2022年新高考化学广东卷试卷分析及复习备考策略

2022年新高考化学广东卷试卷分析及复习备考策略

2022年为广东新高考的第二年，相比去年广东省普通高中学业

水平选择性考试试卷，今年化学试题既保留了去年的整体风格，又结

合广东省生源的实际情况作出了一些调整，充分体现了新时代高考命

题主题思想，全面落实“一核四层四翼”。

一、试题分析

2022年广东省普通高中学业水平选择性考试化学试题以《中国

高考评价体系》为指导，以《普通高中化学课程标准2020年修订版》

为依据，贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，服务“双

减”政策实施。发挥了“立德树人，服务选材，引导教学”核心功能，

全面覆盖“核心价值，学科素养，关键能力，必备知识”考查内容,

实现了“基础性，综合性，应用性，创新性”考查要求，重点考查学

生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

1.创设真实情境，体现化学应用价值

如第1题以图文的形式，以中华文明的象征一汉字载体作为考查

目标：从甲骨到青铜再到纸张最后到液晶显示屏为真实情境，运用日

常生活中的常见物质材料如合金、纤维素等基本知识的考查学生的观

察问题、分析问题和解决问题能力；第2题以北京冬奥会、神舟十三

号、天宫课堂、华龙一号核电为情境，考查天然有机高分子、化学变

化、同位素等概念。第3题以广东省馆藏文物为情境，考查的是金属

材料、无机非金属基础知识。

在考查知识、素养、能力的同时，既让学生感受到中华文明对世

界文明的贡献，又让学生感觉到我们国家的现代科技发展进步，重大

建设成就和社会发展成果，增强“四个自信”，发挥教育功能和引导

学生树立爱党爱国情怀。

2.重视基础知识，重点考查关键能力

化学高考强调基础扎实，因此试卷中出现了很多对基础知识的考

查。如第4题的粗盐提纯所用试剂；第5题的铜与浓硫酸的反应生成

二氧化硫的性质。第7题的元素周期表位一构一性的关系；第8题的

氯气的实验室制法，去年考查化学方程式的书写，今年考查净化、收

集、性质检验及尾气处理的装置；第9题的碳循环考查的也是糖类以

及阿伏加德罗常数的判断。

试题中也体现了关键能力的考查，采用学生熟悉的命题角度进行

设问，做到一道题考查多个知识点，力求体现基础性，在基础考查中

体现学生运用知识的能力；如第19题第（2）问是物质对光的吸收程

度（A）与其所吸收光的波长考查的学生对陌生概念的分析理解以及

综合运用能力。

3.重视知识迁移，深入考查学科素养

试题以社会生活实际为背景设立相应的情境，考查学生运用所学

的知识解释身边的相关现象，解决实际问题的能力，充分体现了课堂

知识迁移到实际生活，体现了学生把知识转化为能力的素养。如第10

题考查的铝合金的铝的再生是由粗铜精炼迁移而来；第11题考查的

是铁的吸氧腐蚀，但命题却是亚铁离子的检验。第13、15题考查的

都是图像的辨别且都以化学平衡有关但考查的方向不相同，第13题

是从化学平衡移动的运用考查勒夏特列原理，而第15题考查的是催

化剂的运用；第16题考查的储能电池，也是一种二次电池着重考查

学生对原电池及电解池原理运用；第21题考查的有机合成路线图叙

述选用含二个竣基的化合物作为唯一的含氧有机原料，参考上述信息,

制备高分子化合物VHI的单体。考查学生先找到高分子化合物VIH

的单体还要找到含二个竣基的化合物为原料，此问区分度极大充分体

现试题的综合性、应用性及创新性。

4.重视计算能力，体现理科学科素养

计算能力一直以来都是数理化等理工类考生考查的一个重点内

容。纵观试题中的涉及的计算多达9处，如第15题中的化学反应速

率的计算、第17题考查了一定浓度溶液的配制中的计算和酸碱中和

滴定的计算还有复杂些计算如第18题中运用Ksp的计算及转移电子

数目的计算，另外第19题则考查了守恒法中离子浓度计算。

试题以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，覆盖了物

质的组成结构性质分类用途、物质和能量的转化、反应类型、氧化还

原反应、化学实验、金属及其化合物、非金属及其化合物、元素周期

表与元素周期律、化学键与氢键、阿伏加德罗常数、电化学、热化学、

离子反应、化学反应速率和化学平衡、电离平衡、盐类水解、溶度积、

原子结构与晶体结构、有机物的性质与变化等知识点。

二、教学建议

1.研究高考课标，把握高考方向

高考评价体系是新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑和

实践指南，化学科高考积极贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》

要求，《化学课程标准》是确定考试内容和考试要求的重要参考。认

真研读《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，合理分

散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于

教材。因此，要深入学习、领会高考评价体系精神和《总体方案》要

求，透彻理解《化学课程标准》，依标施教。

2.重视集体备课，整合集体力量

每周至少集中一次，保证所有老师必须参加，根据学生的情况及

时调整对策。集体备课活动安排下周的任务，由下周主备人讲解课件

和教案的准备情况，分享重难点，探讨教学方法，其他老师参与讨论

提出修改意见；布置每日作业、安排周末作业与周测的试题命制；如

果遇到大型考试要开展试题分析，学生成绩分析，及时调整备考策略。

3.落实课堂教学，提升作业质量

从今年的试题难度看，提高了对学科素养和关键能力的考查要求,

因此，要提高课堂效率，教学上立足以“打造高效课堂”为中心，将

“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在

课堂组织形式、学生学法和教学策略上的突破。重视考试信息和策略

研究，抓好试题和学情分析。对作业题、练习题精心筛选，做到“适

应、典型、高效”，使训练习题做到校本化。坚持布置了的作业一定

要检查，并要求学生更正，整理好错题，必要时要面批面改。

三、学习建议

1.重视基础知识、基本技能提升

高考考查的内容具有基础性，要求学生掌握高中化学教材中出现

的基础知识例如：每章每节中出现的化学方程式、元素周期表的结构

以及1—36号元素名称、元素符号等，还有常见的实验基本操作例如

分离与提纯，配制溶液。经典实验装置如气体制备、除杂、干燥、收

集、尾气处理等，另外重要的化工生产如：氯碱工业、工业制硫酸、

工业制硝酸、侯氏制碱工业、粗硅提纯等。这些基础知识常考常新,

但万变不离其宗。

2.养成思考习惯，提升学习能力

重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。在老师

讲新课之前，学生要进行预习，通读相应教材，带着问题听课。对概

念、规律不能死记硬背，而应该重视理解深挖内涵与外延。对中学阶

段计算涉及的解题技巧，如三段式法、守恒法非常符合当前的高考要

求则应该重视掌握，课