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明师教育-明师教育-中小学课外辅导卓著机构明师教育-明师教育-中小学课外辅导卓著机构2014右图（6）。该学者研究倾向最可能是A．分封制度BC．监察制度D．宗法制 图13．1776年，亚当·斯密指出：“中国似乎长期处于静止状态，其财富也许在许久以前已文中“法律制度”的诠释不符合史实的是 C．包括重农抑商的经济政 B．引发军阀割 C．强化中央集 下图是某学者概括的近现代中国思路历程简图（7）， B．是-个东学西渐的过程 计民生，日益贫弱，未始不因乎此。亟应变通尽利，加意讲求。”这表明 B．洋务运动导致清廷日益贫弱 C．国共第一次合作D．开展工人运动 B．抗日战争促成了中国国内永久和平 美国政 B．英国政 C．法国政 20．1932年，一位纽约市的妇女给政府官员写信说：“如果政府不能通过私有产业为我提民众要求政府干预经 B．美国政府主动干预经C．民众要求维持自由竞 21．1918 B．斯大林模式引发美国的不满 22．某研究性学习小组查阅到一段史料：“（60年代）法国不满美国的柏林政策，谋求独 C．丙：可用于研究西方阵营的冷战政策D．丁：可用于研究两极格局的形成 B．普朗克与量子达尔文与进化 第Ⅱ 非选择38．（26分）“——材料三：某中学课程表（19685月—1969年）（—二三四五六常生活”?（4分）根据材料二并结合所学知识，16—19世纪出现一系列新学科的经济、文化原因是什么？（8分）从国际与国内两方面分析结合以上材料，就“学什么知识最有价值？”这一问题谈谈你的看法。（2分39．（26分）“——村抖二：西方哲学界提出的七种推动历史发展的动力：（1）自然动力论（古希庸纪）；（5）竞争动力论（19世纪）（6）民本动力论；（7）合力论。——《马克思恩格斯关于历史发展动力问题的看法》（2009年——《马克思恩格斯关于历史发展动力问题的看法》（2009年根据材料一，朱熹认为历史发展的动力是什么？其实质是什么？（4分动力论”产生的思想文化背景。（10分）20年来“生产力动力论”影响力超过了“阶级斗争动力论”，其国内国际原因有哪些？（8分）请结合中外史实任举一例，简要说明“制度动力论”的合理
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