1高一上学期语文作业-智建领航者

智建领航者智建领航者第13周作业2第13周作业2实验一实验一第一命题人：李金英第二命题人：郭蒙校对人：李金英审核：高一上学期语文作业基础练习（30分）(错题重做，满分意识)1.下面对加线的"师"字意义和用法归类正确的一项是()（3分）①古之学者必有师②吾从而师之③道之所存,师之所存④则耻师焉⑤孔子师郯子⑥吾师道也⑦师道之不复,可知矣⑧不耻相师⑨或师焉,或不焉A.①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧B.①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧C.①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨D.①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨2.下列各项中，加横线的虚词意义和用法相同的一项是()（3分）A.欲人之无惑也难矣师道之不传也久矣B.于其身也，则耻师焉此则岳阳楼之大观也C.而耻学于师不拘于时D.其闻道也固先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎3.下列文言文句式分类正确的一项是（

）（3分）①蚓无爪牙之利，筋骨之强②师者，所以传道受业解惑也③句读之不知，惑之不解④假舆马者，非利足也⑤不拘于时⑥青，取之于蓝⑦而耻学于师⑧师不必贤于弟子A．①③/②④/⑤⑥⑦/⑧ B．①/②④/③/⑤/⑥⑦⑧C．②④⑥/③⑤/①⑦⑧ D．①③/②④/⑤⑥⑧⑦4.下列有关原文内容的理解与分析，不正确的一项是（

）（3分）A．作者用人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻，说明了“学不可以已”的道理。B．“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，几个不同的比喻连用，使读者加深对同一道理的理解。C．《劝学》虽然以论述思想品德的学习修养为主，但作者也着力论述了学习文化知识，特别是科学技术的学习方法。D．荀子提出的“君子生非异也，善假于物也”的观点，富有深刻的哲理性，它启发和鼓励人们利用外物来增强人的能力。5.在下面的一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（

）（3分）瘦西湖的景妙在巧。，，，______，________。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。①白塔与五亭桥分占圆拱门内②回视小金山③所谓面面有情，于此方得④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台”⑤又在另一拱门中A．②③④①⑤ B．②⑤④①③ C．④①②⑤③ D．④③②⑤①6.下列各句中，没有语病的一句是（

）（3分）A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。7.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（

）（3分）A．歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。B．在强调环保的同时却对当下的生存环境不屑一顾，这很说明问题，它表明环境意识的启蒙迫在眉睫。C．陈寅恪先生的讲课风格严谨平实，言必有据，有些史料相当冷僻，文史知识贫乏的学生听课不知所云。D．近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。8.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A．一些平台正通过减少不必要的中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。B．中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。C．自称“无人健身房”或者“智能健身空间”的机构如果不能彻底解决消费者“健身入门难”和“持续坚持难”这两大问题，就必然会处于一个极度尴尬的位置。D.近期，全国各地频发骗取客户密码、实施网银盗窃。网络金融安全遭到破坏，一时间高度引发广大网民关注。9.《师说》理解性默写（6分）（6句）(1)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“,。”(2)韩愈在《师说》中打破教师的崇高地位，客观地表述了弟子和教师之间的关系的句子是：“，。”(3)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“”点出李蟠的文章爱好，而“”则说明了李蟠的儒学素养。(4)求学需要实事求是的精神，不懂就要去请教、学习，如果有疑惑却不跟从老师学习，就会造成“，”的后果。(5)“雏凤清于老凤声”，年长者未必优于年少者，韩愈在《师说》中告诉了我们原因：“，。”（6）韩愈《师说》中，“，”两句表现了士大夫之族以相师为耻的内心世界。二、拓展阅读（65分）（一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。【注】①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。④元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。10．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)（3分）A．这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对战争早日胜利的盼望。B．诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。C．第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。D．尾联写女主人公问军中主帅何时才能胜利班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。11．这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。（6分）（二）阅读下面这首唐诗，回答下列小题。草书屏风【唐】韩偓何处一屏风，分明怀素踪。虽多尘色染，犹见墨痕浓。怪石奔秋涧，寒藤挂古松。若教临水畔，字字恐成龙。【注】怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。12．下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是(

)（3分）A．首联，写诗人询问对方是从哪里得到这个屏风的，因为他一眼就看出字是怀素写的，说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。B．颔联上句的“尘色染”形象写出了屏风不被人重视的现实，表达出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感。C．颔联下句中的“墨痕浓”的“浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。D．前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，引人入胜，表达出诗人的惊喜之情。13．诗歌的后两联使用了哪些手法？描摹出怀素草书的什么特点？（6分）（三）阅读文言小段，完成下题。董祀为屯田都尉①，犯法当②死。文姬③诣曹操请之。时公卿、名士及远方使驿④坐者满堂。操谓宾客日：“蔡伯喈女在外，今为诸君见之。”及文姬进，蓬首徒行，叩头请罪，音辞清辩，旨甚酸哀，众皆为改容。操日：“诚实相矜，然文状⑤已去，奈何?”文姬曰：“明公⑥厩马万匹，虎士成林，何惜疾足一骑，而济垂死之命乎!”操感其言，乃追原⑦祀罪。[注释】①屯田都尉：职官名称。②当：判决。③文姬：蔡文姬。④使驿：使者。⑤文状：文书。⑥明公：对曹操的敬称⑦原：原谅，此指赦罪。14．对下列划线字的解释不正确的一项是(

)（3分）A．文姬诣曹操请之（拜见）B．蓬首徒行（只，仅仅）C．明公厩马万匹（马棚）D．虎士成林（勇敢的士卒）15.对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是(

)（3分）A．明公/厩马万匹/虎士成林何惜疾足一骑/而济垂死之命乎!B．明公厩马万匹/虎士成林何惜/疾足一骑/而济垂死之命乎!C．明公/厩马万匹/虎士成林何惜疾足一骑/而济垂死之命乎!D．明公/厩马万匹虎士/成林何惜疾足/一骑而济垂死之命乎!16.下列对文本的理解和分析不正确的一项是(

)（3分）A．文章记叙了蔡文姬面见曹操请求赦免董祀这件事。B．曹操乍见蔡文姬就答应了她的要求。C．从文中可见蔡文姬是一个足智多谋、与人为善的人。D．蔡文姬的所作所为说明她爱她的丈夫。17.翻译下列句子。（4分）操感其言，乃追原祀罪。三、语言文字应用（实验一必做，实验二选做）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分）出舱活动定在北京时间11月7日下午。我们按照先进行简单的卫生清理和进餐、再进行包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前准备、最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓之后再出仓的程序进行出仓活动。出舱活动圆满的背后是长达十几年的刻苦训练。刻苦训练，就是为了出舱那一瞬间能够①__________。为此，我们重新坐回离开十几年的教室，捧起航天飞行课本。几十门课程门门考试、科科过关。但这只不过是入门级考验，后面挑战生理极限的训练项目接踵而至：让人晕头转向的前庭训练，泰山压顶般的离心机训练，接近真空的低压训练……作为航天员的飞天战袍，一套合身的舱外服是出舱活动顺利圆满的关键。为了达到最好的人服适配性，我们还需要在40千帕压力下不断进行舱外服操作训练。一件舱外服不断地穿了脱，脱了穿，一个气液组合插件插了拔，拔了插。反反复复，②__________地训练。千百年来，中华民族从未停止问天的脚步。今天，中国空间站建设③__________，为了实现人类拥抱星辰大海的梦想，我们这些太空探索者，时刻准备着！请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）（4分）请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，不得改变原意。（4分）20．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）智建领航者智建领航者高一上学期第13周作业（二）答题纸（实验一）姓名：班级：学号：要求：书写整齐、分条作答1.《师说》理解性默写（6分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）11．这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。（6分）13．诗歌的后两联使用了哪些手法？描摹出怀素草书的什么特点？（6分）17.操感其言，乃追原祀罪。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）（4分）19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）智建领航者智建领航者第13周作业（二）答题纸（实验一）答案一、课内基础1．B2．A3．B4．C5.C6.D7.B8.C【解析】1.B①“师”，名词，老师；②“师”，名词意动用法，以……为师，把……当作老师；③“师”，名词，老师；④“师”，名词做动词，拜师学习；⑤“师”，名词意思意动用法，以……为师，把……当作老师；⑥“师”，名词做动词，学习；⑦“师”，名词做动词，拜师学习；⑧“师”，名词做动词，学习；⑨“师”，名词做动词，拜师学习。故此题答案应为B项。故选B。【解析】2.AA．也：都是语气助词，表句中停顿。B.则：连词，表转折/副词，就是。C.于：介词，向/介词，表被动。D.乎：介词，相当于“于”/语气词，表疑问或反诘。【详解】3．B本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。①“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句，“之”是标志，“利”“强”是后置定语；②“师者，所以传道受业解惑也”，判断句，“……者，……也”是标志；③“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，“之”是标志，应为“不知句读，不解惑”；④“假舆马者，非利足也”，判断句，标志是“非……也”；⑤“不拘于时”，被动句，“于”是标志；⑥“青，取之于蓝”，状语后置句，“于蓝”是后置状语；⑦“而耻学于师”，状语后置句，“于师”是后置状语；⑧“师不必贤于弟子”，状语后置句，“于弟子”是后置状语。①定语后置；②④判断句；③宾语前置；⑤被动句；⑥⑦⑧状语后置。【详解】4．C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“但作者也着力论述了学习文化知识，特别是科学技术的学习方法”错误，《劝学》没有谈及“学习文化知识，特别是科学技术的学习方法”。5.C【详解】本题考查语言简明、连贯、得体。形式为语句衔接排序题。解答此类题目要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应。认真阅读语句，明确体裁和中心，明确材料结构，理清答题思路，抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系，运用语感检验，确定正确答案。④的“最巧”与前句“妙在巧”有呼应关系，要排在第一位；②有“回视”，可见要先看了正面的景物才能有“回视”，不能排在第一位；据此排除AB；①中的“圆拱门”与②“回视小金山”、⑤“又在另一拱门中”语意连贯，即先看“圆拱门内”白塔与五亭桥二景，再回看“另一拱门中”的小金山一景，这三者必须连接在一起；③中“于此方得”是对前文的总结，应排在最后，排除D项。故选C。6.D【详解】此题考查病句的辨析与修改。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，句式杂糅，“根据……调查”“……调查显示”，二者任留其一；B项，语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成……”；C项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，删去“和企业广泛受益”。故选D。9.（1）小学而大遗，吾未见其明也（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（3）好古文六艺经传皆通习之（4）其为惑也，终不解矣（5）闻道有先后，术业有专攻（6）位卑则足羞

官盛则近谀

二、拓展阅读【答案】10．B

11．①拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。②对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到强烈的震撼。③虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现对从征亲人的思念和牵挂之情。④衬托(反衬、以乐景衬哀情)。上句写京城春天，色彩浓丽，下句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。【解析】10．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B.“目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情”表述有误。“家住秦城邻汉苑”，这里的秦城指咸阳，汉苑指长安。诗中的女主人公虽然目睹京畿的繁华与和平，却是“心随明月到胡天”，早已飞到丈夫的身边。关河万里，能隔断人的形体，却隔不断心灵的呼唤，而作为心灵交通媒介的，大概只有那普照万方的明月了。第三句只是承第二句“路几千”，只是在讲述京城与边关的距离遥远，而“皇宫奢靡的生活”与“顿生愦懑之情”都是曲解。故选B。11．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，采用了拟人的修辞手法。“莺啼燕语报新年”中，“燕语”赋予燕子以人的动作，“莺啼燕语”，既是和平宁静的象征，又写得色彩浓丽，生意盎然。形象写出了和平欢乐的场景。其次，采用了对比。莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千”，对比鲜明，动人心弦。上句“莺啼燕语”四字，写得色彩浓丽，生意盎然。使下句“马邑龙堆”，更显得沉郁悲壮。诗人好似信笔而下，但震撼力却很强。所以“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到心灵的强烈震撼。第三，采用了虚实结合。“莺啼燕语报新年”意思是“家住京城比邻着汉室宫苑”，这是眼前实景，“马邑龙堆路几千”，意思是“心随明月飞到边陲的胡天”，这是想象，表现了对征人的挂念。最后，运用了衬托（反衬、以乐景衬哀情）手法。“莺啼燕语”写出了和平宁静和新年佳节时亲人团聚。但是，另一方面，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情。第一句写京城春天色彩浓丽，第二句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在第一句春意盎然的反衬下，第二句更显得沉郁悲壮。【答案】12．B

13．（1）手法①比喻的修辞手法。诗歌把怀素书法中的笔画比作奔秋涧水的怪石，倒挂在古松上的枯藤等。②想象的写作手法（或：化静为动）。诗人想象如果把这个屏风放到水边的话，怀素的字就会化成入水的龙。（2）怀素草书的什么特点：①“狂（怪）”的特点：怀素草书中的变化“点”就像怪石一样，“奔秋润”说明笔画迅疾有力。②苍劲有力：“寒藤”“古松”等表现出怀素草书刚劲浑厚的特点。【解析】12．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。B项，“表达出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感”表述错误，从“虽多”二字的分析，表达的应是诗人爱惜中的惋惜之情。故选B。13．本题考查学生分析诗歌表现手法，把握诗歌主要内容的基本能力。先要答出是怎样的手法，再结合诗句分析为什么是这样的手法，最后点明表达效果，传达的感情。本题：“怪石奔秋涧，寒藤挂古松”一句将怀素的书法比作怪石、枯藤，这是比喻的手法，突出怀素草书中的有力度；“若教临水畔，字字恐成龙”如果把屏风搬到水边，每个字恐怕都要化成龙，游到水里去了。这一想象更为奇特，但也并非无来处。古人把写草书比为“笔走龙蛇”，这一句则是突出其书法苍劲有力、雄浑自然。字里行间中也传达出诗人对怀素草书的喜爱之情，生怕它真化成龙飞走。【答案】14．B

15．C

16．B

17．曹操被她的话感动，于是追回文书赦免了董祀的罪。【分析】14．B项徒：赤足，故选B。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。15．此题考查的是句子朗读停顿的划分，要根据意义来划分停顿，不要把词义划破。可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地