绿色植物是生物圈中有机物的制造者

沙县三中电子备课教案时间：2015～2016学年度（上）学期教授科目：生物第页授课年级七年级授课时间年月日课题章节§绿色植物是生物圈中有机物的制造者教时1课时教学目标1．知识目标

（1）概述“淀粉是光合作用的产物”和“光是光合作用的必要条件”

（2）写出“绿叶在光下制造淀粉的实验步骤”。2．能力目标

使用简要的实验材料和用具，进行光合作用需要光和绿色植物在光下产生淀粉的实验操作。

3．情感、态度与价值观

初步体验科学实验的设计的一般步骤；关注绿色植物与人类的关系，养成热爱自然，

热爱生物的情感。教学重点验证“绿叶在光下制造有机物”，淀粉是光合作用的产物。教学难点对照实验的进行及其目的的理解。教学准备教师：课件，实验的材料用具：盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。学生：由生物小组同学对盆栽天竺葵进行暗处理以及叶片部分遮光照射。主备教师寇东文使用教师寇东文、杨泽华、应晓春教学过程（主备二稿）二次备课动态修改第一课时创设情境、导入新课（师）在生态系统中，绿色植物在充当什么角色？为什么？（生）回答：生产者，因为他们能制造有机物。

（师）讲述：绿色植物充当生产者，他们制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。二、探究新知、展示交流

（一）绿叶在光下制造有机物（师）提问：（1）绿色植物是怎样制造有机物的呢？我们怎样检测绿色植物制造出来的有机物和所需要的条件呢？（2

）探究实验的一般步骤是怎样的？（生）思考回答。（师）绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。你能提出什么探究性问题呢？

（生）思考回答：绿色植物是不是一定要在光下进行光合作用？绿色植物制造出的有机物是不是淀粉？........（师）同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉？和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？这两个问题。针对这两个问题，大家能作出什么假设呢？（生）认真听讲。思考回答。（师）根据我们提出的问题和假设，根据课本内容，请大家小组讨论，制定计划。完成下列实验探究内容，给大家12分钟。提出问题：1.？是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？作出假设：1.绿叶制造的有机物是淀粉。是绿叶制造有机物不可缺少的条件。方法步骤:本实验的变量是___________________。暗处理：把天竺葵放到_________处一昼夜。（目的：__________________）遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面__________起来。（目的：_____________________________）照光去片：移到太阳光下照射，几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。脱色：把叶片放入盛有_____________的小烧杯中，____________，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中。（目的：___________________________）漂洗：用_________漂洗叶片。染色：向叶片加入_________染色。（目的：_________)实验现象：滴加碘液后，叶片遮光部分变成______________，不遮光部分______________。实验结果：1.从实验可以看出，叶片的______________部分遇到碘液变成了蓝色。结论一：2.在实验中，叶片_______________的部分产生了淀粉，______________的部分没有产生淀粉。结论二：。表达与交流：通过这个实验，你有什么收获？（可谈谈你的心得体会、掌握哪些实验方法等）（生）小组讨论，制定计划，完成上述实验探究内容。（师）播放：绿叶在光下制造有机物的实验视频。（生）观看视频。（师）提问、讲述、层层引进：

1.本实验的变量是_______

，对照组是______，实验组_____，

本实验的材料是天竺葵。

【展示】天竺葵的图片。

2、提问学生每个步骤分别是什么？以及每个步骤的目的是什么？

（重点：渗透科学原理、科学方法。）（生）回答问题，将小组的成果表达出来。（师）知识迁移与升华：

1.怎样减少实验误差？

2.为了是苹果等果实获得更好的经济价值，根据光合作用需要光的原理，模拟讲采取什么措施使果实上有“富、副、恭喜发财”等吉祥文字或图案？（生）回答问题。光合作用（师）我们都知道绿色植物能进行光合作用，那到底什么是光合作用呢？（生）思考回答。教师注意引导。（师）提问：光合作用能量的来源是____；场所是____；产物是____；能量变化是____。（温馨提示：凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，但是叶片绿色植物制造有机物的主要器官。）（生）解答。（师）提问：绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物的作用是什么？引出光合作用的意义。（生）阅读课本P118-119的内容，总结光合作用的意义。三、课堂总结：师生根据下表共同总结。拓展应用：提高农作物产量的方法。五、达标检测年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，图1图2遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉A.①②B.②④C.③④D.②③2.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（）3.做“绿叶在光下合成淀粉”实验，正确的顺序是（

）

①黑暗处理

②酒精脱色

③选叶遮光

④滴加碘液

⑤阳光照射

⑥清水漂洗

A.①③⑤②④⑥

B.①③⑤②⑥④

C.③①②⑤④⑥

D.①③⑤④②⑥4.银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，说明Ａ.缺少了光，光合作用不能进行Ｂ.缺少了叶绿体，光合作用不能进行Ｃ.缺少了光，叶绿素不能合成

Ｄ.光合作用只能在光下进行5.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光析照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是_____。（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_____作用。乙甲图二321未遮光部分遮光部分图一乙甲图二321未遮光部分遮光部分图一（3）图二是对叶片颜色的装置，正确的是_____，图中标号________代表的是酒精。（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成_______色，脱色后的叶片呈现的颜色是______。（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中_________部分变蓝，说明该部分含有_______。（6）通过该实验可以得出的结论是________是绿色植物进行光合作用的条件。板书设计第四章

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、实验：绿叶在光下制造有机物

二、

光合作用的概念

步骤：

光能→化学能（通