清平乐村居教案(三篇)

第页共页清平乐村居教案(三篇)清平乐村居教案篇一1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的才能，领悟诗人所表达的思想感情。3、能有感情地诵读古诗。重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的才能，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。朗读音频、生字卡片。一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。〔如不认识的字、不懂的词、难写的字等〕2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？〔指名认读生字〕提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4、进展自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进展指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、同学自由读诗。3、你看到了什么？生汇报。4、〔小黑板上的诗句〕你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃活力。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？〔指名说〕2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9、想不想参加他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。板书：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢清平乐村居教案篇二1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。2.能有感情地朗读背诵古诗。3.在学习的过程中可以感受到春天的美妙，体会到诗人对春天的赞美之情。：会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。：掌握两个多音字“散”、“长”。：课文挂图，生字、词卡片或相应课件〔出示图画〕乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美妙的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》〔板书课题〕，请大家来读一读。1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？2、跟老师来一起读读这首古诗吧。3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？〔chang〕咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。4、指读、齐读。5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。练习：给意思一样的词语连线回来风筝放学散学归来纸鸢7、在初步理解的根底上指导有感情地朗读。背诵古诗。1、读一读黑板上的字，假如忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。3、如今我们翻开书，再读读这首古诗。1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。1、认识“火”字旁，指导书写。〔出示“烟”〕在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？2、指导书写“因”：〔出示“因”。〕看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规那么；大字的捺变点。3、本课中左窄右宽的字还有哪些？〔村、堤〕自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？4、〔出示“散”〕请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？5、写其它的字。清平乐村居教案篇三１、认识古、诗、首、眠等１３个生字，会写声、多、知、忙。２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、感受春天的美妙，培养学生喜欢春天、喜欢大自然之情。有关春天的图片及春天的古诗。两课时。一、导入揭题１、通过这一单元课文的学习，我们理解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？意在调动学生的生活经历，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。２、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的风光呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习古、诗、首两个字。二、学习《春晓》出示整首诗。１、读通：⑴师：这首诗是１０００多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。〔齐读诗题〕很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。教学应建立在学生已有知识经历的根底上，才能较大限度地调动学习自主性。⑵学生借助拼音自由读诗。⑶指名背诵。⑷认记汉字：〔指名读准词──交流识记加横线字的方法组词，猜字义〕春眠春晓处处闻啼鸟２、理解感悟：⑴由理解春晓引入，这首诗描写的是春天早晨的风光，读读第一句。〔也可做做动作帮助理解〕⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。⑶交流讨论学习。⑷这首诗写了春天的哪些景物？〔鸟、风雨、花〕⑸春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？〔理解处处闻啼〕⑹播放一段鸟儿鸣叫的.录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。〔体会春天所带给人的美妙、愉悦〕⑺诗中所描写的花怎样？〔理解知多少，也可画画帮助理解〕⑻这花与风雨之间有什么关系？⑼花落了这么多，你有什么想法？〔很可惜、很美〕把你体会的情感通过朗读表现出来。３、吟诵：通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？朗读全诗，背诵。三、再现生字，指导写字古、声、多、处布置作业：课下搜集有关春天的古诗。四、板书春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第二课时一、复习导入１、开火车认读生字。２、背诵《春晓》。３、出示新课课题《村居》，读题，学习村、居两字，解题。二、学习《村居》１、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。２、识记生字：醉春烟散学忙儿童〔读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义，用醉、忙各说一句话。〕３、指名读全诗。４、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用____划出来。哪些地方读不懂的用？标出。两分钟后〔小组长记时〕在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。５、全班汇报交流。６、⑴学习第一、二句：通过长、拂堤、醉、春烟的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。⑵学习第