矛与盾的集合教学设计3

《矛与盾的集合》教学设计3达明小学张晶晶知识目标：能准确认读本课的生字新词；学会用不同的方法理解词语的意思；继续学习默读，读懂课文内容，并能正确、流利地朗读课文；能力目标：学会概括文章主要内容的方法；能用自己的话复述坦克的发明过程；情感目标：理解“谁善于将别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话的含义，初步学会用科学的方法看问题、想问题。教学重点：学会概括文章主要内容的方法。学会用不同的方法理解词语的意思。教学难点：能用自己的话复述坦克的发明过程；理解“谁善于将别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”这句话的含义，初步学会用科学的方法看问题、想问题。教学过程：一、从题入手，学会质疑。（PPT出示甲骨文：集），猜猜这是什么字?(许多的鸟儿停在树上)展示汉字演变过程，指导“集”的写法。（师范写，生书空）“集”可以组什么词？继续板书“集合”？这篇课文是把什么集合在一起？（补充课题板书：25、矛和盾的）生在田字格练写“矛”“盾”“集”三个生字。读题，看到这个题目让你想问什么？（题目旁边伺机出现问号）预设：谁？怎么？结果？初读感知，学会概括。1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，边读边思考以上问题。2、根据生的回答出示答案：结合生回答，伺机板书：合二为一师：合二为一就是课题中的“集合”。将这三个问题连起来说一说，就明白了课文写了一件什么事。回顾过程，师小结：我们通过提出问题，解决问题，并且抓关键句合并问题的方法明白了文章的主要内容，今后我们在学习其他课文的时候也可以运用这样的方法。（PPT：提出问题——解决问题——合并问题）这件事告诉了我们什么道理？找出文中的一句话来概括。出示语段，句中也有一个词能解释“集合”——集于一身（板书）小结：合二为一、集于一身就是集合的意思，我们可以用“以词换词”的办法来理解词语。（板书：以词换词）三、探究思维，学会复述。1、从课文中，我们很容易就找到了矛和盾各自的优点，分别是——自卫、进攻。（板书）那么既然有优点，一定也有缺点，你能找出来吗？（板书：无法进攻无法自卫）师：矛和盾都有着各自的长处和短处，怎样取长补短，让二者完美的集合可是一个大问题。而我们的胜利者发明家做到了，真是了不起。今天，张老师想和大家一起穿越时空，亲临一场比赛。（请生看插图，听老师朗读，想象场景。）2、你的脑海中出现了什么画面？（紧张、激烈）从哪里看出紧张、激烈？（雨点般、左抵右挡、难以招架）师：是啊，几个词就把当时紧张、激烈的比赛场景表现出来了。“左抵右挡”你会做吗？师生配合表演：师以笔当矛，生以书当盾，“矛”从不同方向刺向生，“盾”从各个方向进行抵挡，体会“左抵右挡”就是全方位的保护自己。“矛”的速度越来越快，直到“盾”无法抵挡，这就是——难以招架。小结：“动作表演”也能帮助我们理解词语的意思。（板书：动作表演）3、指导朗读，读出紧张、激烈。4、在这紧张危急的关头，发明家突然产生了一个想法，继而进行了一系列的思考，发明了坦克。（出示“思维小火车”）请生读第二自然段，师生配合完成一、二小节火车的填空。请大家用心地默读3、4自然段，边读边画出重要的词句，和同桌讨论讨论，一起试着将发明家的思维过程填写在“思维小火车”中。5、谁能用自己的话说一说发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？先同桌互说，再指名说。（在生的复述中纠正条理不清，重复用词的问题）。师生接读2-4自然段，师读发现的问题，生接读如何解决。师小结：这个过程就是发明家将矛和盾的长处集于一身、合二为一，将它们的短处的不断缩小不断弥补的过程，这个过程就是发明家发明坦克的过程。（师边说边将黑板上矛和盾的缺点词擦去，板书：坦克）7、坦克的威力如何？找关键词：大显神威文中怎样写出“大显神威”？找出相关句子。（通过联系上下文理解词语意思）看“坦克大战”视频，总结“借助影像”也能帮助理解词语。视频解说词：孩子们你们看，坦克出场了！这个庞然大物能爬陡坡，越宽壕，涉深水，穿沼泽，驰骋战场无所阻挡，在战场上施展着自己全部的威力！板书：联系上下文借助影像指导朗读。过渡：发明家在一次与朋友的比赛中，由盾太小想引发了一系列的思考，并结合矛和盾的长处发明了能够在战场上大显神威的坦克。这就说明了——PPT出示最后一句话，齐读。这里的“谁”不但指文中的发明家，还指？（所有善于集合的人）再读句子。四、拓展延伸，学会集合。1、随着现代科学技术的发展，当初发明的坦克已经无法满足战争的需要了，更多的发明家集合了更多事物的长处，研制了一系列的新型坦克，我们来看看这些新型坦克是如何集合别人的长处的。（出示新型坦克图，请生说。）新型坦克的问世再一次说明了——PPT出示最后一句话，齐读。2、总结：孩子们，“集于一身”“合二为一”就是集合，集合是一种思考问题的方法，也是一种发明创造的方法，并且还可以放在学习中。你们看，今天我们集合大家的智慧学会了怎样明白文章的主要内容，还完成了思维小火车的填空，同时集合了几种办法来帮助我们理解词语。只要是优秀的、积极的、向上的，我们都可以虚心地求教学习，取长补短，这才是最智慧的表现。让我们牢牢地记住这个词——集合，让我们牢牢地记住这句话——（课文最后一句）3、布置作业：（1）想一想：作者用上了哪些词语将发明家的思维过程写得通顺、连贯的？

（2）找一找：生活中还有哪些事物是集合了多方面的优点创造出来的？

板书设计：25、矛和盾的集合怎么？结果？集于一身矛进攻无法自卫坦克