学生：专业演唱根本功和艺术修养。五.教学媒体钢琴、扩音设备六.教材幼师唱歌教材与一定的补充歌曲七.教学方式1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生可以准确掌握发声原理及方法。2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱程度。3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。八.教学过程1.教学要求老师：〔1〕良好的饱满的激情，示范或指导到位、明确、有效；〔2〕传授与交流要具有亲和力、感染力；〔3〕检查学生回课情况，布置下次回课作业。学生：〔1〕精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；〔2〕掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；〔3〕主动交流进步和参与教学意识，带听课笔记。一年级二、歌唱的气息气息是歌唱的动力，气息是歌唱的根底。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作才能。歌唱时，要用“胸腹结合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱时假如用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅；三、翻开喉咙“翻开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“翻开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是翻开的状态、松开的状态。四、哼鸣轻声“哼鸣”是寻找头声的好方法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进展练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。五、初级共鸣腔体的翻开利用练声时的合理母音做练习，翻开共鸣腔体并用到共鸣腔体。五、演唱教材歌曲在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联络方案，完善歌唱的技巧。1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析^p才能、驾驭作品的才能和表演程度，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱理论。2、加强共鸣联络，用到鼻咽腔共鸣，并可以与歌曲相结合。3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字明晰，根据个人嗓音特点提出合理性的要求。4、可以更好的把握气息的状态。2024、3篇二：2024秋声乐根底教学方案表(学前1班)5百色市财经职业技术学校百色市民族旅游学校授课方案表授课专业：学前1班授课名称：声乐根底授课老师：____波教务负责人：何堂飞学校负责人：马德峰授课方案所属期间:2024—2024学年上学期百色市财经职业技术学校课程授课计划百色市民族旅游学校篇三：自然声乐教学方案圆圆的思念作词：李幼容作曲：张卓娅演唱：蓝剑噢······〔独白〕我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼唤我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿早晨那圆圆的太阳升上海天夜晚那圆圆的月亮挂在心间圆圆的思念〔噢〕圆圆的期盼〔噢〕我的思念是圆圆的思念圆圆的思念是我的心愿节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼唤圆圆的思念〔噢〕圆圆的期盼〔噢〕不要说大海能把两岸人隔断亲人的双手要把心桥相连一个祖先一条根一个中国不能变不能变啊······亲人的双手要把心桥相连一个中国谁也不能变圆圆的思念〔噢〕圆圆的期盼〔噢〕圆圆的思念圆圆的期盼圆圆的思念特别观察唱高音时口腔内各发声器官的详细状态,我发现:她上口盖的硬聘、软胖向上隆起,小舌上提舌头紧贴下巴,况且舌尖抵拢下牙,咽腔呈“竖筒”状,舌头与上口盖形成很大的一个空间。于是我又叫小女孩如此高声唱了数遍,次次声音非常饱满、高亢、秀挺。其音色、音质纯洁、优美动听、没有丝毫的“挤”、“压”、“卡”的感觉,且没有一丝疲劳的迹象。每次观察口腔里面的发声器官的状态跟第一次观察结果均一样。我快乐之余把小女唱的最高音在钢琴上一弹—是“bz,于是我立即翻出有关资料。对照才恍然大悟,这不正是我寻求已久的科学发声方法—婴儿啼哭即帕瓦洛蒂的“返归自然”的发声方法吗?以上的启示给我的教学提供了根据,并在理论中采用详细措施和方法来要求学生到达婴儿哭啼时的发声状态,经过近段时间的理论,竟奇迹般的收到了良好的效果:有两个男学生原来上高音非常吃力,甚至声音嘶哑不能发声,现经训练后已能自如地唱扩音了,且气息流畅、声音柔和、集中,于是我不(本文共计3一期内容：1、全部解决跑调问题。2、全部拥有较强的表现力和歌唱自信心。3、通过独特的训练手法，初步掌握演唱高音的才能，80%以上学员音高到达g以上。4、通过独特的呼吸训练快速掌握声乐呼吸，并可以在歌曲演唱中实际应用。5、对声乐技术和表演有一定的认识，并具有一定的技术才能。6、歌唱状态初步稳定，具备初步的民族和通俗演唱的才能，演唱曲目范围有较大进步。7、演唱曲目：大海故土，青藏高原，我的祖国，在那遥远的地方，月亮代表我的心，天路，隐型的翅膀。第二期内容：1、稳固调动全身的力量，稳定的大声歌唱状态。2、彻底解决换气问题。可以通过呼吸的控制进展假声、渐强等声音控制。3、完全解决高音问题。80%的学员可以演唱到a以上。4、具有初步的语音朗读根底才能。5、稳定的假声发声状态，初步掌握真假声的转换。6、学习局部增加难度的歌曲处理，歌唱表演更加丰富。7、开场有步骤地调整音色和音乐局部。第三期：1、进展超高音训练，将真假声进展结合。2、通过语音训练学习朗读的根本技法。3、通过假声训练稳定自己高音的声音状态。4、学习局部增加难度的歌曲处理。5、可以具备专业的歌曲表演状态。并通过表演来调整声音的音色。6、明确每一位学员的音色特点和详细唱法，并根据详细的唱法选择合适的歌曲。教学目的教学介绍：自然声乐教学法，是一种全新的教学体系，整套教学是以中国禅学为理论思想，通过对人自身的调整到达进步技术才能的目的。这套教学所提倡的并不仅仅是如何彻底、快速的解决声乐技术问题，更多的是提倡在解决声音问题的过程中先解决人自身性格、情绪等问题，通过对人自身的调整到达彻底解决声乐技术的目的。这样的调整，效果彻底而又稳定，同时在调整的过程中学生不会发生各种各样的缺点，是一种以自然状态为根底的训练方法。尤其在学生初学阶段，此教学在解决音高、音准方面具有传统教学无法比较的优点，根本上可以在几小时内彻底解决音准问题，而大局部学员的音高问题也会得到彻底的改善。在教学中，此教学采用深化浅出的教学手段，通过使用各种生活中常见的辅助动作，来解决学生的各种声音解决问题，使学生轻松的学会各种声音技术。目前此教学正在推广当中，由于教学效果显著，受到越来越多的关注，相信随着这种教学的普及，将会彻底改变中国的声乐教学形式，使无数的人受益。教学过程：整套教学分为业余4级和专业4级，以下是级别分类：一级〔根底班〕：比较合适没有经过声乐根底训练，嗓音条件一般，缺少声乐根底知识，音高或者音准需要解决的学员。此班不分唱法，主要以解决音高、音乐、音色为目的。建议此班学员同步学习视唱练耳一级班。二级〔中级班〕：具有一定的声乐根底，嗓音条件较好，具有一定的演唱才能，可以完好的演唱歌曲，音准没有问题，音高需要解决。此班将按照学员各自嗓音的特点做唱法的简单分类，建议此班学员同步学习视唱练耳二级班。三级〔高级班〕：掌握了一定的声乐技巧，在呼吸、共鸣、音高等方面已经具有一定的根底，可以独立完好的演唱歌曲，具有一定的演唱状态，可以完成局部歌曲的音乐处理。此班学员有比较明确的唱法分类，至少可以演唱一类风格的歌曲。四级〔高专班〕：业余进步班，在各种声乐技术初步掌握的根底上，为专业的学习打根底。在呼吸、共鸣等方面具有较好的技术才能。对歌曲处理有较强的控制才能，可以参加各类的演唱活动。五级〔专业初级〕：培养良好的演唱习惯，专业的演唱状态，专业的根底知识，专业的职业道德。经过此班的学习，可以到达参加音乐类声乐专业考试的程度，或相当于声乐业余考级的顶级程度。六级〔专业中级〕：具有比较专业的演唱才能的，唱法明确，发声方法正确，声音通畅，可以演唱专业类的声乐作品，通俗唱法可以到达参加各类专业性的演出活动，此级别相当于音乐学院大二程度。由国内著名的声乐专家授课七级〔专业高级〕：合适音乐学院在校学生专业进步、专业团体演员或者参加国际大赛的学员，国内著名的声乐专家授课。八级〔专业老师级〕：主要以学习声乐教学方法为主，通过专业的声乐教学理论学习、教学理论以及教学研究，逐步的掌握声乐教学的本质。为培养优秀的声乐人才做奉献天音教学体系之朗读式声乐教学法在我校平时的教学过程中逐渐的认识到，朗读是开启歌喉的一把金钥匙。有很多人唱歌时张不开嘴、发不出声，高音上不去等，那怎么才能让学员张开嘴呢？答案很简单，那就是朗读。《关睢诗序》中说：“言之缺乏,故嗟叹之,嗟叹之缺乏,故咏歌之。”因此歌唱与语言是分不开的,没有语言就没有歌唱。歌唱是一种特殊的语言表达方式,它通过音调的抑扬顿挫和或铿锵或悠扬的旋律把语言的含义表达出来,使情感表达的更优美、更委婉、更动人；而朗读呢是界于歌唱和说话两者之间的一种语言表达方式，是没有旋律的歌唱，朗读离说话很近，而朗读离歌唱也很近，它是说话和歌唱之间的一种语言表达方式，从此我们可以看出这样的一个渐进式：说话朗读歌唱。宋词就是个很明显的例子。我们业余成人平时都是从说话到歌唱，两步并作了一步，心理跨度比较大，生理跨度也比较大。心理跨度导致了人们一唱歌就紧张、拘谨、矜持，——啊，我要唱歌了——这样一想就导致了初学者张不开嘴；而生理跨度呢又导致了初学唱歌者不会很好的使用上帝所赋予我们的各种器官，肌肉紧张，喉咙紧闭，发不出声音，高音就更上不去了。那么如何解决这些问题呢？朗读就是一把金钥匙！从说话到朗读，学员不会觉着难，他会很自然，很放松。因此唱歌之前先让学员朗读，利用朗读使学员首先从紧张的神情中松驰下来，进入一个自然状态，同时利用朗读翻开通道，以便放开喉咙，顺利歌唱。那么如何来利用朗读呢？简单的说就是朗读的情绪要与歌曲的情绪相一致，高亢的歌曲就用铿锵的腔调和激扬的情绪来朗读，而抒情的歌曲就用舒缓的腔调和温和的情绪来朗读，当然什么时候来朗读，用哪些发声部位来朗读，这是一个技术的问题。我们将在系列的训练中得到实际的运用，每项训练将会在20分钟内，使您获得立竿见影的效果。一、朗读给歌唱带来自然在日常的交流中,虽然每个人的音量不同,却很少有人在交谈中感到说话费力,原因是大家都在自然地用嗓,遵循了自身的发音条件和自然状态,朗读是在此自然发声根底之上的发声状态。朗读时的气息是自然地有生气的，气息自然的控制着声音的高上下低，强强弱弱，这正是我们歌唱里追求的自然，所以，在我们唱歌时，高音上不去的时候，暂且先停下来，有情感的大声的把歌词朗读出来再唱，就会顺理成章了。在朗读中学员无论在气息、声音、感情上都把握得很好,而在歌唱时却显得力不从心。原因很简单,他们把歌唱与朗读的状态完全隔分开了,我认为朗读时的肌体状态与歌唱时的状态要求是完全一致的,在每练习一句高音句子之前,我让学员体会在广场上大声朗读的感觉,紧接着带着这个感觉高声唱出，连学员都会很惊讶，自己为什么会唱的如此轻松而且好听，这就是朗读带给歌唱的直接好处。篇四：声乐教学大纲声乐教学大纲一,教学目的声乐是我院音幼儿专业重要的专业课和专业根底课之一.本课程的教学目的是帮助学生建立正确的歌唱的状态,掌握科学的发声方法,声乐根底理论知识和技能技巧;能分析^p处理一般声乐作品;有一定的范唱才能;一般学生能胜任中学音乐课声乐局部教学和课外声乐辅导工作.二,教学原那么1,贯彻古为今用,洋为中用百花齐放,百家争鸣的文艺方针.鼓励对不同流派的交流学习;融会贯穿,为开展我国声乐艺术做出奉献.2,贯彻思想性,科学性,艺术性相结合的原那么.选择思想性和艺术性高,训练价值大的中外声乐作品为教材.3,因材施教的原那么:从学生实际出发,制定授课方案.使每个学生在不同的起跑线上都能进步.4,循序渐进的原那么:不要拔苗助长,不要急于求成,应首先造好人身乐器,再演唱难度大的作品.不必超出大纲规定范围.充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用.应用启发式的教学,多肯定鼓励,少否认贬斥,培养学生歌唱的自信心.三,教学形式教学采用小组课,个别课,集体课,和大班课相结合的形式.1,个别课:即传统的师生一对一的授课方式,着重解决声乐教学中学生的个性问题.这种方式对学生的声乐根底有一定的要求.2,小组课:在任课老师指导下,进展集体练声与个别辅导,解决共性问题纠正个别问题.互相观摩学习.3,集体课:在教研室安排下,老师集体研究,公开教学,解决老师教学与学生学习中的疑难问题.4,大班课:讲授有关声乐理论或声乐知识专题讲座,名家欣赏等.组织学生集体学唱一些声乐教学中的常用歌曲.按音乐学和音乐表演两个专业的必修和选修分别制订4套大纲.声乐教学大纲(1)音乐表演专业的声乐必修用课程编号:学分:4学时:72一,课程目的要求:声乐是高师音乐学专业根底课,是训练学生掌握科学的歌唱发声方法,运用人声进展艺术表现的一门学科.本课程旨在要求学生掌握声乐根底理论知识,技能技巧及一般声乐作品的内容,并具备一定的范唱才能,可以胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作.对于主修声乐的学生,要求其进一步进步专业理论和技能程度,能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲,具备一定的声乐教学才能.二,课程主要内容:1.集体大课在第一学年的集体大课中,老师通过声乐理论的讲解,让非声乐主修的学生初步理解发声器官的生理构造和功能,发声原理等等声乐根底理论;通过发声训练和歌唱练习,让学生掌握最根底的发声技能,包括歌唱的姿势,呼吸,共鸣,咬字吐字等等,用较正确的方法演唱初级程度的声乐作品.对歌唱家表演的音像资料进展一定课时的赏析,也是集体大课必不可少的内容.2.小组课小组课作为非主修声乐的学生在第二学年采取的授课方式,在3-4人的一节课上,老师通过一些练声曲对学生的根本功,尤其是呼吸方法进展训练和稳固,使学生中声区声音统一并有所扩展,可以演唱3-5首以及3-5首外国作品.3.个别课个别课,即一对一授课方式,主要对象是指声乐主修的学生.他们在入学前就已经有了不同程度的根底,老师首先需要对学生当前的声音状态进展判断,对于错误的观念与方法要进展纠正,使学生对自己的嗓音有进一步的理解,通过根本功的训练稳固进步学生发声的技能技巧(特别是气息),拓展音域,可以在两个学年内掌握6-8首中国作品以及6-8首外国作品.在这些作品中,包括3-4首程度中等的歌剧咏叹调.学生在学好作品的同时,需注意舞台理论经历的积累,理论结合实际,用以补充课堂教学.在进展技术训练的同时,老师还应注意学生的心智活动,培养学生高尚的,安康的歌唱审美观和正确的声音观念,鉴赏才能.三,教学方式第一学年采取集体大课,个别课两种教学方式,第二学年采取小组课和个别课两种教学方式.四,主要教学参考书高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(一),(二),(三),罗宪君,李滨荪,徐朗主编,人民音乐出版社,1986年高等师范院校试用教材《声乐曲选集·外国作品》(一),(二),(三),罗宪君,李滨荪,徐朗主编,人民音乐出版社,1986年高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(四),徐朗,颜蕙先编,人民音乐出版社,2024年《意大利歌曲集》尚家骧编译,人民音乐出版社,1955年高等艺术,师范院校补充教材《中国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年高等艺术,师范院校补充教材《外国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年五,考核方式及要求考核方式每学期分期中考察,期末考试两种考核方式.期中考察,采用二级记分制;期末考试采用百分制.考核要求期中考察:演唱一首中国/外国歌曲或练声曲.期末考试:演唱一或两首声乐作品(中外均可).六,教学大纲中文课程名:声乐(i)英文课程名:vocalart(i)学分:4学时:72(一)集体大课1.第一学期1)声乐理论讲解发声练习中国作品一首3周2)发声练习外国作品一首2周3)声乐文献赏析,著名歌唱家独唱音乐会1周4)发声练习中国作品一首2周5)发声练习外国作品一首2周6)发声练习外国作品一首2周7)个别辅导,准备考试2周2.第二学期1)发声练习中国作品一首2周2)发声练习外国作品一首3周3)发声练习外国作品一首2周4)文献赏析,歌剧作品一部1周5)发声练习中国作品一首2周6)发声练习外国作品一首2周7)发声练习中国作品一首2周8)发声练习外国作品一首2周9)声乐专场音乐会1周10)个别辅导,准备考试2周(二)小组课1.第一阶段10学时1)根本功(呼吸方法)联络与稳固2)中声区声音的统一,流畅练习3)1-2首歌曲(中外均可)2.第二阶段12学时1)在稳固中声区的根底上扩展音域练习2)语音正腔练习3)1-2首歌曲(中外均可)3.第三阶段14学时1)较完好的表达声乐作品2)意大利语的初级练习3)2-4首声乐作品(中外均可),其中应包括1-2首意大利语作品(三)个别课第一学年1.第一阶段10学时1)根本功(呼吸方法)联络与稳固2)中声区声音的统一,流畅练习3)2-3首歌曲(中外均可)2.第二阶段12学时1)在稳固中声区的根底上扩展音域练习2)语音正腔练习3)2-3首歌曲(中外均可)3.第三阶段14学时1)较完好的表达声乐作品2)意大利语的初级练习3)3-4首声乐作品(中外均可),其中包括1-2首意大利语作品第二学年1.第一阶段10学时1)恢复并稳固声音状态2)分析^p,处理假期作业2.第二阶段12学时1)音色训练2)学习,把握艺术歌曲的风格3)掌握2-4首中外艺术歌曲3.第三阶段14学时1)理解歌剧的根底知识2)体会歌剧中剧情与角色心理3)学习合适学生声部以及音色演唱的3-4首中外歌剧作品4)复习与稳固两个学年所学的声乐作品以及技能技巧,为进一步选修作准备声乐教学大纲(2)音乐表演专业的声乐选修用课程编号:学分:4学时:54选修课程:替代课程:一,课程目的要求:声乐(2)是音乐表演专业的专业教育选修课程,是在声乐必修课的根底上开设的课程(即学生须通过考试获得选修资格),是一门进步性的教学.本课程将从发声的技能技巧,歌曲处理,歌唱的表现力,舞台的理论才能等方面对学生提出更高的要求.掌握必要的声乐理论和根底知识,包括歌唱的呼吸,共鸣,人声分类,常见的缺点及其纠正方法,嗓音保健等.通过声乐技能训练,使学生建立正确声音的根本概念,掌握根本正确的发声方法,解决演唱中的语言,吐字,音准,节奏,歌曲处理等问题.能较好地演唱不同体裁,不同风格的中外歌曲.学生在学习其他课程专业教育选修课程同时,形成一定的舞台表演才能,具备声乐演员的根本素质.二,课程主要内容继续强化声乐根本功的训练,进一步进步歌唱技能,加强对气息,音色,力度的控制,纯熟并充分运用已掌握的方法努力完成技能技巧的训练.学生在老师的指导下,可以独立分析^p,处理歌曲,体会歌剧作品的戏剧表现力,可以用多种语言演唱不同时期,不同风格的中外声乐作品,并可以将其他课程如:歌唱语音,声乐名作与演唱赏析,表演常识,朗读与正音等选修课上的知识,充分运用在声乐课上所学的声乐作品中,使舞台表演才能得到进一步进步.课程中声乐作品的类型包括:中国近现代艺术歌曲,阿·斯卡拉蒂,亨德尔等作曲家的声乐作品,格鲁克,莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲,当代中国艺术歌曲,德奥艺术歌曲,罗西尼,多尼采蒂,贝里尼等人的声乐作品,中国古代诗词歌曲,法,俄等德奥以外的艺术歌曲,威尔第,普契尼等作曲家的意大利歌剧选段,根据中国民歌改编的艺术歌曲,中国当代歌剧选曲,意大利语以外的歌剧选段.曲目的数量可根据学生的详细进度,作详细的安排.三,教学方式采用一对一个别课的教学方式.四,主要教学参考书《外国歌剧选曲集女中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年《外国歌剧选曲集男中低音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年《外国歌剧选曲集男高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年《外国歌剧选曲集女高音咏叹调》周枫,朱小强译编,上海音乐出版社,1996年《布拉姆斯艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2024年《李斯特艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2024年《舒伯特艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2024年《舒曼艺术歌曲精选》钱仁康译注,上海音乐出版社,2024年《中国艺术歌曲演唱指南》莫纪纲编,上海音乐出版社,2024年《马勒艺术歌曲精选》徐宜选辑译配,上海音乐出版社,2024年高等师范院校试用教材《声乐曲选集·中国作品》(四),徐朗,颜蕙先编,人民音乐出版社,2024年《意大利歌曲集》尚家骧编译,人民音乐出版社,1955年高等艺术,师范院校补充教材《中国声乐作品选》,《外国声乐作品选》徐朗,颜蕙先编,上海音乐出版社,1992年《意大利歌曲108首》周枫等编,世界图书出版公司,2000年《中国声乐作品选》满玉华编,春风文艺出版社,1993年《我爱这土地:陆在易艺术歌曲选》陆在易曲,上海音乐出版社,2024年五,考核方式及要求考核方式每学期分期中考察,期末考试两种考核方式.期中考察,采用二级记分制;期末考试采用百分制.考核要求期中考察:演唱一首中国/外国歌曲或练声曲.期末考试:演唱一或两首声乐作品(中外均可).六,教学大纲中文课程名:声乐(ii)英文课程名:vocalart(ii)学分:8学时:1081.第三学年1)中国近现代艺术歌曲(包括黄自,冼星海,聂耳等作曲家的歌曲)12学时2)阿·斯卡拉蒂,亨德尔等作曲家的声乐作品12学时3)格鲁克,莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲12学时4)当代中国艺术歌曲(如施光南,陆在易等人的声乐作品)9学时5)德奥艺术歌曲(以舒伯特作品为主,包含沃尔夫,马勒等其他德奥作曲家的艺术歌曲)10学时6)罗西尼,多尼采蒂,贝里尼等人的声乐作品(以歌剧选段为主)10学时7)中国古代诗词歌曲7学时2.第四学年1)法,俄等德奥以外的艺术歌曲7学时2)威尔第,普契尼等作曲家的意大利歌剧选段9学时3)根据中国民歌改编的艺术歌曲6学时4)中国当代歌剧选曲8学时