二轮复习专题4人和动物生命活动的调节课件

人和动物生命活动的调节二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。

2．完成反射的两个条件：一是经过完整的反射弧，二是适宜的刺激。

3．兴奋在神经纤维上以电信号的形式进行传导，在神经元之间则通过突触传递。

4．神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间只能单向传递。

5．神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是Na＋的内流或阴离子(Cl－)的内流。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节6．神经元上静息电位表现为外正内负，产生机理是K＋外流；接受刺激产生的动作电位表现为外负内正，产生机理是Na＋内流。

7．兴奋传至突触处时发生电信号→化学信号→电信号的转变。

8．神经递质有兴奋类和抑制类。当递质与突触后膜上的受体特异性结合后，会立即被酶分解失活，否则将引起突触后膜持续兴奋或抑制。

9．位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。

10．大脑皮层是整个神经系统的最高级的部位，它除了对外部世界的感知，以及控制机体的反射活动外，还有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．(2012·新课标全国卷)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是 (

)A．这一反射过程需要大脑皮层的参与B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化[命题立意]本题主要考查条件反射形成的相关知识。C[知识依托]

①条件反射需大脑皮层参与，由完整反射弧完成。②看到酸梅分泌唾液，该条件反射的效应器是唾液腺，刺激信号是间接信号。③反射过程中，兴奋在神经元之间通过突触传递。

二轮复习专题4人和动物生命活动的调节2．(2012·全国卷)下列关于膝跳反射的叙述，错误的是(

)A．反射活动由一定的刺激引起B．反射活动中兴奋在突触处双向传递C．反射活动的发生需要反射弧结构完整D．反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递[命题立意]本题考查反射与反射弧的关系。[知识依托]

①反射活动完成需两个条件：一是通过完整的反射弧；二是具有适宜的刺激。②反射活动完成过程，兴奋传递需经过神经中枢中的突触结构，且在突触处单向传递。B二轮复习专题4人和动物生命活动的调节3．(2012·海南高考)关于人体神经细胞的叙述，正确的是(

)A．神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体B．兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递C．神经细胞外Na＋内流是产生静息电位的基础D．静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负[命题立意]

本题主要考查兴奋产生机理，兴奋传导机制等相关知识。[知识依托]

①神经细胞静息电位表现为外正内负，产生机理是K＋外流。②兴奋在突触处传递是单向的。③神经细胞轴突末梢有许多分枝，可与多个其他神经细胞相联系，形成多个突触结构。A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节4．(2012·上海高考)Ca2＋能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2＋的通透性，将引起的效应是 (

)A．加速神经冲动的传递B．使突触后神经元持续性兴奋C．减缓神经冲动的传递D．使突触后神经元持续性抑制[命题立意]

本题主要考查兴奋在突触间传递的相关知识。A[知识依托]

①兴奋经突触传递时，突触小泡与突触前膜融合，释放出神经递质，作用于突触后膜，使下一神经元兴奋或抑制。②由于Ca2＋的作用，突触小泡会迅速向突触前膜靠近，释放出神经递质。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节5．(2012·山东高考)人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。(1)图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以________形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时，引起突触前膜内________释放神经递质，该递质与神经元b细胞膜上________结合，使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋，最终导致屈肌收缩。局部电流(或电信号，神经冲动)

突触小泡(特异性)受体二轮复习专题4人和动物生命活动的调节(2)图中M点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为________。若N点受刺激产生兴奋，则在神经元b上________(填“有”或“无”)膜电位的变化，其原因是__________________。(3)手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，______________________引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，此过程属于________免疫。[命题立意]本题主要考查神经调节、内环境及非特异性免疫的相关知识。[知识依托]

①兴奋在神经纤维上以局部电流形式传导，在神经元之间通过神经递质单向传递。②神经细胞的兴奋电位表现为内正外负。③人体第二道防线对病原体的防御作用属于非特异性免疫。内正外负无

兴奋在神经元之间只能单向传递血浆中的蛋白质和液体渗出非特异性二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．从考查内容上看，对“反射与反射弧”和“神经冲动的产生与传导”考查最为突出。

2．从考查角度上看，常联系具体反射活动，以反射弧各部分的作用及异常分析为落脚点，对神经冲动的产生与传导进行命题；也会以实验分析与探究形式进行考查。

3．从趋势预测上看，预计2013年高考命题仍会对神经冲动产生与传导、反射、反射弧进行考查，极可能将其与人脑高级功能相联系进行综合命题考查。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节二轮复习专题4人和动物生命活动的调节[例1]

(2012·淮安调研)右图为膝跳反射的反射弧结构示意图，有关叙述错误的是(

)

A．敲击Ⅱ处，小腿突然抬起，这种现象属于反射

B．阻断Ⅰ处，敲击Ⅱ处，小腿不能抬起

C．刺激Ⅲ处，可在Ⅰ处检测到电位变化

D．Ⅳ处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制反射与反射弧C二轮复习专题4人和动物生命活动的调节传入神经和传出神经的判断

(1)根据是否有神经节：有神经节的是传入神经。(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“—＜”相连的为传入神经，与“○—”相连的为传出神经。(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。(4)切断实验法，若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．下图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是(

).A．由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧B．当①受刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正C．③的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D．若从①处剪断神经纤维，刺激②处效应器不能产生反应D二轮复习专题4人和动物生命活动的调节2．下图是反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩________(属于或不属于)反射。(2)用b刺激骨骼肌，________(能或不能)在c处记录到电位。不属于不能二轮复习专题4人和动物生命活动的调节(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验：①如果_________________

，表明传出神经受损。②如果______________________

，表明骨骼肌受损。③如果________________________

，

表明部位d受损。用a刺激神经，在c处不能记录到电位用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨

骼肌，骨骼肌收缩二轮复习专题4人和动物生命活动的调节

[例2]下图为神经—肌肉连接示意图，以下分析不正确的是 (

)兴奋的产生与传导A．刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次B．刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射现象C．兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号D．刺激N点电流表指针只发生1次偏转C二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．兴奋传导与电流计指针偏转问题分析(1)在神经纤维上电流计指针偏转问题：刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次方向相反的偏转。刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计指针不发生偏转。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节(2)在神经元之间电流计指针偏转问题：刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次方向相反的偏转。刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计指针只发生一次偏转。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节2．兴奋在神经元间的传递

(1)突触：一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：

(2)神经冲动的传递：如下图所示二轮复习专题4人和动物生命活动的调节①神经递质移动方向：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。②神经元之间信号转换：电信号→化学信号→电信号。③兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。原因是：兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历神经递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。④突触小体内线粒体和高尔基体两种细胞器的含量较多。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节3．右图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是 (

)A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节4．下图是反射弧的局部结构示意图。刺激b点(b点为电表②两接线端之间的中点)，检测各位点电位变化。下列说法正确的是 (

)A．电表②的指针会将发生两次方向相反的偏转B．通过检测①的电位变化和肌肉收缩，可以验证兴奋在神

经纤维上是双向传导的C．兴奋由b传导到c时，发生电信号至化学信号至电信号的

转换D．若肌肉收缩但电表②不偏转，说明兴奋在神经纤维上是

单向传导的C二轮复习专题4人和动物生命活动的调节[例3]

下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是(

)A．控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B．大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字C．温度感受器位于下丘脑D．下丘脑不参与血糖平衡的调节神经系统的分级调节及人脑的高级功能A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．神经系统的分级调节结构名称主要神经中枢功能脑大脑皮层语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动及语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸中枢、心血管运动中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢、水平衡的调节中枢和生物节律调节中枢调节体温、水平衡、血糖平衡等脊髓调节躯体运动的低级中枢受大脑的控制二轮复习专题4人和动物生命活动的调节2．大脑皮层言语区的划分言语区联想记忆患病特征运动性言语区(S区)→运动性失语Sport→S病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不会讲话听觉性言语区(H区)→听觉性失语Hear→H病人能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的谈话视觉性言语区(V区)→视觉性失语Visual→V病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读书写性言语区(W区)→书写性失语Write→W病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力二轮复习专题4人和动物生命活动的调节5．下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控、制作用的是 (

)A．针刺指尖引起缩手反射B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制解析：选缩手反射是非条件反射，中枢是脊髓。语言、记忆、思维都是在大脑皮层的参与下进行的。意识丧失的人大脑皮层受损，因此排尿不能控制，但脊髓是正常的，仍能正常排尿，意识恢复后可控制排尿，说明高级中枢对低级中枢有控制作用。D二轮复习专题4人和动物生命活动的调节6．某一外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，其受损的中枢为 (

)A．运动语言中枢 B．书写语言中枢C．视觉语言中枢

D．感觉语言中枢解析：选人类大脑皮层言语区分四区：W区(书写语言中枢)，此区发生障碍不能写字；V区(视觉语言中枢)，此区发生障碍不能看懂文字；S区(运动语言中枢)，此区发生障碍不能讲话；H区(听觉语言中枢)，此区发生障碍不能听懂话。A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节一、反射弧的各部分作用及异常分析反射弧的结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器分布有感觉神经末梢的特殊结构将适宜的内外界刺激的信息转化为兴奋既无感觉又无效应传入神经感觉神经元的一部分将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析和综合既无感觉又无效应传出神经运动神经元的一部分将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应效应器运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体对内外界刺激发生相应的规律性活动只有感觉无效应相互联系反射弧中任何一个环节中断，反射都不能发生，必须保证反射弧结构的完整性二轮复习专题4人和动物生命活动的调节二、兴奋在神经纤维上的传导——电传导1．静息电位的形成(1)电位：内负外正。(2)机理：K＋外流。2．动作电位的形成(1)电位：内正外负。(2)机理：Na＋内流。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节3．兴奋的传导(1)传导形式：局部电流。(2)传导特点：双向传导。三、兴奋传导特点的设计验证二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．验证冲动在神经纤维上的传导方法设计：电刺激图①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的。

2．验证冲动在神经元之间的传递方法设计：先电刺激图①处，测量③处电位变化；再电刺激③处，测量①处的电位变化。结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明冲动在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明冲动在神经元之间的传递是单向的。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．胰岛素是降血糖的唯一激素，而胰高血糖素和肾上腺素均可升血糖。

2．激素分泌的分级调节：

3．各种激素在生物体内具有微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞的特点。

4．由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素可促进肾小管和集合管对水进行重吸收，以降低细胞外液的渗透压。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节5．冷觉、温觉感受器位于皮肤和内脏器官黏膜上，冷觉与温觉的形成部位是大脑皮层，而体温调节中枢在下丘脑。

6．体温平衡是由于产热与散热相等，甲状腺激素和肾上腺素促进产热是协同作用，散热的主要器官是皮肤。

7．水盐平衡的中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。

8．血糖调节以激素调节为主，胰高血糖素与胰岛素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。

9．糖尿病的病因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．(2012·新课标全国卷)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是 (

)A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱[命题立意]本题考查高等动物体内水平衡调节。[知识依托]

①水平衡调节的神经中枢位于下丘脑。②调节水平衡的激素是由下丘脑合成，垂体释放的抗利尿激素，该激素作用的靶器官是肾小管和集合管，作用是促进对水的重吸收。B二轮复习专题4人和动物生命活动的调节2．(2012·江苏高考)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常；负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如下图所示。由此可初步推测(多选)(

)二轮复习专题4人和动物生命活动的调节A．餐后60min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B．餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高

幅度C．餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度

下降D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担[命题立意]本题主要考查血糖平衡调节及识图分析能力。[知识依托]

①降低血糖浓度的唯一激素是胰岛素。胰岛素促进组织细胞对血糖摄取利用。②人体内血糖去路有三条，即氧化分解供能，合成糖原和转化为非糖物质。③运动需要消耗大量的葡萄糖。BCD二轮复习专题4人和动物生命活动的调节3．(2012·山东基本能力)在许多国家，糖尿病已成为严重危害人们身体健康的常见病。下列说法不正确的是 (

)A．糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦B．胰岛素分泌不足可引发糖尿病C．糖尿病易引发高血压、冠心病等疾病D．运动疗法是糖尿病防控体系的组成部分[命题立意]本题主要考查糖尿病相关知识。.[知识依托]

①糖尿病患者表现出“三多一少”的症状。②糖尿病的病因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。③糖尿病的预防治疗措施是多运动、控制饮食。A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节4．(2012·天津高考)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。右图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是 (

)A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复[命题立意]

本题考查激素分泌调节过程及调节方式。B[知识依托]

①反射是通过反射弧完成的。②激素分泌调节过程是负反馈调节。③激素都作用于特定的靶器官或靶细胞。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．从考查内容上看，血糖平衡调节、水平衡调节、激素分泌的分级调节及激素的生理作用是命题高频知识点。

2．从考查角度上看，多结合人体健康及相关病例考查血糖平衡调节和水平衡调节；结合生产生活实际，以实验探究形式考查激素生理作用及应用。

3．从命题趋势上看，预计2013年高考命题仍趋向以图表曲线为知识载体考查血糖平衡，水平衡调节，以实验探究形式对激素的生理作用进行命题考查。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节[例1]下列有关人体水盐平衡调节的叙述，不正确的是

(

)A．抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性B．水盐平衡调节通过神经—体液调节完成C．抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放D．抗利尿激素的释放使尿量减少水盐平衡调节.A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节水盐平衡调节二轮复习专题4人和动物生命活动的调节由图解可以看出：

(1)水盐平衡调节是神经调节和体液调节共同起作用的结果。

(2)水盐平衡调节的刺激是细胞外液渗透压，接受刺激的是下丘脑中的渗透压感受器。下丘脑通过分泌抗利尿激素和向大脑皮层传递信号调节水盐平衡，下丘脑是水盐平衡的调节中枢。

(3)抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体释放。抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管细胞。

(4)参与水的平衡调节的主要器官是肾脏。

(5)人体内并没有绝对的“水多”和“水少”，水平衡被破坏是指细胞外液渗透压的改变。(6)、在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1．某同学在上体育课时进行剧烈运动，此时需要通过一定机制来维持内环境的稳态。下列有关叙述不正确的是(

)A．肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲

物质中和以维持酸碱度B．产热增多使体温升高，通过神经—体液调节以维持体

温稳定C．消耗葡萄糖增多使血糖浓度降低，通过增加胰高血糖

素分泌进行调节D．大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素分泌进

行调节解析：选当人体大量排汗，导致体内水分散失过多时，细胞外液的渗透压升高，引起抗利尿激素分泌量增加，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，从而降低细胞外液渗透压，维持体内水分的平衡。D.D二轮复习专题4人和动物生命活动的调节

[例2]下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是 (

)血糖平衡调节A．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C．结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素D二轮复习专题4人和动物生命活动的调节471．血糖平衡调节过程

二轮复习专题4人和动物生命活动的调节

有关血糖平衡调节的几点归纳

(1)血糖平衡调节的中枢是下丘脑。

(2)血糖平衡的调节方式有体液调节和神经—体液调节。

(3)胰岛A细胞、胰岛B细胞除受血糖浓度的影响外，胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素。

(4)影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素是血糖浓度的变化。

(5)血糖浓度低和血糖浓度高两种情况下，参与调节的是下丘脑不同部位，而不是相同部位。

(6)血糖可在肝脏处合成肝糖原，在骨骼肌处合成肌糖原，肝糖原可以再分解为葡萄糖，肌糖原不能再分解为葡萄糖。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节3．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是(

)A．血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完

成的B．甲状腺激素促进糖的氧化，因而起到降低血糖的作用C．胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用D．肾小管对葡萄糖的重吸收是通过载体并消耗ATP完成的解析：选血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的，在此过程中，胰岛素和胰高血糖素起拮抗作用。肾小管对葡萄糖的重吸收作用属于主动运输，需载体运输和消耗ATP。甲状腺激素可促进细胞的新陈代谢活动，加速体内物质的氧化分解，没有降低血糖的作用，体内可降低血糖的唯一物质是胰岛素。B.B二轮复习专题4人和动物生命活动的调节4．如果人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则可能导致

(

)选项胰岛素分泌量细胞摄取血糖速率血糖水平A.增加减缓过高B.正常减缓过低C.增加加速过高D.减少加速过低解析：选胰岛素必须与其受体结合才能发挥作用，如果缺乏胰岛素受体，则胰岛素因不与受体结合而增多；胰岛素的作用是加速细胞摄取葡萄糖，降低血糖，胰岛素不与受体结合就不能发挥作用，细胞摄取葡萄糖发生障碍，摄取血糖速率减慢，从而导致血糖过高。A二轮复习专题4人和动物生命活动的调节[例3]

为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。

(1)材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水，注射器，血糖测量仪等。

动物激素生理作用的实验探究(2)方法与步骤：

A．将________________若干只随机分为数量相等的甲、乙两组，分别用给出的仪器，测定并记录它们的________。

B．用注射器给甲组鼠注射________，给乙组鼠注射________________。

C．一定时间后分别测定并记录两组鼠的血糖含量。

(3)结果预测：_________________________________。

(4)实验结论：___________________________________。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节[解析]

本题以胰高血糖素为话题，以验证性实验的形式，考查胰高血糖素的生理作用。在动物激素的相关实验中，应做到：①确保实验分组的随机、同质和数量均等，遵循单一变量原则；②合理确定实验方法——注射法；③观测指标可操作——检测血糖含量；④注意实验性质，确保实验结果的预测与实验性质吻合。

[答案]

(2)年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠血糖含量适量的胰高血糖素溶液等量的生理盐水(3)甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量维持稳定(4)胰高血糖素有升高血糖含量的作用二轮复习专题4人和动物生命活动的调节实验步骤的设计与补充完善

(1)实验步骤的设计：第一步：精细审题，明确实验目的和具体要求。实验目的是整个实验设计的灵魂，所有实验步骤的设计都要围绕实验目的这个核心来进行；依据题目要求设计实验是正确解答的关键。第二步：理解实验原理，分析所给实验材料、用具的作用，合理使用材料和用具，保证实验材料的同质性，如年龄、性别、生长状况、大小和颜色等要相同。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节第三步：理清实验思路，在遵循单一变量原则的基础上，进行分组和对照的设置、实验变量的控制，保证无关变量相同且适宜、自变量赋予合理，确保遵循单一变量原则，在此基础上精细设计实验步骤。第四步：依据实验原理，科学预测实验结果，根据因变量合理确定观测指标，确定实验现象的观察方法。第五步：全面分析实验现象与数据，准确得出实验结论。

(2)实验步骤的补充完善：补充完善实验步骤与完整的实验设计的不同之处在于：给出了实验方案的部分内容，要求考生在已有方案的基础上，补充完善实验操作的部分步骤、预期结果、得出结论或原因分析，应认真审查已有内容，确保前后一致，如观察指标的一致、操作方法的一致等。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节5．某生物兴趣小组同学设计实验对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度进行验证。实验材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。(1)分析变量：自变量是________；检测指标是血糖含量。(2)实验步骤：①将生理状况相似的健康小鼠随机均分为两组，编号为甲、乙，同时____________，检测其血糖含量并作记录，作为初次测量值。生长激素的含量给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液二轮复习专题4人和动物生命活动的调节②甲组小鼠注射过量的生长激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水。③一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量并与________进行比较。④预期结果(请在坐标图中绘出两组可能出现的结果)。⑤为探究生长激素的确是通过降低胰岛B细胞的敏感度，导致胰岛素分泌不足引起的高血糖，请在上述实验的基础上构建实验思路进行二次实验。___________________________________________________。初次测量值再给甲组小鼠注射一定量的胰岛素溶液，发现小鼠的血糖含量很快会降低二轮复习专题4人和动物生命活动的调节三、体温调节

1．体温调节的实质：在神经和体液的共同作用下产热和散热维持动态平衡。

2．体温调节的类型：神经—体液调节。

3．参与体温调节的主要器官：下丘脑——体温调节中枢；肾上腺——分泌肾上腺素；内脏、骨骼肌——主要产热器官，内脏(肝脏)是平静时的主要

产热器官，骨骼肌是运动时的主要产热器官；皮肤——主要散热器官。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节582．体温调节过程

二轮复习专题4人和动物生命活动的调节典例如图是人体对体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是(

)A．当受到寒冷刺激时，①②③④过程均会加强B．当受到寒冷刺激时，③与④激素分泌量增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C．由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果D．⑤激素是由下丘脑神经细胞产生的C二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1、体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。2、“寒战”指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的有效途径。3、体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

4、高温条件下的体温调节只是增加散热量，不减少产热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。5、寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。二轮复习专题4人和动物生命活动的调节1、易错点：对体温调节的机制和过程认识不全面典例在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自主战栗，这时(

)A．温觉感受器兴奋 B．下丘脑的分泌