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义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第18课《将相和》教学设计教学目标：1、能正确读写本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪、允诺”等词语的意思。2、理解内容，能给三个故事加小标题，并体会三个故事间的联系。3、品读人物语言，体会蔺相如勇敢机智，顾全大局的品质以及廉颇勇于改过的精神。学习重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教学过程一、揭题质疑1.出示课题。理解：“和”，就是和好。2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么?“将”是谁?“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?二、初读课文整体感知1.简介历史背景。2.检查预习，质疑问难。3.速读课文，思考：(1)课文中出现了哪些人物？(2)课文主要讲了一件什么事？(3)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。(2)讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事(1—10)完璧归赵。第二个故事(11—15)渑池之会。第三个故事(16-18)负荆请罪。(3)明晰每个故事的起因、经过、结果。三、精读“完璧归赵”思考讨论：1赵国的大臣为什么说“秦王不过想把和氏璧骗到手罢了……”？2派蔺相如到秦国去，为什么说“只好”派他去了？3蔺相如在秦王面前的所作所为是临时想出来的吗？他就不怕秦王把他杀了？4那么不讲道理的秦王为什么拿蔺相如没有办法？四、填空，回答问题（1）因为(）所以赵王和大臣们都知道秦王不过想把和氏璧骗到手罢了。可是又不能不答应，（）结果（）（2）因为（）所以只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。（3）思考：你是如何评价蔺相如的？你从那些语句中体会到的？五读一读想一想蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？六试试练练1.解释：完璧归赵2.你从蔺相如身上学到了什么？3.从这个故事中，你得到了哪些启示？《将相和》教学反思本课不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。教学时，我引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。让学生说说喜欢课文中的哪个人物，为什么喜欢他，鼓励学生发表自己的见解，把自己的见解说具体，说清楚。只要言之有理，我就加以肯定。目的是鼓励学生参与课堂，训练他们口头表达能力，培养他们的爱国思想和各自的美好品质。回顾本节教学，老师教的轻松，学生学的愉快，追其原因是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主“阵地”交给了学生。但细想过程，也存在不足。一是在有感情的朗读训练上缺乏频率，当时有些忽略;对于人物形象的分析，老师包办代替的话语有些多，应放手让学生讨

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