巨人的花园教案

巨人的花园教案教学目标：

1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、禁止、告诫、隆冬、喧哗、深重、增添、凝视”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，并试着仿写一段话描述画面。

3、通过朗读，明白善待他人，就是善待自己；多关爱他人，我们的生活会更快乐，更美好的道理。

教学重点：

引导学生通过对巨人的言语和行动的描写fieldset揣摩巨人的心理活动，读懂课文内容，明白不能自私贪婪，要多关爱他人，从而使自己的人生和周围的世界更美好的道理。

教学难点：

从这篇童话中体会作者通过人物语言和行动所揭示的深刻道理。

教学准备：

多媒体课件；有关童话的配乐朗读带；生字、词语卡片。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、导入新课：有一首歌曲它的名字叫做《花园》。同学们会唱吗？让我们一起来唱一下这首歌。（歌曲播放至“空气中满是泥土清新”）随着音乐的渐弱而停。今天我们就来学习一篇关于花园的课文。（教师板书：巨人的花园）

2、揭示课题：请同学们用自己喜欢的方法读读这篇课文。思考一下这篇课文讲了一件什么事？随文识字（学生轻声读文，同桌之间相互交流）。抽学生起来回答，教师在黑板上总结学生的答案并板书：巨人（板画）和花园（板画）。让我们一起来认识一下这两个朋友。教师出示巨人和花园的词卡，学生认读。

3、质疑探究：看到这个故事的名字你会提出哪些问题呢？（故事中的巨人是什么样的？花园是什么样的？）让我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、让我们带着刚才提出的问题采用自己喜欢的方式读读这篇课文。（教师出示自读要求：采用自己喜欢的方式读课文，读后分小组讨论。）学生按要求自读课文后，抽几个学生起来回答自己提出的问题。教师在黑板上总结学生的答案并板画巨人和花园的简笔画。揭示本课的主要内容：这个故事主要讲了一个自私的巨人由于自己的自私而失去了春天，但后来他醒悟了，和孩子们一起分享春天的事。教育我们不要自私，要懂得分享快乐。教师根据学生的回答画出一个圆形图（见板书设计），并随机板书：自私、春天（无）、醒悟（有）。

2、让我们带着刚才提出的问题采用自己喜欢的方式再读读这篇课文。（教师出示再读要求：自由组合小组采用自己喜欢的方式朗读课文。）学生按要求朗读课文后，抽几组学生起来表演故事中的情节。教师随机播放《花园》这首歌曲作为背景音乐。根据学生的表演随机板书：斥责、告别、允许、凝视等词语。让学生反复朗读这些词语加深理解。

3、让我们带着刚才提出的问题采用自己喜欢的方式三读这篇课文。（教师出示三读要求：分小组采用自己喜欢的方式朗读课文后，画出故事中的巨人四次说话的语句和描写花园景色的语句并谈谈自己的理解。）学生按要求朗读课文后，抽几组学生起来回答问题。教师在黑板上总结学生的答案并随机板书四个带颜色的词卡和几个简笔画。（红卡：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香；黄卡：狂风大作、雪花飞舞；蓝卡：草翠花开、鸟语花香；灰卡：树叶凋零、冰雪覆盖。）让学生反复朗读这些词语加深理解。同时教师播放多媒体课件（四季景色）帮助学生理解描写花园景色的语句。最后教师播放《花园》这首歌曲作为背景音乐和学生一起完整的朗读这篇课文感受这奇妙的花园的变化及巨人思想的变化！让学生明白善待他人就是善待自己的道理！随机播放动画《花园》。让学生在音乐和动画中展开想象以便于背诵课文！巨人的花园教学课件教材分析：

这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之门外。不久，孩子们从破损的围墙处钻进来，巨人拆除了围墙后，孩子们给巨人带来了春天。巨人后来才醒悟过来，明白春天是属于孩子们的，他向孩子们道了歉，并把花园交给了孩子们管理。从此以后，巨人的花园一直是孩子们嬉戏的乐园，而巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

这篇课文安排在第七组课文，这组课文的重点是让学生通过读书感受童话所揭示的道理，体会童话的语言美和丰富的想象力。这篇课文是这一组课文的最后一篇，应该继续让学生自读自悟，领会课文所揭示的道理。

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、荡漾、徜徉、喧闹、径直、茁壮、反义词、秀丽、惊奇”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、读懂课文内容，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的体会。

教学重点：引导学生通过读书来体会课文内容，感悟文章所揭示的道理。

教学难点：能根据课文内容想象画面。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？请同学们谈谈对童话的印象。

2、今天我们来学习英国作家王尔德写的一篇童话《巨人的花园》。（教师板书课题，学生齐读课题）

3、同学们预习了课文，下面我们来检查一下生字词的学习情况。（出示生字词）请同学们用自己喜欢的方式学习生字词。（学生自学，教师巡视指导）学生读生字词，互相纠正字音。请小老师领读生字词。抽几个学生分行当小老师领读生字词。（学生齐读）这些词语在朗读时需要注意哪些读音呢？谁来给大家提醒一下？学生互相纠正读音。请几名学生领读生字词（每行请一名学生当小老师），其他学生跟读。男女生比赛读生字词。齐读生字词。

4、看来同学们已经把这些生字词读准了。下面我们来看一下谁能够用上这些词语来说说今天我们要学习的这个童话故事的内容。

二、整体感知

5、同学们浏览一下课文，看谁能把这个童话故事讲给大家听一听？

6、学生讲述童话故事（教师相机指导）。

7、同学们能用自己的话把这个故事讲出来，非常好！这个童话故事中有一个非常关键的人物他就是巨人的花园。（教师在板书中加上巨人和花园两个字）现在请大家围绕这个关键人物巨人和他的花园来思考一下几个问题：（1）巨人的花园给你留下了怎样的印象？（2）在这篇童话中巨人都做了些什么？（3）最后巨人明白了什么？这三个问题会帮助我们很好的理解这个童话故事的内容。请同学们带着这三个问题默读课文并思考问题。

8、学生默读课文并思考问题（教师巡视指导）。谁来回答第一个问题？巨人的花园给你留下了怎样的印象？（学生回答）听来同学们都认为巨人的花园是一个非常美丽的地方。那么现在我们来看第二个问题。在这篇童话中巨人都做了些什么？（学生回答）很好！同学们通过读书找到了问题的答案。最后一个问题谁来回答？（学生回答）哦！原来巨人一直在花园里玩耍呀！那他玩耍的时候花园是什么样的呢？（教师相机板书：欢乐）现在我们来看一下最后一自然段巨人他明白了什么？（学生回答）巨人终于明白了春天为什么迟迟不到的原因了！请同学们把这个自然段画出来再读一读（学生齐读第9自然段）。从这段中我们可以看出巨人对孩子们做了些什么？（学生回答）孩子们给巨人带来了春天。（教师相机板书：春天）那么巨人又是什么表现呢？请同学们再读一读这段话。（学生再读第9自然段）。从这段中我们可以看出巨人后来是什么样的表现？（学生回答）巨人感到很幸福。（教师板书：幸福）那么这篇童话想告诉我们什么呢？请同学们再读一读课文并思考一下这个问题。（学生再读课文并思考问题）谁来回答这个问题？（学生回答）哦！这篇童话想告诉我们快乐应当和大家分享的道理。（教师板书：道理）非常好！现在我们来小结一下这节课的内容。《巨人的花园》课件一、教学目标：

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象春天美景。

3、理解课文内容，明白不能自私，快乐应该和大家分享的道理。

二、教学重点：

1、掌握本课的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，明白不能自私，快乐应该和大家分享的道理。

三、教学难点：

1、正确书写课后字。

2、通过课文的学习，使学生明白不能自私，快乐应该和大家分享的道理。

四、教学准备：教学挂图，生字卡片。

五、教学时数：2课时。

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、教师谈话导入新课。

同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？请你用一句古诗来回答老师。学生回答。（出示教学挂图）老师把春天画了下来，请大家来欣赏。你们觉得这幅图怎么样？学生回答。（很美，很漂亮）春天这么美，就让我们一起来学习一篇新的课文《巨人的花园》。（教师板书课题并注音）学生齐读课题。

2、对课题质疑。

读了课题，你们有什么问题想问吗？（巨人是谁？巨人的花园是怎样的？）让我们带着这些问题来学习课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。借助拼音读准生字词，读通课文。圈出不懂的地方。同桌合作解决。

2、检查自读情况。全班交流：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？教师帮助学生疏理问题，有的当场解决，有些问题需在学习中解决。如：涉水过河涉水的意思，这是在巨人花园中发生的故事等等。为学生建立初步的感知印象。

3、了解故事内容，指导分段。请一位同学来读课文第一自然段，其余同学想一想：这一段讲了什么？（主要讲了巨人看到孩子们在他的花园里玩耍很生气。）教师根据学生的回答将段落分界，并板书：生气、禁止入内（第一段）教师小结：我们刚才学习的方法是通过读课文给课文分段，并概括段落的大意。这是很重要的读书方法，请同学们在学习后面的段落时也要采用这种方法。现在请同学们用这种方法来学习第二段、第三段。学生自学第二、三段。全班交流：第二段主要讲了巨人看到孩子们在花园里玩耍很生气，赶走了孩子，并在花园周围砌了围墙，禁止孩子们入内；第三段主要讲了春天来临了，巨人拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人感到惭愧。教师小结：孩子们用自己的行动教育了巨人，使他改正了错误。请同学们想一想：巨人最后明白了什么？学生自由回答。（巨人最后明白了快乐应当和大家分享。）教师板书：快乐、拆除围墙（第二段）、惭愧（第三段）教师小结：同学们通过自己的努力学懂了课文，是一件很了不起的事，希望同学们在今后的学习中也能像今天这样自己读书理解。

三、朗读全文。

请同学们用自己喜欢的方式朗读全文。（可以个人读也可以小组读）一边读一边思考这样一个问题：读了这篇课文大家有什么想法？四人小组交流想法。（教师可引导学生从思想内容和词句的理解两方面去思考。）学生自由发言后教师小结：同学们的发言证明了大家动了脑筋，想了办法，进行了研究。希望大家在今后的学习生活中多读书、多思考、多探究。《巨人的花园》教学实录引言

《巨人的花园》是英国作家王尔德的一部脍炙人口的童话作品。这部作品通过描绘巨人与其花园的命运，阐述了爱与自私、善良与冷酷的主题。在本篇文章中，我们将探讨如何引导学生理解这部作品的主题和情感内涵。

主题

本次教学的主题是《巨人的花园》，主要探讨这部作品所表达的爱与自私、善良与冷酷的主题。同时，我们将通过分析巨人、花园等关键元素，帮助学生理解故事情节和人物性格。

教学过程

1、热身活动

为了激发学生的学习兴趣，我首先给他们讲了一个有关巨人的小故事。在故事中，我描述了一个孤独的巨人，他因为不喜欢与人分享他的花园而受到了惩罚。当学生们的兴趣被激发起来后，我引导他们进入了本次教学的主题——《巨人的花园》。

2、知识点讲解

在这个环节，我首先介绍了巨人和花园的概念，并解释了它们在故事中的重要性。我指出，巨人代表了故事中的冷酷、自私的角色，而花园则代表了生命、希望和爱的象征。然后，我引导学生们深入探讨故事中的这些元素，以便更好地理解故事背景。

3、互动环节

为了鼓励学生积极参与，我安排了一个小组讨论的活动。学生们可以与同伴们分享自己的看法，讨论巨人、花园以及故事中的其他关键元素。在这个环节中，我巡回指导学生们进行讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，并及时回答他们的问题。

4、难点讲解

在这个环节，我针对故事中难懂、难学的地方进行讲解。我指出，故事中的一些情节和表达方式可能对初学者来说有些困难。例如，“花园重新焕发了生机”这句话，学生们可能不太理解它的含义。为了解决这个问题，我引导学生们想象自己身处一座荒芜的花园中，然后通过讲解巨人心理变化的过程，帮助他们理解这句话的真正含义。

总结

本次教学的内容主要围绕着《巨人的花园》展开，通过详细讲解巨人、花园等关键元素，引导学生们深入理解故事所表达的爱与自私、善良与冷酷的主题。在教学过程中，我通过热身活动、知识点讲解、互动环节和难点讲解等方式，尽可能地帮助学生掌握故事中的情节和人物性格。

然而，学生们在理解故事中的某些情节和表达方式时可能仍然存在困难。例如，“花园重新焕发了生机”这句话，需要学生们发挥想象力，理解巨人心理变化的过程。为了解决这个问题，我将安排一些课后的阅读和分析作业，以便学生们有足够的时间和机会去深入思考和理解这个故事。

总之，《巨人的花园》这部作品是一部富有启示性的童话作品，它能够引导学生们思考人性、爱与自私、善良与冷酷等重要主题。通过本次教学，我希望学生们能够在理解故事情节和人物性格的基础上，更加深入地体会这些主题，从而在阅读和写作方面获得更多的启示和收获。徜徉在童话的美妙世界巨人的花园》教学实录与点评《徜徉在童话的美妙世界——巨人的花园》教学实录与点评

一、教学实录

1、导入新课

教师向学生提问：“同学们，你们喜欢童话吗？有没有看过《巨人花园》这个故事呢？”引导学生们进入课堂主题。

2、呈现教学内容

教师用PPT展示《巨人的花园》这个童话故事的部分内容，引导学生进入故事情境。

3、合作学习

教师将学生分成小组，让他们共同阅读故事，并找出故事中的角色、情节和主题等。

4、深入探究

教师引导学生们深入分析故事中的主题和意义，探讨故事所表达的道理和意义。

5、创作实践

教师布置课堂练习，让学生根据《巨人的花园》这个故事的主题和情境，编写一篇短篇童话故事。

二、教学点评

本节课的教学过程中，教师能够充分激发学生的学习兴趣，通过合作学习、探究学习等多种方式，使学生积极参与到课堂中来。具体来说，本节课有以下几个方面的亮点：

1、课堂导入自然流畅

教师从学生们熟悉的话题入手，通过提问引发学生的兴趣和好奇心，进而引出课堂主题，为后续教学打下了良好的基础。

2、教学内容丰富生动

教师通过PPT展示《巨人的花园》的部分内容，将学生们带入童话的世界。同时，通过小组合作学习和深入探究的方式，使学生们更好地理解故事内容及其所表达的道理。

3、学生参与度高，教学效果良好

在教学过程中，学生们积极参与小组讨论和课堂练习等活动，表现出极大的学习热情。由于教师设计的活动内容符合学生的认知特点和学习需求，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识，教学效果显著。

三、教学反思

经过对本节课的教学过程和效果进行反思，我认为自己在以下几个方面表现得较好：

1、课堂导入环节能够吸引学生的注意力，为后续教学做好铺垫。

2、教学素材的选择恰当，能够有效地帮助学生理解故事内容。

3、合作学习环节的设计能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也意识到自己存在一些不足之处，例如：对个别学生的不够，导致他们在课堂上的参与度不高；另外，由于课堂时间有限，未能充分展示学生的创作成果。在今后的教学中，我将努力改进这些问题，每个学生的学习状况，提供针对性的指导；同时，将为学生提供更多展示自己的机会，激发他们的学习热情和创造力。

四、总结

本节课通过导入新课、呈现教学内容、合作学习、深入探究和创作实践等环节，引导学生们走进童话的世界，理解《巨人的花园》这个故事的内容及其所表达的道理。在点评环节中，我们可以看到学生们在轻松愉快的氛围中积极参与、学习热情高涨。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了相关知识，还培养了团队协作能力和沟通能力。本节课也给我们提供了反思的契机，促使我们不断改进教学方法和策略，为今后的教学工作提供有益的借鉴。宝洁站在十字路口的日化巨人宝洁：日化巨人在十字路口的挑战与机遇

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