2023年综合实践活动方案范文合集（通用篇）

2023年综合实践活动方案范文合集（通用篇）综合实践活动方案篇1

一、指导思想：

通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动实力，欣赏和辨别的实力，同学之间相互间的交往、协作实力，逐步的视察分析，采访、调查等实力，以及能初步驾驭对小课题的探讨、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。

二、年级基本状况：

五年级学生已具备了肯定的实践实力，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。

2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。

3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。

四、确定综合实践活动的主题刚好间。

本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。现结合我校特色教化和语文书中的资源，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。

三月份：

主题一：《相识自我》：充分发掘学生的特长，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，激励他们扬长避短，并写下心灵日记;

主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，呼唤孩子对祖国的归属之情;

主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情;

四月份：

主题一：《净化美化校内》

相识校内的花草树木，爱惜花草树木，进行除草劳动。

主题二：

开展“我和春天有个约会”实践活动。

阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。

五月份：

主题一：《我是环保小卫士》

多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写倡议书、树标语牌等)

主题二：我与消防

了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣扬标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。

六月份：

主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集沟通祖国发展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

主题二：我为家乡特产做广告。

综合实践活动方案篇2

课题活动的名称：压岁钱如何花。

实施学校：

学生年级：三年级。

指导老师：

活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有许多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理实力，对压岁钱的运用不合里，不仅没有安排，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理运用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增加学生的调查实力，培育学生的动手动脑实力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的学问。帮助学生养成良好的习惯。

活动目的：

1、正确引导学生管理和运用压岁钱，培育学生合理理财的实力。

2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国绚丽的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑实力，提高学生资料检索，整理实力。培育实践实力与创新意识。

4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与实力。

5、感受到华蜜生活来之不易，让学生在正确运用压岁钱的过程中变得更加懂事，培育学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

活动过程：

一、谈话导入、探讨主题

倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜爱过春节吗？春节期间你们肯定收到了很多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有很多古老的传闻呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

二、探讨组织分组活动

要想合理运用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演化等等问题，下面我们一起来探讨一下，应当先调查些什么问题，怎么分组去活动。

1、探讨小结分组

A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

B组搜集压岁钱的来历及传闻（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

C组打算表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

d组在全年级征集方案，《合理运用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

三、各小组活动

1、哪一组发觉问题刚好反馈给老师，以便老师帮助刚好解决。

2、师做中期检查并提出合理化的建议。

3、活动资料刚好整理装订，并做好总结，等待展示。

四、各小组展示成果。

导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们确定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

b组汇报：

搜集到的关于压岁钱的来历及传闻《材料》，谈本次活动的感受。

导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查状况。

A组汇报：

我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

C组汇报：

C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演探讨明白事理。

五、制定并征集《合理运用压岁钱最佳方案》。

1、全班沟通怎么花压岁钱。

2、各小组依据探讨沟通的状况，探讨哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

3、沟通方案。

4、d组同学收集、整理最佳方案。

六、活动延长

1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

2、设立班级银行。

3、由d组同学发倡议书。

活动的方式：

形式：

1、分组活动。

2、开展各项活动主要采纳查阅资料、调查、探讨、采访等方法。

方法：

第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探究。

其次阶段为展示调查成果、表演、探讨沟通、思想升华阶段。

活动的结果与评价：

各小组均按安排完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的主动性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的学问，增长了许多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思索、团结合作的魅力，感受到了胜利的欢乐。同时也真正懂得了如何合理安排压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

学生的收获：

1、了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国绚丽的风俗民情，搜集、检索、整理资料的实力大大提高。

2、在活动中懂得了如何合理安排压岁钱，提高了自理、自律的意识与实力。

3、在调查过程中体验到团结合作，获得胜利的欢乐，调查水平、口语交际实力都得到了提高。

4、感受到华蜜生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

指导老师的相识和体会：

一、依据学生的年龄特点确立主题

三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生起先就走向社会去调查，去采访唯恐很难，那如何培育学生的调查采访实力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟识的人的活动,让他们渐渐驾驭调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。

二、活动空间要广袤

传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广袤的空间，让他们自主支配时间，老师引导他们合理支配时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以依据状况老师统一确定或组织学生探讨确定，较困难的活动要制定详细的活动安排，然后学生自主活动，老师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最终阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。

超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。

综合实践活动方案篇3

主题由来：

在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着重要意义，因此有了这样一个主题。

活动目标：

通过学生有目的地参与春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。

活动内容：

参加并描述春节某一个习俗活动的过程，然后谈一谈对这一习俗的看法，最终自拟题目写成一篇短文。

活动方式：以个人参加活动为主。

活动过程：

主动参加“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，并查找资料明确这一习俗的发展改变。

沟通汇报：

假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。

活动评价：

能够主动参加春节习俗活动，描述过程详细、不掺假，要有自己的真实体会和想法。

综合实践活动方案篇4

一、实施目的：

（一）体验生活，优化学问建构过程。

随着现代文明社会的飞速发展，学生汲取获得学问的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的学问建构起到不行否定的主动作用。但由于学生的这种学问建构架空了经验感受、思索探究、发觉创新的过程，不利于学生的主动发展、主动发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教化观念、内容、方法乃至体系，又主动地修补了当前基础教化课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感爱好的主题和内容，注意培育学生对生活的感受和体验，注意培育学生的动手操作实力，注意创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和实力的形成。

（二）引导实践，培育探究意识。

尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参加实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学习活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中，学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的实力。

（三）发展特性，促进全面发展。

学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与实力，而综合实践活动的开设就是为学生供应更为开放的、可选择的学习空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，激励学生自主选择，将学生的须要、动机和爱好置于核心地位。为其特性充分发展创建空间。

（四）更新观念，勤于探究，提高育人水平。

综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教化理念，这种理念引导着实质性地教化改革。通过学习理论，学习外地先进校的教改阅历，结合本校实际，进行仔细而又慎重的思索，构建出综合实践活动实施的新方案，仔细落实，强势推动。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体老师的现代教化理念，强化课题探讨中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探究出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。

二、实施原则：

（一）回来生活。课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的现实性、生活实践性的问题、事务、角度来设计课程内容。

（二）关注爱好。基于学习者的须要、动机、爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记，在关注学生爱好和干脆阅历的基础上来实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生深厚的爱好，激发他们求知探究欲望。

（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本学问传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参加、主动实践，经验体验，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力与水平。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、试验、探讨等活动中能够发觉问题，提出问题和解决问题。

（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性，老师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有安排、有步骤地开展活动时，能赐予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。

（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发觉问题、提出问题和解决问题，达到有所发觉、有所思索、有所创新，培育独立思索和解决实际问题的实力。

三、实施形式：

综合实践活动的实施要提倡和促进学生学习活动方式的多样化，达到学生学习方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的探讨性学习，参加社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，仔细调查考察，主动试验视察，乐于表演沟通，擅长反思答辩，勤于笔记整理。

四、主要措施：

（一）选定主题。

综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，探讨专题来源于学生的生活实践，专题确定须经验由老师供应选题向学生自主发觉问题，提出问题过渡，同时探讨专题又是动态生成的，即在探讨过程中又会出现很多值得探究的问题。目前依据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。

1、在劳技教化中提炼活动主题。

2、在学科整合中提炼主题。

3、在网络环境中提炼主题。

4、在社会生活中提炼主题。

（二）分年级开展探究。

三年级：

1、队员生活小体验。

2、校内绿化的哺育与呵护。

四年级：

1、网络环境下的语文阅读。

2、果树的栽培与管理。

五年级：

1、网络环境下学科学问的拓展学习。

2、本地水资源现状的调查。

六年级：

1、不良生活行为习惯的调查。

2、环保小卫士。

以上是分年级探讨课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动探讨。

（三）加强领导，规范管理，促进发展。

（1）健全组织，学习理论。

成立实施综合实践活动领导小组，组织学习《基础教化课程改革纲要》和外地校在开展综合实践活动中的先进阅历。

综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和试验班老师。

（2）明确任务，制定安排。

比照实施目标，明的确验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。

（3）编写实施指导方案的框架。

以贴近生活、学科综合、学会学习、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延长，使学习来自生活，又把学习与实践相联系。

（4）检查实施状况，总结评比。

对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走

综合实践活动方案篇5

一、试验的目的和意义：

国务院颁布的《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部颁布的《基础教化课程改革纲要（试行）》，对当代基础教化课程改革的基本理论问题进行了深化的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教化课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教化课程必将产生深远的影响。

在新一轮的课程改革中，要突出学生素养的综合发展，就必需实行课程的综合，构建符合素养教化要求的新的基础教化课程体系。新课程一以贯之的教化价值观是：为了每一个学生的发展。

课程的综合，首先要实现目标上的综合。教化要发展学生的人文素养、科学素养和身心素养，把这些素养综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。其次，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展探讨性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其须要和爱好紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得主动的、全面的发展。

二、课程开设：

依据教化局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教化每周支配1课时，劳动与技术教化平均每周支配1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任老师。本校拟将劳动与技术教化、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动供应时间保证。

1、课程目标。

通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力；初步驾驭参加社会实践和探讨探究、试验实证的方法；获得亲身参加综合实践的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、课程内容：

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特殊指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。

在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其详细内容由学校和班级依据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校

3、开展综合实践活动课程试验工作应留意的基本原则：

（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从学问上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展；在内容支配上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。

（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化，必需充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。

（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。

（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。

三、师资培训：

学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高老师教学综合实践活动课程的实力。在综合实践活动中，要求老师的教化观念和教学行为必需发生转变，老师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。

综合实践活动方案篇6

群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香……中华民族的传统节日——端午再次向我们走来，中国传统节日，凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，并成为了维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，在端午节期间，我校开展“粽情飘香话端午”传统节日活动旨在提高广阔小学生的爱国相识，增加民族骄傲感。

一、活动目标

端午节到了，开展关于“端午”的活动，让学生了解有关端午的各种小学问，拓展学问面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的实力。在端午的快乐气氛中，爱国、爱家、提高学生对中国的传统文化的爱好，产生民族骄傲感。

二、设计思路

以端午节的文化内涵为核心，从自己感爱好的问题入手，通过合作调查、参加实践、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，了解中华民族的传统文化，增加学生对祖国、对家乡的酷爱之情。

三、活动时间

6月12日——21日

四、活动内容

三年级了解端午节的日期、知道端午节的别称、风俗、和来历，上网阅读查阅有关屈原的故事和诗歌，并将自己最感爱好的内容以“知我端午爱我祖国”为主题，用手抄报、诗配画或者作文的形式记录在A4纸上。

五、总结

1、各教室领导仔细总结端午节学生参加活动状况。

2、美术组将优秀作品出橱窗展示。

综合实践活动方案篇7

活动小组：绿之队

活动组长：李xx

活动成员：罗xx、赵xx、吕xx、何xx、周xx

活动指导老师：张xx老师

特邀家长成员：罗xx的爸爸、周xx的妈妈

活动时间：20xx、9——11月

一、活动主题的确定

今日，张老师给我们讲解了这学期综合实践活动的主题“走进绿色生活”，并且上网找寻有关绿色生活的内容，我们发觉现在绿色生活真是热门话题，涉及的内容真不少。张老师让我们依据自己上网了解的状况，自由的选择活动主题。这下班上可喧闹了，大家都探讨起来，我和几个好挚友也主动的探讨。快下课了，许多小组都找到了探讨的主题，有绿色交通、绿色食品、垃圾回收等等，看到他们的探讨的主题个个都不错，我们几个可急了，罗琳子说：“我们也来探讨绿色食品吧”，“不行”赵莞说：“我们要和别人的不一样”，我连忙说：“我们还是问问老师吧，或许张老师会给我们好的点子”。

我把我们组的状况告知了张老师，张老师问我们对什么问题比较感爱好，吕铭艺说：“大家都选了好的主题，就像绿色食品就很好探讨，内容又多”，赵莞又说：“有些主题不太好做，像绿色消费，无非是购买绿色产品就是绿色消费，太简洁了”。张老师微笑地说：“真的，购买绿色产品就是绿色消费吗？似乎是吧。”过一会张老师又说：“你们真的了解吗？我对这个问题似乎不是很了解，你们确定吗？”大家相互看了看，我突然脑子一闪，“对！我们来探讨绿色消费，看一看购买绿色产品是不是绿色消费。”大家兴奋地握起手来，罗琳子拉着张老师的手说：“我们就请张老师也加入我们的队伍，一起来探讨绿色消费，你们说好吗？”大家齐声说好，张老师点点头答应了。就这样，我们的探讨主题有了。

二：活动打算

我们绿之队小组一共有9人，分别是李嘉、罗琳子、赵莞、吕铭艺、何荷、周晨语和指导老师张老师，李嘉是组长，副组长是罗琳子。我们对小组的成员进行了活动分工，李嘉负责总体支配，张老师指导我们调查活动，罗琳子的爸爸在电脑公司上班，罗琳子负责上网调查资料和打印资料。周晨语的妈妈在商场上班，由周晨语负责调查商场。赵莞、吕铭艺、何荷负责整理工作。我们还特殊邀请了周晨语的妈妈和罗琳子的爸爸参与我们的探讨活动。

三：活动安排

活动内容

地点

时间

负责的成员

1、上网收集有关绿色消费的资料。

学校

信息课

罗琳子、李嘉

罗琳子的爸爸

2、调查人们对绿色消费的相识。

广场

放学回家的路上

何荷、李嘉

3、到商店调查人们购买绿色产品的状况

商店

星期天

周晨语、何荷

周晨语的妈妈

4、到图书馆或书店查找有关绿色消费的资料。

图书馆、书店

星期天

吕铭艺、赵莞

5、整理收集到的全部资料。

学校

综合实践活动课

赵莞、李嘉

6、到消费者协会调查状况

消费者协会

综合实践活动课

全组组员

7、宣扬绿色消费

广场

星期天

全组组员

8、设计活动展示的方式和内容

学校

综合实践活动课

全组组员

9、活动展示

学校

综合实践活动课

全组组员

四、活动过程：

在这一个月中，我们绿之队主动行动起来，队员们分头进行调查探讨，虽然大家很辛苦的进行调查、收集、访问等活动，但是我们一点也不觉得累，看看我们的成果吧！共享我们的欢乐吧！这次活动让我们学到了许多学问，这是在课堂上学不到的，是我们亲身体验的。下面是我们组员调查的状况。

1、问卷调查活动

何荷和李嘉负责调查人们对绿色消费的相识的调查结果：

我们一共调查了20个人，其中10个大人和10个同学。在这20人中了解绿色消费的有30%，基本了解的有40%，不清晰的有40%。看来许多人不了解什么是绿色消费，认为绿色消费只是购买绿色产品，有小部分的人认为绿色消费很难实现。通过调查我们了解到，绿色消费在人们的心目中只是一个概念，认为现在我们的城市达不到绿色消费的标准。看来我们想要实现绿色消费，还要靠大家的努力，希望大家都来提倡绿色消费，在行动上做到勤俭节约。

附调查表：

1、你知道什么是绿色消费吗？

2、你认为绿色消费只是购买绿色产品吗？

3、你情愿成为绿色消费者吗？

4、在消费时你选择没有被污染或有助于公众健康的绿色产品吗？

5、你情愿多花一点儿钱买绿色食品吗？

6、你情愿为爱护大气支持发展公共交通？

7、你情愿为爱护一棵大树而节约纸张吗？

8、你情愿选择绿色家居用品和环保装修？

9、你认为怎样才能做一个绿色消费者？

2、商场调查活动

周晨语、何荷负责到商场进行调查。我们利用星期天的时间，和爸爸妈妈一起到佳用超市去调查。我们分头进行调查，周晨语负责问售货员阿姨，何荷负责调查超市绿色产品的种类。我们了解到超市的绿色产品基本上有绿色食品1000多种，绿色护肤品30多种，绿色洗涤用品40多种，绿色电器几乎没有，虽然许多电器都认为有绿色环保的特性，但是没有详细的绿色环保标记。

3、采访调查活动

在张老师的帮助下，我们联系了市消费者协会的陈叔叔，就绿色消费的问题采访了陈叔叔，我们把采访的过程录了音，最终还和陈叔叔照了相。陈叔叔对绿色消费问题进行了介绍，下面是陈叔叔的介绍：首先我们讲的“绿色消费”关注的重点是消费者的平安、健康，无污染应是平安的一个条件。“绿色消费”不单包括选用绿色产品，更重要的是一种消费行为，提倡绿色生活。从大自然给予的食物中摄取养分，比从人工提炼的单纯物质中得到进补更为自然、更养分平衡、更科学、更利于生态建设。现在我们的社会环保意识渐渐加强，所以我们要大力推导绿色消费，从我们自己做起，从每一件小事做起，爱护我们的生存的环境。

4、资料收集活动

吕铭艺、赵莞到图书馆调查资料，但资料并不多。罗琳子、李嘉通过上网查找了绿色消费的资料，分别在“我的绿色梦”、“中国国际环保网”、“绿色生活”等网站进行查找，收集了一些资料，并进行了整理，下面是我们收集的绿色消费的相关资料。

绿色消费

是指在社会消费中，不仅要满意我们这一代人的消费需求和平安、健康，还要满意子孙万代人的消费需求和平安、健康。它有三层含义：一是提倡消费者在消费时选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注意对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康方向转变。在追求舒适生活的同时，注意环保，节约资源，实现可持续消费。绿色消费概括成5R，即：节约资源，削减污染(Reduce)；绿色生活，环保选购(Reevaluate)；重复运用，多次利用(Reuse)；分类回收，循环再生(Recycle)；爱护自然，万物共存(Rescue)等方面。

绿色消费行动

1、用柠檬及碳等消退异味，代替化学空气清爽剂。

2、食具不太油腻时用温水清洗，削减运用洗洁精。

3、冰箱不贮存太多食物，这样省电又削减中毒危急。

4、运用日光灯及节电灯泡。

5、离开房间时关掉电灯和空调。

6、储存足够的衣物才开洗衣机，既省水、省电又省时间。

7、多用快锅或焖烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存养分。

8、尽量用密封盒或瓶装食物，削减消耗保鲜膜。

9、采纳可回收材质包装的商品，少买其他包装。

10、药物及残余食物不要冲入厕所，应包好放入垃圾箱。

11、多用乳胶漆，少用磁漆，因为水溶性油漆污染较少。

12、尽量用散装的茶叶，少泡茶包，节约资源，削减污染。

13、尽可能买有机蔬菜，削减化肥及农药的摄入。

14、多用公共交通工具，必要时才乘计程车。

15、节约用纸，必要时才影印或电脑打印。

16、多做不会污染的运动，如太极、慢跑、健身等。

17、实行垃圾分类，送废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等去再生。

18、多用再生纸及其他可以循环再生的物质。

19、喷雾剂会破坏臭氧层，尽量用其他替代品。

20、尽量用蓄电池或可充电的电池，少用一般电池。

21、旧电池应回收，切勿随意丢弃，污染环境。

22、到商店购物拒绝不必要的塑胶袋。

5、宣扬绿色活动

我们向全校的同学发出倡议，倡议大家都行动起来，让我们一起走进绿色的生活，让绿色消费真正的绿起来吧！

6、活动汇报展示

我们利用星期六、星期天的时间打算汇报表演，在大家一样同意下确定以小品的形式进行展示。小品的内容是通过小芳一系列的消费活动中，告知大家绿色消费的好处，建议大家都来购买绿色产品，让我们生活在“绿色”世界里，享受绿色带给我们人类的好处。

五、活动一句话体会

李嘉:这个活动组长真不好当呀！但辛苦值得。

罗琳子：原来购买绿色产品并不等于绿色消费。

赵莞：我觉得采访时我不够大胆，声音太小，下次我肯定行。

吕铭艺：建议图书室多购买书籍，让我们更好的学习。

何荷：假如社会上的人都能协作我们调查就好了。

周晨语：还有许多人不了解绿色食品，我要宣扬它。

张琪老师：学生在活动中学习，在社会中实践，老师也一样。

罗琳子的爸爸：我们大人想都不会想的事，孩子却做到了。

周晨语的妈妈：这门课真好玩，孩子欢乐的学，也让我学到不少。

综合实践活动方案篇8

为进一步贯彻《北京市教化委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施看法（试行）》(京教基[20xx]16号附件8)精神，有效落实《北京市义务教化阶段3—9年级学生综合实践活动课程实施要点》，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际状况，制定此方案：

一、指导思想和基本原则

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教化、信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践等四部分内容。

我校在综合实践活动课程的'实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素养教化，贯彻国家教化部《基础教化课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有显明学校特色的综合实践活动课程文化，培育学生的创新精神、实践实力和社会责任感及良好的特性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源足够的课程体系和培育专兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。

我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：

实践性原则：实施综合实践活动要特殊关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。

综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。

开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。

发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、主动主动的学习看法。综合实践实施应依据学生活动主体意识与实力的发展程度，敬重学生的爱好、爱好，注意发挥学生的自主性。在老师指导下，使学生真正成为学习的主体、发展的主体。

二、实施综合实践活动课程的目标任务

综合实践活动的总体目标是：通过亲密学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体相识，发展学生的创新精神、实践实力、社会责任感以及良好的特性品质。

小学3－6年级的学生相识发展上呈现出详细性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以老师组织的集体活动为主，以学生干脆感受生活四周的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的新奇心和求知欲，发展探究问题的初步实力，驾驭基本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责随意识。

小学3－6年级的学段目标：

1、了解四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的看法；

2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、主动的生活看法；

3、发展人际交往，增加人际沟通实力，养成合作的品质，融入集体；

4、保持和发展学生的新奇心和求知欲，养成实事求是的正确看法，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步实力；

5、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护自然环境的意识和实力。

三、实施综合实践活动课程的措施及要求

（一）加强对综合实践活动课程实施的管理

学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。

学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干老师参与，加强对综合实践活动课程的探讨与实施。要对综合实践活动课程整体支配和统筹考虑，有安排、有目的地开展小学综合实践活动课程。

学校刚好驾驭老师开展综合实践活动的状况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促老师按课程安排的要求实施好综合实践活动课程。定期组织阅历沟通及研讨活动，总结典型阅历、以点带面推动此项工作。

（二）全面落实综合实践活动课程的教学要求

学校要根据综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教化在3-6年级为110课时，信息技术教化在3－6年级为70课时，探讨性学习、社会实践和社区服务在3-6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应依据学校和学生的详细状况，采纳弹性课时制，由学校集中支配或分散运用。在内容支配上可与地方课程、校本课程有机结合。

学年初，学校要制定“年度课程实施安排”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体支配。学校干部要指导老师做好各年级综合实践课程实施安排，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，刚好监督、检查课程实施与安排执行状况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。

（三）做好综合实践活动课程老师的培育和培训工作

要建立一支专兼职相结合的综合实践活动课程老师队伍。加强对综合实践活动课程老师的指导与培训，指导老师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，驾驭课程实施中的各种方法，根据课程要求规范、有效地开展教学及教学探讨活动，不断提升老师的专业技能，要注意骨干老师的培育，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型阅历刚好向全校传播、推广。

（四）开发利用资源，创新教学方式

深化了解学生的须要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教化资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要主动发挥老师在课程建设上的主动作用，广泛开展校本教研活动，激励和帮助老师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资源”的作用，学校确立1－2个综合实践活动基地，满意学生参与社会实践的须要。

（五）探究并建立综合实践活动课程评价机制

结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”供应的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作看法等方面的实力、实效的评价。通过检查学期活动安排、系列活动方案设计状况，考察活动打算状况、活动开展状况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”供应的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。

综合实践活动评价方法和小学生质量综合素养评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参加综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。

（六）综合实践活动课程的实施与德育相结合

综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教化的有效载体。

老师要深化挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得学问和技能、过程与方法的同时，形成主动的情感、看法与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为实力，完善人格，最终促进特性健康发展。

综合实践活动方案篇9

一、问题的提出

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实力。

我校要通过主动参加综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于的意识和擅长的实力。同时，通过综合活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。

二、课程实施的主要内容

综合活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会以及劳动与技术教化等。

三、综合活动的实施

1、实施原则

“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形

式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：

（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必定选择。

（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。

（3）立足。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动，在中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际

问题的实力，是综合活动的最根本特点。须要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实力。

（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基矗

2、实施途径

（1）信息技术教化

帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获娶传递和处理信息的实力和素养。

（2）社区服务与社会

组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实力和创建性得到培育。

（3）劳动与技术教化

增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力。

3、实施步骤

（1）加强学习，更新观念

加强学习，转变教化观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实力的培育渗透到学校的教化教学之中。

（2）健全组织，加强领导

综合活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合活动内容。

综合活动小组名单：