大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文五上第2单元

01大单元大主题统编五年级上册第二单元没有集中的主题，本单元的阅读教学训练要素是学习提高阅读速度的方法；表达教学训练要素是结口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元有调理性、准确性的说明文、侧重叙事表达情感的记叙文三种不同的文体，提高阅读速度的方法。且在这样的阅读实践中，提高阅读速度，学会品词析句，学会有条理地表达，且用具体的事例来写一个有特点的人。围绕这个总体要求，结合美术学科，开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：O2大主题大目标本单编排了《搭石》:主要通过意境优美的家乡环境的介绍和搭石在人们生活中的作用的几个生活画面的描写，表达了对奉主要秦赵两国发生矛盾，蔺相如在勇敢机智撞柱才完璧归赵，渑池会面中他同归于尽的气魄才化险为夷，在与廉颇的冲突中，他豹的速度更快》主要从自身奔跑的速度，鸵鸟、猎豹、鹰隼动物的奔跑速度，天空的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后了作者地道战出现的背景、如何利用地道战御敌、地道里的人如何与外界沟通，来赞美中国人民在抗日战争中的智慧和斗志。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单【识字与写字】1.认识29个生字，会写43个字，会写55个词语。2.能辨识同音字、形近字，纠正错别字。读准多音字“间、强、划、削、冠、任”。带着问题读等方法，进行快速阅读。2.能概括课文的主要内容。1.能抓住人物的特点，用具体的事例写自己的老师2.乐于分享习作，自评自改，互评互改，【梳理与探究】1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书特点，发展独立识字能力和写字能力。2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒运用多种方法整理和呈现信息。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习03大情境大活动根据课标的要求，结合本单元的单元页、单元课文内容、本单元的综合性学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”语文实践活动，发现单元课文作者如何在不同的文本用不同的方法提高阅读速度。学生在单元课文中学得提高阅读速度，且在探究学习过程中懂得用不同的文体、句式来写出一个人的特点和品质。围绕这个总体要求，拟定本单元的大主题为：漫画文本画面，学围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：走进多种文本，感受不同二、单元主题化情境活动项目二：漫画文本画面，学习有效三、单元主题化情境活动项目三：共享文本漫画，写出人物04大关联大整合围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式1.精读学习《搭石》,学习用较快的速度、集中注意力、不回读进行有效阅读，感受乡亲们的美好品质和淳朴民风2.精读学习《将相和》学习用连词成句地读进行有效阅读，把握课文内容，体会人物形象。3.精读学习《什么比猎豹的速度更快》学习提出借助关键词句把握课文内容，从而提高有效阅读的方法。迁移学习《冀中的地道战》,带着问题，综合前面的阅读方法有效阅读05大项目大任务2.整体感知了解单元内容，感受不同的文本不同的特点4.拟定单元主题化学习主题散文、记叙文的突出特点项目一：漫画文本画面，学习有效阅读项目任务二：精读学习《搭石》,学习用较快的速度、集中注意力、不回读进行有效阅读，感受乡亲们的美好品质和淳朴民风一、整体初读课文，整体感知乡亲们的美好品质和淳朴民风(一)检查生字预习：交流难读的字词、易写错的词，重点指导(二)默读课文，探究总结提高散文阅读速度进行有效阅读的方法(1)介绍搭石：1自然段(2)摆搭石：2自然段(3)走搭石：3自然段(1)带着理解课文内容这一目的去阅读(2)不逐字逐句读，不影响理解内容的跳读、不回读二、运用在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右jián的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳。一定会放下带的东西」找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回直到满意了才育离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进序!前面的抬起脚来，后面的繁跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。抓住以上重点语句，漫画人们走搭石，体会人们走搭石的欢快，赞美淳朴的乡村风俗4.漫画走搭石漫画乡亲们走搭石，互助友善的和谐画面三、再读课文，说说对最后一个自然段的理解(四)课堂小结作业设计：1.积累以前赞美乡村田园生活的古诗2.小练笔“漫画家乡风俗”:写一种家乡的么样子的?和风俗有关任何事来体现家乡风俗和人物品质项目任务三：学习《将相和》,学习长的记叙文快速有效的阅读方法(二)默读课文，探究总结提高记叙文阅读速度进行有效阅读的方法1.快速默读课文，记下阅读时间，交流：你最喜欢谁?他最突出的特点是什么?文中通过什么事来说明他的特点?(1)廉颇善于改过：负荆请罪(2)蔺相如机智勇敢、顾大局识大体(1)借助课后思考题，带着阅读提示去阅读(2)不逐字逐句读，不影响理解内容的跳读、不回读(3)集中注意力阅读，连词成句地读渑池会面——负荆请罪(蔺相如礼让廉颇)结果：廉颇蔺相如，同心情节写出蔺相如的机智勇敢?和廉颇勇于改过自新把蔺相如送回了赵国。(1)根据加框的词句，漫画完璧归赵的蔺相如，画出蔺相如的动作、怒发冲冠的表情、和语言描写“赵王听说 萬相如看秦王存心侮唇赵王，便向前走了儿步。说[“赵王听说 束.秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，(2)根据加框的词句，漫画渑池会面的蔺相如，画出蔺相如的动作、怒目圆睁的表情、和语言描写2.“漫画”蔺相如的识大体和廉颇的改过自新，根据加框的词句，漫画负荆请罪的的蔺相如，画出蔺相如的对话和廉颇的行为四、课堂小结作业设计：1.搜集积累改过自新的名言2.小练笔漫画一个人的人物品质：突出人物品质的事件是什么?突出人物品质的语言、动作、表情。再任选一个突出蔺相如机智勇敢的一个事件片段结构进行练笔(如可以仿照完璧归赵或渑池会面来练笔)项目任务三：学习《什么比猎豹的速度更快》,探究学习提高说明文阅读速度，进行有效阅读的方法一、整体初读课文，整体感知事物的运动速度很快(一)检查生字预习：交流难读的字词、易写物的运动速度?最快的是谁?最慢的是谁?2.根据学生对课文内容理解交流快速阅读的方法(1)借助课后思考题，带着阅读提示去阅读(2)不逐字逐句读，不影响理解内容的跳读、不回读(3)集中注(4)抓住关键词句提取信息进行快速有效阅读1也许你跑得很快。不过要是你踔猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每根据加框的关键句和列出的作比较的数字，漫画两条腿的冠军2.漫画陆地上跑得最快的动物比鸵马跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时猎豹才是陆地上跑得最快的动物。根据加框的关键句和列出的数字，漫画陆地跑步冠军“猎豹”气式飞机的飞行速度是市津的数信。如果你对着一个以超音速称动的人大喊。他是什么都听不见的。四为声青限本就消不乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去.就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度 迁移学习《冀中的地道战》,综合前面三篇课文学习的提高阅读速度的方法，阅读课文交流：2.如何利用地道战御敌?3.地道战的人们如何获取外界信息4.漫画地道战(连环画)(1)漫画地道战的样子：3自然段(2)漫画地道站一夫当关万夫莫开：4---7自然段(3)漫画人们心中的地道战5.课堂小结1.完成语文园地的词句段运用第二题2.资料查找了解跑得最快的水生动物、哺乳动物等，任选第7课的一种动物的句式结构进行表达(写出关键句进行作