第三讲-现代教学媒体课件

第三讲现代教学媒体河西学院信息技术中心2011.3阅读书目娱乐至死（波兹曼）理解媒介（麦克卢汉）媒介人体的延伸（麦克卢汉）传播学学习目标1．理解媒体、教学媒体的含义。2．能对媒体进行正确的分类。3．阐述媒体的本质及特性。4．掌握媒体的选择原理及方法。5．能在教学实践中选择合适的教学媒体进行教学。一、教学媒体概述二、教学媒体的分类三、教学媒体的发展四、教学媒体的特性五、教学媒体的作用六、教学媒体的选择七、利用媒体的教学方法一、教学媒体概述1.什么是媒体？2.媒体的性质3.什么是教学媒体4.教学媒体的性质1.什么是媒体？媒体的含义：拉丁语“Media”，意思是“两者之间”，是指储存、传递、呈现和再现信息的工具，是连接传者和受者之间的通道或中介物。它由两层含义：一是承载信息所使用的符号系统，如文字、图像、语言；二是指存储和加工传递信息的实体，如书本、挂图、磁盘等。媒体的定义：广义媒体：包括人自身；狭义媒体：除人以外的各种传递和存储信息的工具。例如：打电话Whatisthemedia?Themainwaysthatlargenumbersofpeoplereceiveinformationandentertainment,thatistelevision,radio,newspapersandinternet:thenew/broadcasting/nationalmedia/Alltheorganizations,suchastelevision,radio,andnewspapers,thatprovidenewsandinformationforthepubic,orthepeoplewhodothiswork.Multimediaismediaandcontentthatutilizesacombinationofdifferentcontentforms.Thetermcanbeusedasanoun(amediumwithmultiplecontentforms)orasanadjectivedescribingamediumashavingmultiplecontentforms.Thetermisusedincontrasttomediawhichonlyutilizetraditionalformsofprintedorhand-producedtextandstillgraphics.Ingeneral,multimediaincludesacombinationoftext,audio,stillimages,animation,video,andinteractivitycontentforms.

Multimediaisusuallyrecordedandplayed,displayedoraccessedbyinformationcontentprocessingdevices,suchascomputerizedandelectronicdevices,butcanalsobepartofaliveperformance.Multimedia(asanadjective)alsodescribeselectronicmediadevicesusedtostoreandexperiencemultimediacontent.Multimediaissimilartotraditionalmixedmediainfineart,butwithabroaderscope.Theterm"richmedia"issynonymousforinteractivemultimedia.Hypermediacanbeconsideredoneparticularmultimediaapplication.Hypertextistextwhichisnotconstrainedtobelinear.Hypertextistextwhichcontainslinkstoothertexts.ThetermwascoinedbyTedNelsonaround1965(seeHistory).2.媒体的性质

加拿大学者马歇尔.麦克鲁汉在撰著的《媒体通论:人体的延伸》一书中提出:媒体是人体的延伸,笔是手的延伸,书是眼的延伸,广播是耳的延伸,电视是眼和耳的延伸。这就是媒体的基本性质。随着现代信息技术和计算机网络技术的发展,网络技术是人脑的延伸、人类智慧的延伸。媒体的本质特性：

A.媒体即人体的延伸（mediaistheextensionsofman）

B.媒体即信息（mediaisMessage）C.媒体即按摩（mediaisMassage）

C.媒体有冷热之分D.地球村（globevillage）F.后视镜

媒体是人体的延伸,笔是手的延伸,书是眼的延伸,广播是耳的延伸,电视是眼和耳的延伸。这就是媒体的基本性质。3.什么是教学媒体当媒体用来存储和传递教学信息时,称它为教学媒体。教学媒体是载有教学信息的媒体,是连按教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递与取得教学信息的工具。4.教学媒体的性质

人类学习器官的延伸,就是教学媒体的性质。人类的五种感觉器官、眼、耳、鼻、舌、身,都具有学习的功能,但眼、耳在学习中的作用最大,人类对知识的学习，主要通过视、听两种感官进行。感官视觉听觉嗅觉触觉味觉获得知识比例83.0%11.0%3.5%1.5%1.0%二、教学媒体的分类1.按媒体发展的先后顺序（1）传统教学媒体（2）现代教学媒体2.按媒体是否印刷（1）印刷媒体（2）非印刷媒体3.按作用于人的感官分：（1）听觉型媒体（2）视觉型媒体（3）视听型媒体（4）交互媒体4.按媒体的物理性质（1）光学投影类媒体（2）电声类媒体：（3）电视类媒体（4）计算机类媒体：三、教学媒体的发展教学媒体的发展经历了四个阶段：

1.口头语言媒体阶段

2.文字媒体阶段

3.印刷媒体阶段

4.电子媒体阶段四、教学媒体的特性呈现力重现力传达能力可控性参与性五、教学媒体的作用教学媒体在教学中的作用：传递更加标准化教学更加生动有趣学与教的理论得到更好的应用教学组织形式和方法更加灵活多样教师从繁重的劳动中解脱出来满足因种种原因而不能在指定的时间、地点学习的人个别学习教学媒体的一般作用①提供情景。②提供事实。③提供示范。④呈现过程。⑤验证理论。⑥控制学习。六、教学媒体的选择1.教学媒体选择的依据2.选择教学媒体的方法3.教学媒体选择的原则1.教学媒体选择的依据（1）依据教学目标（2）依据教学内容（3）依据教学对象（4）依据教学条件（5）依据教师的自身能力（6）低成本高效益

2.选择教学媒体的方法（1）问卷选择法课题是论述具体的、可观察的目标吗？小目标太大或太小，以至难以观察吗？目标的重要方面是隐蔽的或明显的？物体可得到吗？课题论述的概念本身虽不能观察，但有可观察的效果吗？不必运用视觉媒体课题需要三维显示吗？为什么不用实物呢？考虑用一般模型或大型模型课题需要学生会辨别或模仿运动吗？电影工作模型实际演示静止的视觉媒体就够了图3.3-1选择视觉媒体的决策流程否是是否是否否是是否否是否（2）坐标选择法2.选择教学媒体的方法效益成本选择坐标LPMPHPLL-MMM-HH最优选择区较优选择区可选择区效能2.选择教学媒体的方法体选择的原效益成倍则（3）效益/成本计算选择法

学习内容成本媒体代号事实性材料判断多种事物能力的材料基本原理、概念、法则的材料解决实际问题的程序和方法的材料各种操作技能的材料A（静止图片）LMPHPMPMPLPB（电影节目）M—HMPHPHPHPMPC（电视节目）MMPMPHPMPLPD（录音节目）LMPLPLPMPLPE（程序教学）L—MMPMP