一年级数学比一比（长短和高矮）说课稿

第第页一年级数学比一比（长短和高矮）说课稿

我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”，是数学一班级上册第4、第5页上的内容。

1．教材从生活实际出发，首先通过客厅里的生活画面引导同学观测、比较，认识长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方法，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。教学重点是知道长短、高矮的含义，初步懂得径直比较长短、高矮的思维方法。教学难点是掌控比较的标准和方法，会用正确的数学语言表述比较的结果。关键是体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。

2．本课时是入学后的第二课时，小伙伴对学校学习生活还不熟识，还不习惯，简单“坐不住”。因此，我努力营造一种开心的情境，使同学乐此不疲地致力于学习内容。如，通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导同学发觉客厅的数学奥秘；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发觉奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动同学的学习积极性，让课堂中始终洋溢着轻松开心的学习氛围。

3．由于同学在幼儿园已经学会辨别物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性认识，可以说同学对长短、高矮有了肯定的初步认识。因此本节课上我让同学在观测客厅里有了些什么东西后，就径直让同学找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方法，并指导同学用√或Ｏ来表示。另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动〔如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等〕，让同学探究、体验比较的方法，培育认真观测和解决实际问题的技能。

4．在教学中，我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让同学获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使同学学会用数学的眼光观测四周事物。课后布置的调查实践作业是为了拓展同学学习的时空。让同学的学习不再局限于课堂；学习的指导者也不再局限于老师；学习的内容也不再局限于书本，可以是整个世界。了解本校的最高建筑，了解我国和世界上最高的山峰和最长的河流，既拓宽同学的视野，又培育同学喜爱学校、喜爱祖国和放眼世界的美妙情感。

教学目标：

1．初步培育同学观测的习惯，使同学体会生活中的数学。

2．使同学联系生活阅历认识长短、高矮的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮。

3．培育同学初步的推理和判断的技能。

教具预备：课件，小熊头饰，“秩序奖”“发觉奖”“合作奖”的小奖状，吹塑纸条，2张幻灯片。生预备小剪刀，胶水，可以搭的实物。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1．小伙伴，今日老师为大家带来了一位好伙伴，它是谁呢？〔师戴好小熊的头饰〕

你们好，我是小熊，今日我邀请大家到我的好伙伴小莉家去参观一下漂亮的客厅，你们想去吗？

二、指导观测，引导比较

1．〔课件出示〕小伙伴，小莉家的客厅到了。你们看，美丽吗？都有些什么东西呢？〔同桌互说〕

〔让生看图充分地说〕〔指导同学根据肯定的顺次观测〕

2.其实，小莉家的客厅里还藏着很多数学奥秘呢，你们想不想把这些奥秘找出来？要想找到这些奥秘并不难，只要小伙伴睁大眼睛认真看，开动脑筋上心想，就能发觉其中的神秘。你们看，小莉家的客厅里有很多东西，他们有的长短不同，有的高矮不同，你能把他们找出来吗？哪个小组能找满5对就能获得“发觉奖”。

小组争论，然后分组汇报。依据回答颁奖。

3．刚才,我们是小组同学一块儿来找了一些东西来比一比的〔板书课题：比一比〕通过“比”，我们知道了一些东西的长短、高矮,白菜老师和茄子老师想看看是不是每位同学都会比一比了。〔指导翻书〕〔课件出示小图，比较小图，指导画√，画Ｏ〕

4．打开你的文具盒，再找一找，比一比。〔面对大家,举着东西说一说〕〔表现好的继续颁发“发觉奖”〕

5．体会比的相对性

〔1〕师出示一枝铅笔：这枝铅笔是长还是短？

生争论，还需要再拿一枝铅笔来比一比，没有比较就没有长短、高矮之分。

〔2〕师拿出不同的铅笔分别与之比较，使同学明确长短、高矮是比较的结果；长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。

〔3〕这三枝铅笔中哪一枝最长，哪一枝最短。使同学明确最长的只有一枝，最短的也只有一枝。

三、实践感悟，巩固方法

1．“想想做做”〔以故事串联〕

小莉学校有一位大哥哥腿受伤了，有一天小莉推着大哥哥去上学。〔课件出示〕

〔1〕“想想做做”第1题〔说一说是怎么想的〕

从家到学校有两条路，走哪条路近一些呢？〔为什么呢？〕〔课件出示〕

〔2〕“想想做做”第2题

刚出家门，家门前的两棵树就引起了他们的留意。〔课件出示〕

〔3〕“想想做做”第3题〔让生争论可以怎么看，怎么比〕

小熊还带了两位好伙伴来了。〔课件出示〕

〔4〕“想想做做”第4题〔怎么比的，强调“最”的唯一性〕

生比出来以后，师追问：为什么小熊的下面既不打√也不打Ｏ。

下面，让我们来动动手吧!

2．剪一剪

用吹塑纸条小组内每人剪一条任意长的纸条，然后比一比长短，最末按肯定的顺次将这些纸条排列好。最先完成的小组获得“合作奖”〔比一比：谁剪得最长，谁剪的最短〕(组长上来汇报时，留意贴法的多样性)

4．搭一搭

拿出自己带来的东西，小组合作，看哪一组搭得高。

〔生活动：拿出学具，和自己的小伙伴一起搭出高矮不同，外形各异的模型。〕

比一比:哪一组搭得最高。

四、全课小结，拓展延伸

1．刚才，我们从参观小莉家的客厅开始找一找，后来又自己动手剪一剪、搭一搭，比较了一些东西的〔长短和高矮〕。在生活中，我们除了比高矮、长短以外，还能比什么？〔长短、大小、轻重、快慢……〕看来，在生活中我们常常会对一些事物进行比较，比一比它们的长短、大小、轻重、快慢等。今日，老师只是和大家一起学习了“比一比物体的长短和高矮”，以后，我们还要学会比其它的。

2，学习了今日的比一比，你最想做的一件事是什么呢？〔生各抒己见〕

有的事，我们只能课后再做，我们选现在就能做的事来试一试自己学的怎么样吧！

〔1〕两人比身高

a〔请两位差不多身高的同学来比一比身高〕你们能一下子看出谁比谁高吗？〔不能〕那你们猜想一下，谁比谁长得高些呢？你能想出什么方法来知道他们谁高谁矮吗？〔比一比〕怎样比呢？大家争论一下。〔两个人站在一起；人站在墙壁旁，头顶在墙壁上的位置做个记号，看谁的记号高谁就高等等〕

b说一说，谁比谁长得高，谁比谁长得矮。

c小结：看来比身高的方法许多，但比较时要留意，一是两个人的脚要放在同一个面上，二是人要挺直，三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。

〔2〕小组排队活动

a四人一组。同桌两个比，另两人看一看，说一说，然后交换。

b每个小组要按从矮到高的顺次排队。

c请小组长负责,哪个小组排得最快最整齐就能得到“秩序奖”。

d小组长汇报沟通本组排队的方法。

e小结:小伙伴刚才合作得都很好，明天我们再到小莉家去的时候就这样排着整齐的队伍去吧！

3．明天，小莉还要请我们到她家去吃饭呢，到时我们还可以去她家的厨房看看，小熊想好了明天给小莉一家每人送一份礼物，不过它遇到了一个疑问，看看你们能帮它解决吗？〔出示幻灯片〕

小熊要给他们每人预备一条皮带，谁的皮带最长？谁的皮带最短？〔你是怎么想的？〕

4．今日天气真好，小熊还想出去放风筝，看,〔出示幻灯片〕已经有人在放风筝了。3个小伙伴的风筝线是一样长的，猜一猜哪个小伙伴的风筝