第12课《词四首满江红》课件（共32张）语文九年级下册

秋瑾满江红满江红，词牌名。秋瑾：（1875——1907）字璿（xuán）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。

1895年，19岁的她跟随做官的父亲秋寿南来到湖南省湘潭县。秋寿南在当地结识了湘潭首富、曾国藩的表弟王殿丞。王见秋瑾生得秀美端庄，聪慧可爱，就托媒人送礼给儿子王廷钧提亲。

秋瑾对于这桩婚事十分不满，但在封建社会里，儿女的婚事只能依从父母之命，媒妁之言。1896年，王家彩銮花轿迎娶秋瑾。王家虽锦衣玉食，但志趣高尚、性格刚烈的秋瑾并不喜欢过养尊处优的生活，更受不了封建家庭的种种束缚。比自己小两岁的丈夫王廷钧，在志趣、爱好上也与自己毫无共同之处。她叹息道：“琴瑟异趣，伉俪不甚相得。”王廷钧一不好读，二不务正业，每天游手好闲，吃喝玩乐。

这是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。秋瑾在日本三年，两人从无书信来往，夫妻关系名存实亡。在日本她结识了陈天华等进步人士，并参加了同盟会，得到孙中山的器重，后来派她回国策动推翻满清封建王朝的革命工作。她和安庆徐锡林等人共谋武装暴动，不幸失败，惨遭满清政府的逮捕杀害，死时年仅32岁，她是我国辛亥革命最杰出的一位女革命家。

秋瑾绝命书痛同胞之醉梦犹昏，悲祖国之陆沉谁挽？日暮穷途，徒下新亭之泪；残山剩水，谁招志士之魂？不须三尺孤坟，中国已无干净土；好持一杯鲁酒，他年共唱摆仑歌。虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断！秋瑾烈士纪念碑写作背景：1898年前后王廷钧用钱捐了个户部主事的小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京，在寓京期间她接受了新思想、新文化，并在当时的革命形势影响下，立志要挽救国家民族的危亡，要求妇女独立与解放。这首词是1903年中秋时节，作者寓居在北京时所作。四年前她第一次来北京，即赶上了“庚子事变”，亲耳听到八国联军入侵的隆隆炮声。这次是她第三次来，她感到京城，更加冷落萧条。逃难的人们陆续回来，对昏庸无能的清政府更加失望，民众愤懑的情绪在堆积。这时，文化界改良与革命的新思想迅速传播，邹容的《革命军》，陈天华的《警世钟》等宣传革命的书，对秋瑾启发很大。婚姻的不如意也使她渴望挣脱家庭的束缚，像美国，日本的妇女一样可以上学读书，可以参加社会活动。这首《满江红》就是作者当时情感的真实写照。

她和鲁迅、周恩来一起被誉为“绍兴三杰”；她生性豪侠，习文练武，喜好男装，常以花木兰自喻；面对国家危难，她发出了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”豪壮誓言；她积极参加反对满清的革命活动，被捕后被敌人严刑拷打却坚贞不屈，就义前顺笔写成“秋风秋雨愁煞人”七字，成为举世传诵的绝命之言。她就是“鉴湖女侠”——秋瑾。今天，让我们怀着崇敬的心情来学习她的《满江红》，感受鉴湖女侠巾帼不让须眉的豪情壮志。理解词作的内容及其蕴含的感情，把握词作的主旨。学习作者借典故抒情的方法。

内容的理解及词句的赏析。重点：难点：考点：1.充分朗读词作，仔细品味推敲，把握词的主旨。2.能够体会词人的复杂情感。3.学习作者借典故抒情的方法。学习目标：自学指导:1.请你大声朗读课文，注意停顿和节奏。接下来，请对照注释理解文意，和同桌做交流。

2.词作的上下片分别写出了什么内容，请分析并写下来。3.圈画出词作中使用典故的句子，并品析使用典故的妙处。4.这首词是秋瑾在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。用下列句式说话：从词作中我感受到了作者……的心情，我是从……一句话体会到的。这句话……（按照“心情→句子→分析”的方式回答）

小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！朗读停顿小住京华，早又是中秋佳节。到京不久，转眼间就又到佳了中秋节。内容理解：交代写作时间、地点和作者心绪。“早又是”十分传神地把作者对时光飞逝、年华虚度的抑郁暗暗流露出来。为篱下黄花开遍，秋容如拭。篱笆下面，菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。1.化用。化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句来描写秋色，以此来表明初离家庭时既兴奋而又愁苦的心理。2.反衬。以乐景反衬哀情，中秋佳节明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，乐景反增悲哀。“拭”字使人顿感秋天景色的明净。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。用典角度：用《史记》中“四面楚歌”的典故喻指国破，指当时中国被列强进逼、前途危急的处境，也暗指自己久困夫家的境况。表达了作者对国家命运的担忧（国家破败）思乡而不得归的无奈（个人孤寂）苦将侬强派作蛾眉，殊未屑!他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！1.情感：既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气与决心。2.词语理解：“强派”“殊未屑”等词，强烈的表达了极不屑作为女儿身，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。身不得，男儿列，心却比，男儿烈。今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。写法：短句、对比。这一组三字短句短促有力，节奏明快，豪迈雄健，通过“身与心”的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。算平生肝胆，因人常热。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。情感：意在表明自己素有济世情怀。“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气；“因人常热”就是热血未冷，主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！那些俗人，心胸狭窄，谁能懂得我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。用典：“青衫湿”借用白居易《琵琶行》的典故（

“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”）抒发了词人知音难觅的孤寂与苦闷心情，以及对自己前途的担心和忧虑之情。结合文本分析作者情感，按照“从‘_______________’中我感受到了作者的________心情”的格式。（1）我从“小住京华，早又是中秋佳节”中感受到作者孤独苦闷的心情。（2）我从“为篱下黄花开遍，秋容如拭。中感受到秋景的明丽纯净，暗含作者冲破牢笼、重获自由的喜悦激动心情。（3）我从“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热”中感受到作者投身革命、报效国家的万丈豪情。（4）我从“俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。莽红尘何处觅知音？青衫湿”中感受到作者投身革命知音难觅的苦闷忧愁心情。归纳这首词所用的典故。

(1）“为篱下黄花开遍”，化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，表达自己的矛盾心情，既有冲破羁绊的喜悦，又有佳节独宿客栈、青春蹉跎无可奈何的失落幽怨之情。（2）“四面歌残终破楚”作者用《史记·项羽本纪》中“四面楚歌”的故事，来比喻说明我们国家孤立无援、四面受敌的困境。（3）“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。小结

秋瑾的《满江红》反映了作者在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。这首词基调高昂，语言刚健清新，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，语言真切感人。课后习题《满江红》结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。

“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓颇深。词人泪

湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧虑和感慨。

？_______________。，_______________？_______________

！3.秋瑾的《满江红》中“_____

，_____

，

_____

，

_____

”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。4.秋瑾的《满江红》中“

____________

”一句是化为陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”的诗句以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。5.“四面歌残终破楚”运用了________________的典故来说明自己终于冲破家庭牢笼。词中“蛾眉”这里借指________________。6.请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。(2分)化用典故既表达了词人对自己突破家庭牢笼的感慨，又表达了对国家命运的担忧。拓展练习7.下列句子对本诗理解有误的一句是（

）（2分）A.《满江红》作于1903年，作者是中国民主主义革命著名活动家，妇女解放运动先驱秋瑾。B.“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”本句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。C.《满江红》是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士”。D.“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。中招模拟①松间鸣好鸟②鸟鸣山更幽③泉和万籁声④风定花犹落⑤窗外见南山（1）上联：_____；下联：_____；（2）上联：_____；下联：_____；下面诗句中的四句可以组成两幅对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上。（填写序号）①⑤④②1.按要求填空。（1）秋瑾在《满江红》中，与男儿进行对比，表达自己的抱负、志向和思想感情的句子是：“__________________________________”。（2）秋瑾在《满江红》中，表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是：“______________________________”身不得，男儿列，心却比，男儿烈莽红尘、何处觅