研究生层次教师职前专业发展个案研究的开题报告_第1页
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研究生层次教师职前专业发展个案研究的开题报告一、研究背景及意义现今国内高等教育体系已实现了学士、硕士、博士三个层次的人才培养目标，在高等教育成为人才培养主渠道的今天，高等教育教师的专业发展显得尤为重要。研究生层次教师职前专业发展是指在研究生教育阶段进行教育教学相关的专业学习，使研究生教师在职前具备一定的教育教学方法论，认识到自身的教育教学职责与使命，并为将来的职业生涯奠定坚实的基础。研究生层次教师的专业发展既关系到研究生自身职业生涯的质量，也直接关系到国家高等教育教学质量的提升。建立和完善研究生层次教师的专业发展体系，可以进一步提高我国研究生教育质量和培养的高层次人才的质量，为国家的创新发展提供人才支撑。二、研究内容1.研究生层次教师的专业发展具体内容。2.研究生教师专业发展的实施模式。3.分析研究生层次教师职前专业发展对教师成长的促进作用。4.分析研究生层次教师职前专业发展的不足之处，提出改进建议。三、研究方法本研究采用文献综述、个案研究及访谈等方法，通过对已有研究文献的梳理和分析，归纳和总结研究生教师专业发展的实践经验、成效和问题；根据个案调查和访谈研究生层次教师专业发展的实际情况，评估专业发展的成果和不足，为改进研究生层次教师职前专业发展提供建议。四、预期成果1.总结研究生层次教师职前专业发展经验，分析专业发展对教师成长的促进作用。2.分析研究生层次教师职前专业发展的问题及原因，提出改进建议。3.构建适应中国高等教育特色的研究生层次教师职前专业发展模式，并探索可行的实施路径。五、研究任务和进度安排1.文献调研和分析（1个月）。收集有关研究生层次教师职前专业发展的相关文献，从中总结今后需要注意的问题和提出的建议。2.个案研究（2个月）。选择两所综合性大学研究生院，访谈七名研究生教师，掌握他们的职前专业发展经验、成果和不足。3.数据分析和整理（1个月）。对个案研究中获得的数据进行统计和分析，总结出研究生层次教师职前专业发展中迫切需要解决的问题。4.模型构建（2个月）。根据文献调研和个案研究的数据，构建研究生层次教师职前专业发展的适应中国高等教育特色的模型。5.制定实施路径（1个月）。根据构建的研究生层次教师职前专业发展模型，制定可行的实施路径，并针对性地提出一些具有实操性的建议。6.撰写总结性报告（1个月）。在完成以上研究任务之后，撰写一份总结性报告，详细介绍我国研究生层次教师职前专业发展的历程、现状、趋势以及其对高等教育质量的影响及建议。六、参考文献王明东.高等教育师资队伍建设问题研究[J].教育探索，2015，5：5-10。王盘兴.研究生在校生学科素质提高过程及途径研究[J].远程教育杂志，2

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