对武汉高校引入攀岩课程进行可行性分析

对广州高校引入攀岩课程进行可行性分析武汉体育学院本科学士学位论文学号：1203040073姓名：李中舜院系：经济管理学院专业：休闲指导教师：褚虎2015年11月中文摘要：攀岩运动以其丰富多彩的内容和形式，独特的风格，较强的思想性、趣味性，集健身、娱乐等为一体的活动方式深受大学生的喜爱，它既符合了高校大学生的生理、心理需要，也适应当代高校体育改革的要求，因此广州市普通高校开设攀岩课程具有重要意义。本文对广州高校引入攀岩课程进行了深入研究，并利用研究的原理与方法对其进行可行性分析。体育活动是促进国民身体健康发展的重要因素，有利于改善群众精神与心理状况，提高人民生活水平。而体育活动的多样性可以给与群众更多的选择。引入攀岩课程与教育活动需要消耗大量资源并取得支持，因此我们必须采用合理切实的方法，对其进行科学合理的规划。论文介绍了引入攀岩课程与教育活动可行性分析的有关理论依据。主要包括市场分析、开设价值的一些理据。对广州高校引入攀岩课程的现状，及影响因素展开分析，并在此基础上提出了广州高校攀岩课程开设的对策。关键词：广州；高校；攀岩；可行性Abstract：Rockclimbingwithitsrichcontentandform,uniquestyle,strongideologicalcontent,interesting,body-building,entertainmentasonewayofactivitywasdeeplylovedbystudents,itnotonlyconformstothecollegestudents'physiologicalandpsychologicalneeds,alsotomeettheneedsofthecontemporaryreformofcollegesports,sotheordinaryuniversitycoursesinrockclimbingisofgreatsignificanceinguangzhou.Inthispaper,theintroductionofrockclimbingcourseincollegesanduniversitiesinguangzhouwerestudied,andusetheprincipleandmethodofresearchonthefeasibilityanalysis.Sportsactivitiesistheimportantfactortopromotethedevelopmentofthenationalhealth,isbeneficialtoimprovethementalandpsychologicalcondition,improvepeople'slivingstandards.Thediversityofsportsactivitiescangivethepublicmorechoices.Introducingrockclimbingcourseandeducationactivitiestospendalotofresourcesandsupport,sowemustadoptthemethodofreasonablypractical,carryonthescientificandreasonableplanning.Paperintroducestheintroductionofrockclimbingcourseandfeasibilityanalysisofrelevanttheoreticalbasiseducationactivities.Mainlyincludingmarketanalysis,setupsomevalue.Toguangzhouintroducedthestatusquoofrockclimbingcourseincollegesanduniversities,andanalyzesinfluencingfactors,andbasedonthis,advancesthecountermeasuresofguangzhouuniversityrockclimbingcoursesetting.Keywords:guangzhou;Collegesanduniversities;Rockclimbing.Thefeasibilityof目录TOC\o"1-3"\h\u中文摘要 1目录 31攀岩与高校 51.1攀岩运动的现状 51.2攀岩与高校的联系 52普通高校开展攀岩运动课的价值 62.1培养学生良好的运动素质 62.2培养学生丰富的想像力与创造力 62.3激发自我挑战精神 72.4培养团结合作的意识和良好的团队精神 72.5攀岩技术可以很好的运用到各个领域，并为之服务 72.6教育意义 73广州高校引入攀岩课程的现状 83.1研究方法 83.1.1文献资料法 83.1.2问卷调查法 83.2广州教学现状及攀岩教学设施情况调查分析 83.2.1攀岩课程教材和教学大纲现状 83.2.2学院攀岩课课时设置情况 83.2.3攀岩课教学目的及任务 93.3广州高校攀岩课师资情况分析 103.4广州高校攀岩课学生情况分析 103.4.1学生对攀岩运动的了解情况 103.4.2学生对教师的评价及其对教师教学现状的满意度 124影响广州高校攀岩课程开设的因素分析 134.1广州高校大学生喜欢和乐意学习攀岩运动课程 134.2高校开设攀岩课程的用具、成本 135广州高校攀岩课程开设的对策分析 145.1切实做好师资培训，推动攀岩课程的开展 145.2丰富教学手段，激发学生参与兴趣，建设校园文化 145.3完善攀岩教学设施，增大资金投入和增强自身创收能力 145.4充分认识和重视新时期高校体育课程的发展 15致谢 16参考文献 17附录 18

1攀岩与高校1.1攀岩运动的现状攀岩运动是从登山运动中演化出来的一项新兴的极限运动，它是登山运动中的一项竞技体育项目。广义上的攀岩运动是指不用工具，仅靠自己的手和脚以及身体的平衡向上运动，搭配上一些安全带、保护绳和配备绳索等人身安全保障设施，进行岩石峭壁或人造岩墙的攀登运动。狭义上的攀岩运动是指攀登者不依靠任何外在的辅助力量，只靠自身的力量和身体的平衡来完成攀登陡峭岩壁或人造岩墙的运动项目。它的分类方法有很多种，依据不同的标准，攀岩运动的类别也会有所不同。人工岩壁攀岩运动的攀岩对象是人造岩墙，相对的，自然攀岩运动的攀岩对象就是大自然天然形成的岩石峭壁了。本文主要研究的是目前比较流行的人工攀岩运动。现今，攀岩运动受到广大登山爱好者的关注，产生于北京思想较为开放的青年中的攀岩运动，我们称之为民间攀岩运动。刚开始，北京的很多高校——清华大学、北京大学——都成立了户外体育社团，而攀岩正是其重要的活动之一。针对这些体育社团组织的户外运动，中国登山协会并没有表示反对，相反的非常赞成高校体育社团的这一做法，并且大有扶植社团继续发展的意愿。这些前卫青年充分利用了北京郊区的山峰，经过多次探查和尝试，开发出来很多条攀岩的线路，吸引了很多户外运动爱好者的加入，并且经常举行攀岩活动，将攀岩活动带到了普通百姓的生活中，促进了攀岩活动在民间的流传，使得攀岩活动在当地的群众中产生非常大的影响。1.2攀岩与高校的联系根据国际当前形势，可推测体育运动将蓬勃发展。而且随着社会进步，经济发达，生活节奏加快，人们崇尚挑战自我，回归大自然的愿望日趋强烈，因此攀岩顺应社会潮流，成为当今的时尚运动。其次，攀岩是极限运动中比较容易开展的运动，可以在自然岩壁，也可以在人工岩壁，既能在户外进行，又能在室内比赛。再有，攀岩能在比较简便的条件之下，不太长的时间之内，就能让初学者掌握一般的攀登技巧，品味登山的乐趣。更重要的是攀岩能比赛，更能健身，是一项公认的朝阳运动。这也就说明了攀岩项目是具有很好的社会价值，未来的发展前景很好。攀岩运动作为一项刚刚兴起的具有冒险挑战和创新精神的体育运动，正在逐渐的受到大家的喜爱。随着攀岩运动的影响力日益扩大，很多学校都意识到攀岩运动对学校的教育教学所起到的积极作用，开始创造条件来开展这项运动，极大的促进了这项运动的发展，攀岩运动集健身性、娱乐性、教育性和竞技性于一体，是高校体育课程的拓展型运动项目，它不仅能够拓宽学生的视野，增进学生的身心健康，而且能够培养大学生团结协作的精神和勇于克服困难的意志品质，对提高大学生自身的社会适应能力有非常重要的作用，中国国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中也明确指出了攀岩运动可以并且完全能够作为一门拓展型体育课程在高校开设。随着21世纪新课程标准的逐步实施，体育的教育目标和课程的设置也随之发生了相应的变化，对于学生的培养提出了更高标准的要求，此时“健康第一”的思想已成为担负着培养高素质人才重任的各级各类学校的指导思想，素质教育工作也正在积极深入的开展，高校体育教育的健身和健心功能越来越被人们认识和重视，要想培养一个完全健康的大学生不仅仅是身体没有疾病，而且还要在生理、心理和社会适应方面都处于一个良好的状态。攀岩运动是一项非常健康的智力与体力并重的智慧型体育项目，这与新课程标准的指导思想是完全符合的。攀岩运动相较于其他运动而言，具有自己独特的魅力，这一运动需要一定的技术，具有一定的挑战性好趣味性，此外还具有一定的竞争性，这些独特的特征给了很多希望挑战自我，超越自我的人一个机会，让他们在攀岩运动中感受到超越自我的快感，感受到挑战自我的刺激，这对帮助在校大学生树立正确向上的人生态度、强烈的责任心、充足的自信以及互助团结的集体主义精神等个人综合素质具有重要和不可替代的作用。因此，开展攀岩运动不但可以促进现阶段我国体育课程的改革，而且还可以丰富和完善体育课程体系，促进高校体育教育改革的发展。但值得关注的是，攀岩运动在我国高校开展的时间还非常短，只有二十几年的时间，还存在着方方面面的问题，需要我们去研究和完善。

2普通高校开展攀岩运动课的价值2.1培养学生良好的运动素质运动素质是指机体在活动中所表现出的各种基本运动能力，它包括速度、力量、耐力、柔韧及灵敏协调能力。攀岩运动则对参与者运动素质中的力量、耐力四个方面有着相当高的要求。因此，一旦参与者经常参与攀岩运动，那么他在力量、耐力、柔韧和灵敏方面的素质会得到锻炼和提高。2.2培养学生丰富的想像力与创造力在攀岩的岩壁上有着很多的岩点，正所谓条条大路通罗马，攀岩者在攀爬的过程中不仅需要用手和脚，更重要的是要用脑，思考、选择出岩点间的最佳组合，让自己能够更快，更省力的攀登到目的地。攀岩者对于相对于普通路线来说的高难度路线的练习，能够很好的激发学生大脑的想像力与创造力，进而提高学生解决问题的能力。2.3激发自我挑战精神攀岩是一项户外休闲体育运动，在活动过程中充满了惊险和刺激，攀爬岩壁就是一个经历挫折和考验意志的过程，它不但需要有一定的身体素质做基础，更需要的是较强的心理素质和良好的意志品质做保证，还需要攀岩者顽强拼搏并且知难而上，进而不断认识自我、挑战自我，最后实现自我的超越，这对提高攀岩者的自我挑战精神有非常大的帮助。2.4培养团结合作的意识和良好的团队精神攀爬就必须有保护，运动保护是攀岩运动的必要前提，攀爬者之所以能够在岩壁上“收放自如”“翩翩起舞”，主要归功于对保护者的绝对信任，而保护者透过攀爬者的这种信任更能体会到自己对攀爬者的责任。因而经常进行攀岩运动可以明确自己对他人的责任，可以增强同学之间的信任感，养成良好的协作意识和团队精神，同学之间能够更加融洽的相处和合作。2.5攀岩技术可以很好的运用到各个领域，并为之服务在地质类高校中开展攀岩运动，可以横向的拓展本校的专业。如：学生在课内不仅学到专业的知识，还能参与课外的生存生活训练，使学生在校外实习中可以实现专业知识与户外运动的双向结合，不至被动。这样攀岩运动就可以很好的和学科专业相结合，并且共同发展，进而实现双赢。2.6教育意义攀岩设施的攀爬活动对青少年的心理影响其效果极大。定期进行适当的攀岩训练能激发孩子们向自我挑战的精神，也能在攀岩过程中发现那些容易胆怯的孩子，从而给予及时的教育和帮助，鼓励他们超越自我。在先进国家，教育部门从小学开始，就在课程内安排儿童攀岩设施等“冒险教育学程”，鼓励青少年面对挑战、克服困难，培养不畏挫折、奋勇向上的精神，而儿童攀岩设施建设因为它的教育性、刺激性，所以往往被学校利用来作为冒险教育的一项有效工具。

同时，攀岩设施攀爬运动可以促使学生们养成不怕困难、坚毅顽强的良好品格;对中学生、大学生以及在都市工作和生活的人们来说，攀岩运动不但能舒缓人们紧张的身心，而且有助于人们养成自强自立、团结助人的优良品质。攀岩之所以成为现代都市的一项时尚运动，在于其精彩更在于其背后蕴藏着丰富的人文内涵，那就是攀岩无论从心灵深处还是生活方式都在深刻地改善身体、健康人格。攀岩不仅向人们展示了力与美的画卷，更将体育与德育、常识与求变、个人与团体有机地结合起来，对学校而言，攀岩是教学改革和进行全面素质教育的最佳途径。3广州高校引入攀岩课程的现状3.1研究方法3.1.1文献资料法根据研究内容和目的，在大学图书馆查阅《体育科学研究方法》、及有关户外、休闲运动的相关书籍等著作；登录中国知网、万方论文数据库、大学图书馆等检索从2000年～2015年关于攀岩的学术期刊论文和优秀硕、博士论文共23篇，并对相关资料进行重点整理、阅读、分析；查阅了关于中国登山协会、大学生攀岩协会等文件，为本研究提供了丰富的资料。综述近几年间发表的关于攀岩运动研究的理论，了解其研究的现状与发展趋势，为本论文进行深入的研究的提供了一定的素材和依据。3.1.2问卷调查法根据研究的需要，制定了相关学生问卷，以获取本研究的相关内容，同时也为后续的研究提供依据。一共发放问卷210份，回收问卷170份。（去除无效问卷与未回收问卷）3.2广州教学现状及攀岩教学设施情况调查分析国家教育部在2002年颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）指导和督促高校进行紧随国家改革脚步的体育改革进程。《纲要》中对大学校园内部的体育课程内容进行了补充的完善，给大学生提供非常大的选择空间去选择自己喜欢的体育课程，拓宽了大学生体育选修课的选择空间。在这种大形势的驱使下，攀岩运动以其独有的新、奇、险性迅速的被学生所接受，并积极参与。3.2.1攀岩课程教材和教学大纲现状教材和教学大纲是为实现教学目标服务的。通过对广州白云学院的调查可知，在攀岩课的教学过程中，学校有明确的教学大纲，但没有科学统一的教材。鉴于攀岩课程具有非常强的直观特点，所以教师在进行攀岩课程教学时，需要示范攀岩的技术动作，学生是在对老师技术动作的观察和模仿中学习的，此外老师还会对攀岩的技术动作进行讲解，对学生的动作进行纠正，只有这样学生才能够真正了解攀岩运动的技术性动作。但是，这样的训练过程只存在于课堂上，离开了课堂，没有了老师的示范和讲解，学生就没有办法完成必备的技术动作，只能够依靠头脑中的隐约的印象去进行回忆，因此这种教学方式不能够让学生真正掌握攀岩的技术动作，相反的，还会制约学生对于攀岩运动技术动作的掌握和提高。3.2.2学院攀岩课课时设置情况由调查可知，广州白云学院的攀岩课程只对部分班级开设，由于受场地、教师以及教学大纲等多因素的影响，广州白云学院的攀岩课程设置为32学时，我们可以清晰的看到32学时对于攀岩运动而言是远远不够的。我们对学生进行的调查结果显示，有超过三分之二的学生觉得32学时不能够满足他们对于攀岩课程的学习，他们希望攀岩课程的开课次数在2-3次/周。由此可知，广州白云学院攀岩课程的开课情况与同学们的预期不能吻合，并且存在较大差距。3.2.3攀岩课教学目的及任务教学目标的完成是需要同时完成教学目的和教学任务的，因为教学目的和教学任务之间存在着相互依存的关系，二者紧密联系，缺一不可。攀岩运动被很多人所误解，误认为是登山运动，注重的是攀岩过程中个人的攀爬技术。针对广州白云学院的调查结果表明：在广州白云学院相应国家体育改革的号召开设攀岩课程后，很多选修了攀岩课程的学生能够对攀岩运动的基本知识和练习方法进行一定程度的了解和掌握，而且在进行攀岩训练后，自身身体素质，精神素质等综合素质都有所提高。我们接着对广州白云学院选修攀岩课程的学生进行了问题调查，主要询问他们在练习攀岩之后有哪些收获。问题调查的结果表明，很多学生认为攀岩课程提高了自己的自信心，并且自己努力向上的进取心也得到一定程度的增强。调查结果如图1所示。图1学生练习攀岩后最大的收获由上图可知，学生在参与攀岩课程学习后，在自信心和进取心增强方面，体型方面，对压力的感受方面和体质方面的改善是最明显的。同学们普遍认为攀岩课程中的练习能够显著增强她们的自信心和进取心，当然排名第二的是对体型的改善，然后是增强他们的体质和缓解他们的压力。所以，广州白云学院积极相应国家体育局关于体育课程改革的行为是明智的，促进体育课程的改革能够让高校的选修课向全面化、多元化方向发展，实现素质教育的推进，提高全民素质。3.3广州高校攀岩课师资情况分析素质教育的教育观和以人为本的学生观是教育改革的重点，学生是学习的主体，教师在教学过程中处于主导地位。国家颁布的教育文件中明确指出：进行学科建设首先就要进行教师队伍的扩充和教师素质的提高，这是国家中长期教育改革的核心内容。广大高校应该积极响应国家关于教育改革的政策，努力发展能够与社会主义现代化进程相匹配的教育改革，尤其是学生德智体美劳全面发展中的体育教育，建设优秀的体育教师队伍，为学生的体育教育奠定基础。本文对广州攀岩课师资队伍状况进行调查与分析，目前我国的攀岩教师数量不足，教师质量不足。我国需要大力发展培养攀岩教师的机构。高校攀岩运动的发展和推广，主要是由攀岩教师完成的，如果我们提高了攀岩教师的水平，也就能带动更多的学生进行攀岩运动，推进攀岩在校园的发展。我国必须致力于培养教师，否则普及攀岩运动将会更加久远。只有建设具有较强专业素质和全面综合素质的教师队伍，才是振兴民族教育事业的根本。3.4广州高校攀岩课学生情况分析3.4.1学生对攀岩运动的了解情况现在，攀岩运动已经越来越被大众所接受，并且成为大众喜爱的户外运动。对于高校来说，攀岩课程的设置吸引了很多大学生，他们都希望能够挑战自己，超越自己，因此攀岩课程在高校体育选修课中非常受欢迎。鉴于此，我们针对广州高校中攀岩课程的开设情况和学生对于攀岩的了解程度进行调查，研究发现，虽然攀岩是一种新兴的户外运动，但是在广州高校中的普及程度还不高，但是有超过一半的人对攀岩有很充分的了解。因此攀岩课程的普及还需要加大力度。图2学生对攀岩的了解程度图2所示为学生对于攀岩的了解程度调查结果。总的来说，广州高校中的学生对于攀岩的了解程度相差较大，有53%的被调查者很了解攀岩运动，31%的调查者对攀岩运动有一些了解，也就是说有84%的被调查者对攀岩是有一定了解的。但是他们对于攀岩运动的了解并不是从专门的渠道获得的，大部分都是通过宣传媒体的宣传过程中得到零碎的知识，因此，这样的认识是不够深入的，并不真正了解攀岩运动有哪些准则，该怎样训练这些实质性的内容。当然被调查者中对攀岩运动根本不了解的也占到了总人数的3%，也就是说攀岩运动的宣传和推广工作还要继续，而且需要加大力度。表3同时我们还针对了解攀岩运动的途径进行了调查，结果如图3所示。从图中可以看出：在了解攀岩运动的众多途径中，网络和电视所占比例为45%，占据接近一半的比例，也就是说网络和电视对攀岩运动的宣传和推广贡献非常大，但是我们要知道的是，网络和电视进行的宣传是停留在攀岩运动的表层的，想要大众真正了解攀岩光靠媒体是不够的，我们需要加大贴近社会的宣传。比方说，我们可以在高校内部组织体育社团，宣传攀岩运动，组织各种攀岩比赛，鼓励学生参与，从而达到宣传攀岩运动的目的。3.4.2学生对教师的评价及其对教师教学现状的满意度教学是教师的教和学生的学的有机结合的过程，教学过程需要教师和学生共同参与，新的教师观给教师提出了新的要求。教师要从一个技术的传授者向引导学生学习的方向转变，也就是说攀岩教师需要运用自身丰富的专业知识来满足学生对攀岩的需求，激发学生学习攀岩的兴趣，保持学生学习攀岩的动力，从而保障教学工作的有序进行。图4为此，我们对广州白云学院选修攀岩课程的学生进行了“您对攀岩教师的教学水平满意吗？”的问题调查。结果如上图4所示。其中有45%的学生表示基本满意，35%的学生表示很满意，表示不满意或无所谓的学生占20%。因此，就广州白云学院的攀岩课程开设情况而言，总体教学效果还是比较让人满意的，攀岩教师的教学工作得到同学们的认可。在此种环境下，选修攀岩课程的学生经过一段时间的训练就可以好好的掌握一门时兴的运动了。终身学习是教师职业道德的重要内容，对于攀岩教师而言，除了需要具备一般体育老师具有的条件外，还需要具备扎实的专业知识和文化素养，能够把终身学习这一职业道德贯穿到整个工作和生活中，努力扩充自己的知识来满足学生的需求，激发学生的学习兴趣。表5关于广州白云学院选修攀岩课程学生对攀岩课程内容的满意程度调查结果如上图5所示。有上图可知，有64%的被调查者表示很满意攀岩课程的内容，有25%的被调查者表示比较满意，有11%的被调查者对教学内容不满意。通过对不满意者的更深层次调查和了解，我们掌握到他们多数是觉得教学内容过于简单，无法满足他们挑战自我的需求。4影响广州高校攀岩课程开设的因素分析4.1广州高校大学生喜欢和乐意学习攀岩运动课程通过对广州高校大学生的随机调查，了解攀岩运动的大学生占75.6%，喜欢攀岩运动的占79%，如果高校开展攀岩运动课程，喜欢并选修此门课程的占87.6%，说明在广州地区的高校开展攀岩课程，学生是乐意接受学习的。4.2高校开设攀岩课程的用具、成本广州高校思想积极开放，易于接受新鲜事物，经济基础较好，经济发展迅速，人民群众平均收入水平高，消费水平高;由于攀岩是一种新兴体育运动项目，一般我们必须要修建场地和购置器材通过调查了解，以10m*15m的规格计算（不包含地基），价格大约为14万元人民币。工期约为16天。另外，可以根据不同学校的学生人数多少来灵活修建这种人工岩壁，以满足教学、训练的不同需要5广州高校攀岩课程开设的对策分析5.1切实做好师资培训，推动攀岩课程的开展对于我们的调查结果进行分析后得出的问题发人深省，要想切实做到解决该问题，需要我们高校的管理层甚至是国家教育改革部门加大管理力度，就高校而言，可以借鉴成功高校的经验，加强自身教师队伍的培训工作，倡导和鼓励教师形成终身学习的良好职业到达，让他们能够更好的服务于攀岩课程，保障攀岩课程目标的实现。比方说，成都理工大学就很好的利用了别的学校的优势，将自身的教师队伍送出去培养和学习，最终实现了攀岩课程的顺利开展。5.2丰富教学手段，激发学生参与兴趣，建设校园文化教学过程需要教师和学生打好配合，需要两者协作才能取得比较好的效果。那么就教师而言，采用多种教学方法进行知识的传授，学生学习兴趣的激发和学生学习动力的保持是教师需要努力完成的任务。在教学过程中，教师起主导作用，学生才是主体，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生，培养学生学习攀岩运动的兴趣，才能够有效保障教学工作的进行，同时考试不是目的，分数并不代表一切，教师应该要克服传统教育的影响，注重公平、公正的考核方式，从而达到增强学生参与积极性的目的。有条件的学校可以进行课外攀岩环境的建设，通过参加正规组织举办的大型体育活动，可以有效丰富校园的体育文化，丰富学生的体育生活。通过攀岩社团的创建，能够让校园内的攀岩爱好者聚集起来，不断交流，进行思想上的碰撞，从而形成积极向上的体育文化氛围，也为攀岩活动在学校中的流行与发展奠定基础。5.3完善攀岩教学设施，增大资金投入和增强自身创收能力学校攀岩设施的建设是攀岩课程顺利开展的基础。只有大力建设符合要求、安全的攀岩设施才能给攀岩课程的顺利进行提供平台，让教师的能力和学生的学习积极性得以充分发挥。此外，攀岩设施的建设不仅是一个学校综合实力的体现，也是学校学生课余文化生活能够全方面发展的基础，充分利用自身的体育资源，完善课余体育训练体制，与省、市、地区学校、体校、俱乐部挂钩，签约联合培养协议，高校攀岩运动员的培养具有连续性，建立一支高水平运动队。5.4充分认识和重视新时期高校体育课程的发展由于广州大部分高校的体育工作者不能深刻把握新时期高校体育改革的方向，没有很强的创新意识和能力，导致广州大部分高校不能够有效接纳新兴的体育项目，进而导致高校体育改革进程无法继续。针对这一问题，高校的管理层和体育工作者应该积极转变自己的思想和意识，重新认识新兴运动对学生全面发展的作用和积极意义，保障攀岩课程能够在高校内普及和开展。

致谢首先要感谢休闲教研室的各位老师。论文定题到写作定稿，倾注了老师们大量的心血。还要感谢褚虎老师在论文的写作中给予了许多指导与建议，谨在此表示衷心的感谢。还要感谢我生活学习了四年的母校——武汉体育学院，母校给了我一个宽阔的学习平台，让我不断吸取新知，充实自己。指导教师意见：指导教师签章：年月日教研室意见：签章：年月日参考文献[1] 卢平.安徽省阜阳市中学健美操开展现状及对策研究[J].运动，2012，33：91-92.[2] 刘晓屹.济南市高校拓展训练开展现状