第19课《苏州园林》-八年级语文上册学与练（教师版）

第19课苏州园林学习目标重点难点知识与能力1．整体感知课文，了解苏州园林的特点。2．结合文章内容，理清写作思路。过程与方法1．了解课文总说和分说相结合的说明顺序。2.体会课文语言既严谨又生动的特点，掌握说明方法及其作用。情感态度与价值观了解我国园林建筑的成就，体会苏州园林的美,激发热爱祖国的思想感情。教学重点学会运用多种说明方法，体会说明文语言的准确性、严谨性。教学难点了解课文总说和分说相结合的说明顺序。一、作者简介叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。二、故事背景1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题改为《苏州园林》。三、文体知识说明顺序说明文常见的说明顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序三类。空间顺序：根据客观事物所处的空间位置，依照上下、左右、远近、内外等次序来结构全文的说明顺序。介绍某种静态实体(如建筑物、工艺品等)的说明文常使用这种说明顺序。时间顺序：在介绍事物发展变化的过程中按时间先后介绍说明对象的说明顺序。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种说明顺序。逻辑顺序：按照由原因到结果、由主要到次要、由现象到本质、由概括到具体等顺序来介绍说明对象的说明顺序。说明事物间的联系，介绍事物的性质、功用类文章往往采用这种说明顺序。四、理解词义【雕镂】diāolòu：雕刻，刻镂。【芭蕉】bājiāo：多年生草本植物。【蔓延】mànyán：向四周扩展延伸。【竿】gān：竹子去除枝杈后的主体部分。【雷同】léitóng：今泛指事物与人相同者。【明艳】míngyàn：明亮鲜艳。形容刺眼的颜色。【嶙峋】línxún：形容人或动物消瘦露骨:瘦骨嶙峋。

【败笔】bàibǐ：多指某件事中或某件物品不完美的部分。【映衬】yìngchèn：以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。【依傍】yībàng：是指艺术、学术等方面模仿别人或者依赖;依靠。【蔷薇】qiángwēi：攀援灌木；小枝圆柱形，通常无毛，有短、粗稍弯曲皮束。【轩榭】xuānxiè：轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。【斟酌】zhēnzhuó：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。【因地制宜】yīndìzhìyí：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。【别具匠心】另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。【自出心裁】zìchūxīncái：于自己心意的创造和裁断诸如此类：与此相似的种种事物。【重峦叠嶂】chóngluándiézhàng)：连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不断。【俯仰生姿】fǔyǎngshēngzī：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。【胸中有丘壑】qiūhè：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。五、课文层次第一部分（12）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第二部分（39）：从多方面具体说明苏州园林的特征。第一层（36）：具体阐述苏州园林四个“讲究”所体现出的“图画美”。第二部层（79）：从角落、门窗、色彩方面阐述苏州园林方面的“图画美”。第三部分（10）：总结全文，令人回味。六、问题归纳1.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举例说明。（1）作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是打比方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。（2）分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”（3）引资料：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”（4）举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”（5）列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”2.文中为什么多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来?作者反复提及中国画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的，确实是用中国画(山水画)的思路来设计园林的。此文的主体部分，可以视作是围绕着“图画”展开的。第3段总体说明园林构图“美术画”的特点；第4、5段具体说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第7—9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秾丽或富丽的审美趣味。分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。3.本文为何运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序?本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。4.课文说明语言准确、严密，试探究主要体现在哪些方面。词语(概念)的使用准确、严谨。如“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句，一般而言使用“标本”或“典范”都可以，作者选择“标本”，非常准确。因为“标本”带有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”则带有“突出的”“集中各种优点于一身”的意思。作者在第1段强调的是苏州园林对我国各地、各风格流派的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表，自然以使用“标本”为佳。在使用概括句集中表现说明对象的特点时，用语简短而精准。如以“隔而不隔，界而未界”概括苏州园林中花墙和廊子的设计，一下子就抓住了园林空间营造中“适当隔断，增加空间层次”的技法，表述得既准确且富有意味。同时，“隔而不隔，界而未界”一说墙的通透度，一说廊子的长度；一说目之所见，一说足之所履，用语精确，令人叹服。使用限定性词语，表达准确严密。有的限定性词语很有分寸，留有余地。比如，“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”“至于池沼，大多引用活水”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，这几个句子里的“绝大部分”“大多”“极少”，不把话说死，体现了说明文语言的准确性、严密性。有的限定性词语则不留余地。比如，“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”，这两句中的“决不”“决不会”，斩钉截铁，同样体现了说明文语言的准确性。5.根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。记叙：①“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”（写出了万木争荣的景象。）②“古老的藤萝……珠光宝气。”（烘托出园林的繁华气氛。）③“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”（描绘了游人观鱼的动人情景。）议论：①“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”（评价苏州园林在园林艺术中的地位。）②“我想，用图画来比方……不讲究对称的。”（评论不讲究对称的美学原理。）③“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”（评论这样栽种的艺术效果。）七、课文主题课文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层欠及局部特点的介绍，突出了其“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征，展示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真、聪慧且杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。苏州园林eq\a\vs4\al(\x(\a\al(完美的图画,（第2段）))\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(讲究亭台轩榭的布局（第3段）,讲究假山池沼的配合（第4段）,讲究花草树木的映衬（第5段）,讲究近景远景的层次（第6段）))整体,,Ｆ,\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(讲究角落的图画美（第7段）,讲究门窗的图案美（第8段）,讲究色彩的搭配美（第9段）))局部))\b\lc\(\a\vs4\al\co1(不止,这些)),总说→分说→总说)一、课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征?作者是从哪几个方面来具体展开说明的?课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面说明苏州园林的特点，又补充说明苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。二、课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此，说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快、更方便地理解文章。课文所要说明的苏州园林的特征，是一种高度概括的审美特征，看似简单，其实不易理解，需要从多个层次、多个角度加以说明。从第4段开始，段首句都是此段的中心句，起到了提示层次和角度的作用，从游览者无法不关注的主要景物(假山池沼、花草树木)，到游览者比较容易关注的园林建筑(花墙与廊子)，再到游览者不容易关注到的园林细节(园林角落、门窗、色彩)，条理清晰，层次井然。我们还可以注意到作者遣词造句的精心：第4、5段首句均以“苏州园林”开始；第6段首句以“游览”开始，用“必然会”点出花墙与廊子的常见；第7段首句也以“游览”开始，却用“必然也不会”(其实意思是“很有可能会”)翻出一层，提示读者注意苏州园林角落的美；第8、9段接续第7段讲细节，段首句又均以“苏州园林”开始。文心周密，层次极为清晰。三、揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……(“标本”在这里是什么意思?)“标本”原指实物原样或经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。此词简练地说明了苏州园林在各地园林中的重要地位及对各地园林的广泛影响。2.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画⋯⋯(“图案画”和“美术画”有什么区别?)“图案画”更类似于数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而“美术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”和“技术”有什么区别?)“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。这句话意在强调假山的堆叠是一项艺术，是一种创造美的活动，但又不否认其中含有一定的技术性成分，准确说明了苏州园林在假山堆叠上重视画意，追求自然之趣的特点。4.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多，极有层次。四、借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。示例：这里的景色美丽极了。不必说扇形水池里一跃而起的“大鲤鱼”喷泉，雕刻精致的雏凤亭，紫藤缠绕的长廊，白水泉畔的徐志摩墓，到处充满欢歌笑语的儿童公园；也不必说满山的蝴蝶翩翩起舞，小蜜蜂在花丛中勤劳地采蜜，黄莺在树枝上练着嗓子，蟋蟀和油蛉组成的交响乐队排练着歌曲；单是那些千姿百态、奇异嶙峋的岩石，就有无限趣味：有的岩石上长满了苔藓，滑溜溜的，有的岩石像一朵怒放的鲜花，有的岩石像一头发狂的雄狮，还有的像亭亭玉立的少女，真是千姿百态！五、从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成。1.曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周语)。读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点，如正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与苏州园林不同之处，主要是正殿部分“崇阁巍峨，层楼高起”“金辉兽面，彩焕螭头”，连贾政也觉得太过富丽。从小说的内容来看，建设大观园的动因是为了元妃省亲，借口礼仪体制，实则大事铺张以显富贵，自不免有皇家园林富贵之气，但贾家原籍金陵，构园时受到江南文人园林影响，也是自然的。进而言之，苏州园林从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的审美原则，强调“虽由人作，宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠，既有朴素自然的，也有穿凿扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的，不是“天然图画”。2.园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。它们风格各异，“表现着美感的民族特点”(宗白华语)。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。示例：类别特点中国古典园林突出山水园林特色，讲求自然与意境的创造，可游、可赏、可居，常用移天缩地和借景的手法，道法自然。西亚古典园林重视植物和水法，一般以建筑围合庭院，面积不大，以水池为中心，十字形构图。欧洲古典园林大多方正，均衡对称，追求人工美和几何图案美，不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等，都体现人工性，具有理性主义色彩。题组A基础过关练1.下列各组词语中，加点字注音完全正确的一项是()A.轩榭(xuān)映衬(cèn)芭蕉(jiāo)明艳(yàn)B.池沼(zhǎo)丘壑(hè)依傍(páng)唯愿(wéi)C.对称(chèn)蔓延(màn)雕镂(lòu)败笔(bài)D.相间(jiān)嶙峋(xún)蔷薇(wēi)斟酌(shēn)【答案】C【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项,衬chèn。B项,傍bàng。D项,斟zhēn；间jiàn。故选C。（2023·山东省枣庄五中期末）2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A．将老百姓作为文化建设的主体，征集他们的意见，做到因地制宜，避免水土不服。B．在国画中你会感受到山的巍峨雄伟、重峦叠嶂，水的清澈宁静、活泼自由。 C．随着中国近年来的飞速发展，一些国家的媒体自出心裁，制造出不少歪曲事实的论调。D．那里山水环绕，白鹭飞翔，田园村舍错落有致，高树低柳俯仰生姿，散发出浓浓的“苏式”乡村韵味。【答案】C【解析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。C．自出心裁：于自己心意的创造和裁断诸如此类：与此相似的种种事物。不喝语境。故选C。（2023·新疆喀什地区疏附县期末）3．下列语句中没有语病的一项是（）A．坚定文化自信，要从青少年抓起，将中华优秀传统文化写进教材，让优秀传统文化走进课堂，从而激发学生的爱国热情，让中华优秀传统文化得以传承、延续。 B．能否构建新发展格局的关键在于经济循环的畅通无阻，必须尽快出台各项政策。 C．我区在做好疫情防控的前提下，鼓励开展线上消费活动，推动经济的增长和复苏。D．《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学经济文化的重要史料的原因。【答案】A【解析】B.有误，两面对一面；C.有误，语序不当；D.有误，句式杂糅。故选A。4.下列句子中标点符号使用有误的一项是()A.游赏西方园林，你是“客”，游赏江南园林，你是“主”。B.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言”。C.中国古代有许多伟大的诗人，如屈原、李白、杜甫等。D.据调查，读过《红岩》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。【答案】A【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。A项句子为并列复句，故“你是‘客’”后，面的逗号应改为分号。故选A。（2023·山东省滨州市博兴县期末）5．下列表述不正确的一项是（）A．“我现在想想，那时真是太聪明了！”这句话运用了反语的修辞手法。 B．“新一代人工智能技术与5G网络的结合，会让以前觉得难以实现的事情变得简单。”史广顺说：“这将催生更多创新运用及业态。”这句话标点使用正确。 C．“我走了，到那边来信。”“我要高声赞美白杨树！”两个句子依次是祈使句、感叹句。D．“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。”句子主干是：建筑是对称的。【答案】B【解析】本题考查标点符号、修辞手法、句中主干等知识点。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。B.有误，直接引用人物语言的中间交代说话者，“说”后面应使用逗号，所以“史广顺说”后面的冒号应改为逗号。故选B。【点评】做好标点符号的题目要注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。（2023·云南省昭通市期末）6．阅读下面文章，完成问题。苏州园林叶圣陶苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。（1）文中哪句话最能说明苏州园林的整体特征？（2）文中说“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，”请说说“标本”一词在这里是什么意思？（3）文中许多地方将苏州园林与中国绘画作了联系与对照，请说说这两者有哪些共同的艺术旨趣？【答案】（1）整体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（2）“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。（3）二者都讲究自然之趣，以生活形态为创作基底，追求差异美、图画美、图案美。【解析】（1）本题考查文章信息的筛选和提取。第二段开头提到“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是”，后面的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”即苏州园林的共同特征。（2）本题考查加点词的赏析。明确词语的含义，要结合句子，根据我们对“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”这个句子的理解，即可明确“标本”在这里的意思是样本。（3）本题考查文章信息筛选。根据“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”可知二者都讲究自然之趣；根据“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”可知二者都追求以生活形态为创作基底；根据“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可知追求差异美；根据“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美”“谁都要赞叹这是高度的图案美”可知讲究图画美和图案美。【点评】常见的说明顺序及其作用的分析：1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。程序顺序也是时间顺序。2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《人民英雄永垂不朽）一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系基或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象，由现象到本质等等。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的。用逻辑顺序。题组B能力提升练（2023·山东省济南市章丘区期末）7．阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成问题。【甲】ㅤㅤ苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。【乙】ㅤㅤ永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（1）下列语句说法不正确的一项是（）A.【甲】【乙】两文都是事物说明文。B.【甲】文中假山和池沼的配合，体现了苏州园林“图画美”的特点。C.从说明顺序上看，【甲】文属于逻辑顺序，【乙】文属于时间顺序。D.【乙】文中的卢沟桥体现了历史悠久、结构坚固、形式优美的特点。（2）对下列句子使用的说明方法及作用表述有误的一项是（）A.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（列数字，通过列出具体的数字，准确地说明了卢沟桥外形特点。）B.还在那儿布置几块玲死的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一杨画的效果。（列数字，具体地说明了苏州园林在细节处也注意到了图画美。）C.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。（作比较，鲜明突出地说明了卢沟桥坚固的特点。）D.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（摹状貌，生动形象地说明了卢沟桥形式优美的特点。）（3）《苏州园林》这篇文章的说明语言准确、严密，主要体现在概念和限定性词语的使用。请以划线语句中加点的词语为例，加以分析体会。至于池沼，大多引用活水。【答案】（1）C（2）B（3）“大多”表示大部分，不包括所有，体现了说明文语言的严谨性。【解析】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析。C.有误，“[乙]文属于空间顺序”错误，联系乙文中“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”的内容可知，乙文采用了从整体到局部的逻辑顺序。故选C。（2）本题考查对文章内容的理解和辨析。B.有误，“列数字”错误，联系“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”的内容可知，此句采用了打比方的说明方法。故选B。（3）本题考查限定词理解。“大多引用活水”中的“大多”一词意思是，大部分，但不是所有，放在句中意在说明池沼大部分使用活水，不是全部，体现了说明文语言的严谨性。【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。（2023·宁夏石嘴山九中期末）8.阅读下文，回答问题。建筑是文化的传承创造

程泰宁ㅤㅤ①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”

ㅤㅤ②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是李白、王维，还是苏东坡、辛弃疾、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。

ㅤㅤ③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非常重要。我们常说“文如其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。

ㅤㅤ④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是《文心雕龙》，一本是《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。

ㅤㅤ⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。

ㅤㅤ⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。

ㅤㅤ⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。（作者为中国工程院院士）（选自《人民日报》，有删改）（1）下面对文章理解正确的一项是______

A.从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自于中国诗词。

B.陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有说服力。

C.建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。

D.作者阅读量大，涉猎面广，因此这篇文章的论述语言形象生动、说理性强，思维缜密。（2）“不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非常重要”这句话中加点的关联词有什么作用，说说你的理解。（3）文章的首尾段之间有什么关系，请简要分析。（4）作者说：“不同的艺术形式，文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。”我们在生活中也有类似的体验，请结合实例，谈谈你的看法。【答案】（1）B（2）“不论……都”强调了条件，指在所有阶段，阅读、学习和思考对于建筑师都很重要，使文章论证更加具有说服力。（3）首尾呼应，首段引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，强调论点，并且表明个人的追求和对年轻人的期待。（4）示例：苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发和借鉴。本文是一篇议论文，首段运用一句对话，自然引出本文的话题。接着采用举例论证、道理论证论述了工夫在设计之外的观点。最后总结全文，再次强调论点，“这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待”表明个人的追求和对年轻人的期待。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。【解析】（1）本题考查材料理解分析。A.有误，结合“可能中国古典诗词对我的影响更大”分析，可知选项错误；C.有误，结合“建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题”分析，可知选项错误；D.有误，这篇文章的论述语言准确、严谨，说理性强，思维缜密。故选B。（2）本题考查词语分析。“不论……都”强调了条件、范围，意思是在所有阶段，阅读、学习和思考对于建筑师都很重要。“不论……都”体现了议论文语言的准确性，使文章论证更加具有说服力。（3）本题考查文章内容分析。首段“可能中国古典诗词对我的影响更大”与尾段“究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求”形成呼应，首段运用一句对话，自然引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，再次强调论点，“这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待”表明个人的追求和对年轻人的期待。（4）本题考查阅读看法。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕生活中类似的体验谈看法即可。示例一：大型舞蹈《只此青绿》以《千里江山图》为原型，体现出绘画与音乐、舞蹈艺术的相互启发与借鉴……我们要善于借鉴不同艺术不同文化的优点，并创新发展。示例二：不同学科之间的学习也是可以相互启发、相互借鉴的。比如参加体育运动项目时，需要借助一些物理学科中的知识。题组C培优拔尖练（2023·贵州省铜仁市印江县期末）9．阅读下面文章，完成题目。窗，中国园林的眼睛张玉梅①春和景明，绿荫满窗，透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。②诗有诗眼，画有醒画，而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上。李渔在《闲情偶寄》中说“吾观今世之人，能变古法为今制者，其惟窗栏二事乎……但造房建宅，与置立窗轩