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文档简介
故都的秋郁达夫一、解题
体会一下“故都”与“北平”有何区别？
“故”：
时间的久远
历史的沧桑
怀念的味道郁达夫对北平秋天怀有的这种“故”的感情从何而来。先找出写了些什么景物？文中体现故都的秋总体特征的句子是哪句？二、朗读课文，整体感知
主要景物：破屋、牵牛花、秋草、落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣总体特征：
“清”、“静”、“悲凉”通过品读对秋景的描写，引导学生挖掘普通平凡景物背后作者融入的主观情感及体现的独特审美情趣，促进学生获得更深层的审美体验。学习目标:要体会文中这些平凡的景物中所融入的作者主观情感，不妨注意文中那些与我们通常的审美倾向不一致的细节。以第三段中“破屋”意象为例，示范性地给同学们分析一下作者的审美趣味有什么特别之处？三、重点赏析，体会情感
破屋:沧桑、悲凉
按照刚才老师的示范指导，接下来同学们继续来挖掘一下，第三段中作者独特的审美趣味还体现在哪些景物上？三、重点赏析，体会情感
我发现自己特别想去的地方，总是古代文化和文人留下较深脚印的所在……大地默默无言，只要来一两个有悟性的文人一站立，它封存久远的文化内涵也就能哗的一声奔泻而出……
——余秋雨《文化苦旅》自然风景背后深沉的文化意味和细腻的生命感触，正是郁达夫独特审美情趣追求所在。（一）探析作者独特审美情趣的成因四、精读体味，深探内蕴
作者曾自述：“从少年时代起就爱读小说、戏曲,
对中国古典诗文和小说戏曲有浓厚兴趣”，“始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习”。思考在文中作者是否有直接透露出他的这种审美倾向由来的句子呢？中国文人自古而来的悲秋心理对作者的影响，是郁达夫独特审美情趣的成因。（二）学生自主探析，深化理解，提升认知，检验课堂教学成效。四、精读体味，深探内蕴
文中除了第三段景物外，作者还写到了其他的秋景，同学们自由选其中的某一个，结合我们刚才的解读经验进一步来体会一下作者眼中这种独特的审美情趣。（小组交流写一段赏析文字）四、精读体味，深探内蕴
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜花自飘零水自流，一处相思，两处闲愁
我们发现作者笔下的故都秋景就已经不单一季景色。而且带上了对生命周期的深邃思考。四、精读体味，深探内蕴
欣赏自然美的三个层次：
一是爱微风以其凉爽，爱花以其气香色美，爱鸟声泉水以其对于听官愉快，爱青天碧水以其对视官愉快；
二是起于情趣的默契欣合；
三是把大自然全体看作神灵的表现，在其中看出不可思议的妙谛。
----美学家朱光潜五、升华小结，理性认识
郁达夫便是沿着这三个层次层层深入，在平凡的景物之上，他不仅仅体味到了清静悲凉的景物，更体会到其背后历史的沧桑而且超越了历史的沧桑进入了对生命周期的沉思。这些体验便构成了作者所喜爱的故都的秋的“故”的感受，也完成了对这些平凡景色的内涵超越。六、归纳总结，“故”从何来
文艺理论家、学者孙绍振教授说过：“美学意义上的美，正是生命的感觉和情致的深邃。”郁达夫从故都秋景中看到“悲凉”，正在因为他眼中带着历史沧桑的“深邃情致”与衰败之美的“生命感觉”。这也正是故都的秋天“清、净、悲凉”之为美的原因。六、归纳总结，感悟真谛
七、
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