部编版统编教材人教版小学四年级语文下册《乡下人家》公开课课件

部编版·统编教材人教版小学四年级语文下册

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，屋前搭（架）种（瓜）。门前种（花）；屋后（竹）成阴，（笋）探头。院前院后（群鸡）觅食。屋后河中（群鸭）戏水。夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

乡下人家

默读课文的第1、2自然段把你认为美的句子，景色确实独特、迷人的句子划下了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。对比乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。？瓜藤满架图有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

春天

芍药

春末夏初

凤仙秋天大丽菊夏天鸡冠花依着时令顺序开放还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。“朴素”和“华丽”这对反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。鲜花轮绽图

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。探“探”，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。雨后春笋图乡下人家，屋前搭（架）种（瓜）。门前种（花）；屋后（竹）成阴，（笋）探头。院前院后（群鸡）觅食。屋后河中（群鸭）戏水。夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

乡下人家

默读课文的第3、4自然段把你认为美的句子，景色确实独特、迷人的句子划下了。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

这只鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。俨然一位阅兵的将军，斗志昂扬，又如一个尽职尽责保护家人的丈夫。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，他们也从不吃惊。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。鸭子们生活的很快乐，很自由。这种自在、轻松、和谐的场景，这在农村是很常见的。鸡鸭觅食图乡下人家，屋前搭（架）种（瓜）。门前种（花）；屋后（竹）成阴，（笋）探头。院前院后（群鸡）觅食。屋后河中（群鸭）戏水。夏日院中（天高地阔地吃着晚饭）。秋夜听歌（甜甜蜜蜜地进入梦想）。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

乡下人家

默读课文的第5、6自然段把你认为美的句子，景色确实独特、迷人的句子划下了。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞向晚的微风头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。往远处看------吃热了解开衣襟感受往天上看-------29若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。院落晚餐图秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

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乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

1.准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！

2.积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。

3.画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。瓜藤满架图35鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图月夜睡梦图月夜睡梦图纺织娘：一种昆虫。喜爱吃植物花，尤喜食黄瓜、丝瓜的花瓣。其声如纺织车“织、织、织、织呀。”转动之声。苏教版四年级语文下册习作4记一次班级讨论会姜堰区兴泰中心小学李社林谈话引入同学们，生活中经常会发生一些事情，不管是国家大事，还是学校班级中的事情，有许多事情都值得我们去关注。电脑、网络、汽车、新农村建设、中国梦、禽流感……今天，我们的作文就是谈论生活中发生的事。让我们用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用善良的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思。活动一：学习例文，体会写法

⒈自由读例文，思考：这篇文章主要是围绕什么话题展开叙述的？⒉小组交流：小作者是怎样描述同学们讨论的？并尝试概括要点。⒊对照概括的要点，向全班汇报小组学习收获。⒋归纳写法。写法小结：小作者是怎样描述同学们讨论的？先用4个“有的”写了一组句子作概括介绍。再引用4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时涉及的话题，最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条理。有详有略，内容具体。在写作时，要塑造多样性的人物，从不同的角度写材料。不同的材料，用不同的写法，这样会使文章内容更丰富多彩。

活动二：谈论话题,个性表达

小组商讨从下面提供的话题中选择一个，其他人再围绕该话题发表意见。并把交流的经过记录下来。1.垃圾满地怎么办2.成绩不好该请家教吗3.家长能不能看学生的日记4.如何遵守交通安全5.节约在我身边6.拒绝三无食品三无产品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家，来路不明的产品。另一种说法是，三无产品是无生产厂名，二无生产厂址，三无生产卫生许可证编码的产品。活动三：讨论交流，整理对话

复习对话形式

对话的几种形式：

1.提示语+引语：

妈妈说：“你真漂亮啊！”

2.引语+提示语：“你真漂亮啊！”妈妈说。

3.引语+提示语+引语：“为什么？”弟弟说，“为什么不能吃汉堡？”

4.对话：“妹妹，苹果多少钱？”“哥哥，五块钱。”活动四：根据要求，写作初稿

学生根据自己组的讨论，定题目，自行拟稿成篇。

【提示】我们必须写清楚“值得关注的事情”。在刚才小组讨论中有选择地记录下具有代表性的观点，注意写好人物对话，最后提炼出一个鲜明积极的主题。

（可参照后附例文）美文导航敲响交通安全警钟

最近一段时间，接连发生了几起事故：一位无视红灯横穿马路的六年级同学，被从右面驶来小车撞个正着，严重受伤；一位在放学路上骑着车东游西荡的小学生，撞上一辆迎面而来的重型卡车，被送入医院抢救；两个骑车回家的小学生，在路上互相追逐，碰在了一起，一个肋骨骨折，一个脸上擦破了一大块皮，血流满面……一时间，交通安全问题成了同学们讨论的热门话题。李老师组织了一次专题班会，请同学们就如何加强交通安全防护意识、避免交通事故谈谈看法。讨论会开始了，同学们都争先恐后地发表自己的见解。点明讨论话题（场面描写中面【总】的描写）

李明说：“天气越来越热了，许多人为了防晒戴了帽子，但出门风大，经常一手捂帽子，一手骑车，怎能不出问题呢？我认为要戴哪些有系带的帽子，风再大也不会刮飞，这样双手就可以牢牢把住龙头了。”“同学们骑车、步行时一定要遵守交通规则，切不可随意横穿马路。我们班有些男生爱耍酷，双手不扶车把骑车，以后可一定得注意了。”林健忧心忡忡地说。王老师听了，点了点头说：“是啊，这种情况在咱们班一定得禁止，请同学们互相监督啊！”这时，我清了清喉咙说：“做出租车可别忘了从右边门下车，下车前还得向后看看有没有行人和车辆。”动作，神态结合语言描写

我话音刚落，王云鹏就迫不及待地站起来说：“我们国家规定只有满12周岁才能骑自行车，可是有许多家长为了方便就让年龄还没达到规定的孩子骑车，这是一个很大的安全隐患。咱们得发出倡议，让家长、同学们都认识到这个问题。”“对，这个办法好。”同学们异口同声的说。王老师微笑着看着我们，说：“心动不如行动，这个双休日，把你们的想法写个倡议书，贴在学校门口。希望通过你们的努力，学生的交通安全事故从此消失！”（讨论结果）写作指导

先概括写讨论时的场景，再具体写讨论的过程，最后总结，即总-分-总。

1.事件的起因（开头点明讨论主题）

2.对话（不同对话形式、点面结合）

3.总结

（讨论得出的结果）你认为这篇班级讨论会采用怎样的结构进行布局谋篇？记一次班级讨论会

新学期开始了，教室原本“帅气”的面容被纸屑、垃圾点缀得“奇丑无比”，面对乱丢垃圾的行为，宋老师在班上举行了一次讨论会，让同学们以“保持环境卫生”为话题，发表一下自己的“锦囊妙计”。