课堂自我评定(五篇)

第页共页课堂自我评定(五篇)课堂自我评定篇一测试评价测试时要重视个性的开展和差异性，突出测试评价的诊断功能、调节功能、鼓励功能。在测试后让学生做好自我评价和小组互评，可以促进学生对自己的学习进展反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我开展、自我成长才能，对学生的情感、态度、价值观产生了一定的影响，对转变学生不良的学习方式，培养学生终身学习的才能起到一定的推动作用。老师评价家长评价(说明：表中涂星局部由同桌操作，“自我整体评价”由学生自己填写，家长观察局部由家长操作并签名。)学生互评3颗，良好2颗，一般1颗；老师评价时可分优秀，良好，还需努力；家长评价书写是否认真工整，是否经过认真考虑，是否满意等等。对学生活动中表现的评价实验的成效课堂自我评定篇二课堂学习学生自我评价表：课堂学习自我评价：随着新课程的施行，我越来越重视自我评价。通过自我评价不断的进展自我诊断、自我反思、自我调整与自我鼓励，是实现自我进步、自我完善与专业开展的一条重要的途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。一、上课前做好准备在上课之前，我细致地分析^p学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目的并对学生多种可能的反映做出预期。理论经历告诉我们，课前准备越充分，老师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否那么很容易出现问题甚至出现僵局。二、课堂上有效组织教学有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为老师组织教学的意识不强，组织教学的才能欠佳。老师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学方案。从不断追问中进步课堂教学管理才能。三、课堂上充分调动学生主动参与教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上老师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，老师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以老师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克制困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学消费生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目的。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学;清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，学生正确的学习方法和学习策略。同时课堂教学中我注意防止只关注学生知识的获得而无视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与才能、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我开展。五、课堂上恪尽职守、投入激情了课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的老师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我好心地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。六、让教学设计在课堂上落实到位教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来施行。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要考虑一下：教学目的是否实现，教学任务是否完成;重点是否突出，难点是否打破;课堂中出现的新情况，是否应对合理;并找出差距，分析^p原因，总结经历，汲取教训，以便采取补救措施。如今我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业程度，优化自身素养。总之，及时的进展自我评价使我找出了自己的优势和缺乏，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵敏，进步了课堂教学效益，增强了自我开展意识，促进了科研意识和才能的进步。成就了学生和我的共同开展。课堂自我评定篇三1、这个学期我团结同学，尊敬老师。在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，养成良好的学习习惯。我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。我会努力学习，争取在下个学期再创佳绩。2、我可以严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活泼。是一个正直诚恳，听话懂事，老本质朴的学生。平时可以尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要进步自身的分析^p识别才能。以后我会在各个方面可以独立自觉，自己管理自己。在学习上，我有进步各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来说明我的决心，迎接每一个崭新的明天！3、本人尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家我经常帮爸爸妈妈做家务，这学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的进步，我努力做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建立社会中国做出自己的努力。当然我也深入认识到自己的缺乏，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克制这些问题，我就能做的更好。4、我是一个品学兼优的学生，我在校尊敬师长，回家孝敬父母，在公共汽车上能主动让位。我热爱学习，热爱劳动，老实守信，我与同学相处融洽，能在自己才能范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，积极参加课内外各种活动。当然我也有很多缺乏之处：比方某门学科成绩不理想，上课会讲小话，不专心听讲。但今后我会改正，争取做到没有最好只有更好的地步。5、我尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。在困难面前我也曾迷惘彷徨，甚至丧失了信心和方向，但我没有屈从，我有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在我的努力下，我终于战胜困难并逐步获得了进步。6、我尊敬老师热爱班级，科代表工作认真负责。我与同学相处融洽，能在自己的才能范围之内帮助同学，积极参加班级活动。在困难面前我也曾迷惘彷徨，但是我绝对不会屈从，更不会轻言放弃。因为我有一颗顽强上进的心，在我的努力下我不断改正自己的缺乏之处，争取做到没有最好只有更好的地步。7、本人学习态度端正认真，课上以百分之百的注意力听讲，课后以绝对正确态度对待作业，尽自己的最大努力在学习上做到最好，例如懒惰，随性的缺点，我会在自己的鞭策和别人的帮助下改正，朝着更高的层次迈进。8、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏着一颗炽热的心，我会为班级获得荣誉和成功而兴高采烈，也会为班级的失利伤心不已。而我的感情是绝对应该表达在我的实际行动中的。9、本人是一名八年级的学生，真是感慨时间的飞逝。在学校里，本人绝对遵守校规校纪，不打架，不骂人，团结同学，互相帮助；在课堂上，本人认真听讲，不做小动作，不说话；课下，认真完成老师布置的作业，本人努力做到：课前，认真预习；课上，认真学习;课下，认真复习。但是，本人对自己的成绩不满意，因此，本人要以正确的态度对待学习中的困难，为中考作冲刺。本人承诺说到做的。10、我尊敬老师见面问好，团结同学热爱班集体，努力为班级作奉献积极参加学校组织的课内外活动与同学相处非常融洽，上课认真听讲，努力做好每位老师布置的各科作业，乐于助人，遵守校规校纪，合理安排时间，我是一个诚恳，听话，质朴质识的学生。热爱自己的祖国，尽自己的努力，为祖国做奉献。努力改正自己的缺乏之处。11、我不是一个多么优秀的学生，但是我积极乐观、团结同学、尊重老师、勤奋努力、刻苦学习。我也有一些不好的习惯，不过我相信这只是以前，以后它会成为我的动力，把缺点化为优点。课堂学生自评表课堂自我评定篇四注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。评价人：学校：班级：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。2.本评价分为定性评价局部和定量评价局部。3.定量评价局部总分为100分，最后取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价局部分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描绘和建议，以帮助被评学生的改良与进步。新课程要求评价要关注三维学习目的的达成程度，强化评价的诊断与开展功能，过程评价与结果评价并重。我不以考试分数作为评定一个学生的.开展，而是综合使用量化和质性的方法。通过互补，实现评价促进学生开展的功能。如：在第三单元课题2分子和原子〔第一课时、分子〕中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题〔感受分子、原子真实存在存在？〕——解决问题〔通过播放视频、学生交流〕——学生分组实验探究1、2——交流总结〔分子的根本性质〕——打破难点——知识拓展——小结——课堂检测。整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。每周一小评，每月一大评，每学期一总评。评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。课堂自我评定篇五课题：《_________》授课老师：_____班级：_____学生姓名：_____工程评价要点权重得分1、课前准备充分，物品放置齐整。2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。精神3、发言响亮、明晰。4、富有浓重的学习兴趣，高涨的学习热情。1、主动参与的时间长〔＞70%〕，投身在自主探究、合作学习之中。2、通过认真观察，可以主动发现和提出问题，有条理的表达考虑过程。3、擅长倾听，在倾听中考虑，在倾听后