2024届高考考前原创信息卷第二辑第2期卷五（适用于新高考全国Ⅰ卷地区）（含解析）

2024届高考考前原创信息卷第二辑第2期卷五（适用于新高考全国Ⅰ卷地区）一、现代文阅读（本大题共9小题，共60分）阅读下文的文字，完成试题。材料一：①对于经济学是不是科学，学界争论颇多。达尔文曾这样解释科学：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。”科学的本质取决于研究方法。判断经济学是科学的主要依据在于它在对经济现象和规律的探索过程中运用了自然科学的研究方法。②首先，经济学和其他自然科学一样采用实证方法，超脱了价值判断，以客观态度研究经济现象。在十九世纪之前，经济学是以道德学说的面目出现的。十九世纪中期之后，英国经济学家西尼尔和法国经济学家萨伊等努力使经济学摆脱价值判断，成为一门实证科学，走上了科学化之路。现在，实证经济学已成为经济学的主流。其次，经济学成功的运用了教学工具以确保研究方法的科学性。经济学家把经济现象作为若干经济变量变动的结果，进而分析这些变量之间的关系，探讨经济运行规律。最后，经济学在某种假设之下分析社会现象并得出结论，再用事实来检验结论，上述方法与自然科学运用的研究方法在本质上是相同的。③现代经济学的历史仅二百余年，与典型的自然科学相比，它还是年轻而不成熟的，但他发现的许多规律已经对人类社会发展产生了重大影响，英国哲学家波普尔曾对经济学的科学化作出高度评价，他认为：“尽管那些落后的社会科学还需要找到自己的伽利略，而经济学却已经历过自己的牛顿革命。”④但也有人对此提出质疑：经济学经常做出错误预测，这能是科学吗？确实经济学的预测经常失误，然而气象学作出的错误预测恐怕比经济学多得多，又有谁否认气象学是科学呢？材料二：①很多经济学家认为，经济学的基本研究方法与自然科学是一致的，因此经济学是科学的。还有一些经济学家认为，如同心理学、历史学一样，经济学还不能称为严格意义上的科学。其实，判断经济学是否属于科学，先要弄清科学的特征。一般而言，科学至少具备这样几个条件，一是研究对象是客观的物质世界，二是研究态度力求客观公正，最大限度地摆脱价值判断的干扰，三是研究方法，主要是实证和逻辑推理。②如果从这几个方面来考察，我们会发现经济学和典型的科学间还存在着较大的距离。虽然经济学的研究方法在很大程度上是采用实证、逻辑推理等方法，有着向典型的科学靠拢的倾向，但是在研究对象上，经济学和自然科学是完全不同的，自然科学研究的是无感情、无意志的物质世界，而经济学研究的是有感情、有意志的人所从事的经济活动。前者的研究对象具有机械性，只要某一条件发生变化，就会相应出现可预见的结果。但人的活动常常是相互冲突的。和物质世界的因果律相比，人类社会的因果关系要复杂得多。因此，相较于自然科学，经济学的研究结论要更为多元。在研究态度上，经济学家的研究不可能不指向自己的价值判断，不可能不存在着相当的意识形态色彩。在研究方法上，研究对象的特殊性，决定了经济学也不能完全照搬自然科学的方法，而必须找到适合于本学科的研究方法，比如田野调查法等。基于这样的认识，我们不得不承认，经济学永远无法成为自然科学意义上的科学。③那么，抛弃了科学主义以后，经济学还剩下些什么呢？我认为经济学家们要努力调整心态，要意识到经济学是和历史学相似的学问。是不是可以这样认为，经济学和历史学一样，都是对人类活动的研究，研究者都会秉持一定的价值观，他们的结论也都很难具有自然科学那样的客观性，而这正是社会科学的价值所在。1.根据材料二，以下研究课题最适合运用“田野调查”方法的一项是（

）A.土壤酸碱环境对水稻生长的影响。 B.全球主要构造带地震活动的状态。

C.多巴胺分泌对人情绪波动的影响。 D.上海市非物质文化遗产传承情况。2.材料二的作者想找著名经济学家的言论来佐证自己的观点，以下最有可能引用的一项是（

）A.经济学是价值的侍从和实践的仆人。

B.经济学以求得人类快乐为最终目的。

C.经济学现象的研究只需要保持立场中立，而不必宣称什么应该，什么不应该。

D.科学思考的艺术就是做出假设，从而使复杂的世界简单化，解释起来更容易。3.能依据文意做出推断的一项是（

）A.依据材料一，经济学的科学性主要在于对经济现象做变量分析。

B.依据材料一，在波普尔看来部分社会科学的科学化尚未完成。

C.依据材料二，数学研究比经济学研究更复杂更机械化。

D.依据材料二，经济学和历史学的结论都不具有客观性。4.材料一第④段运用气象学的事例进行反驳，试图通过推翻他人质疑的隐含前提__________来反驳“经济学不是科学”。5.针对“经济学是不是科学”这个问题，两则材料持不同观点进行论证，你认为哪个论证更有说服力？请结合材料说明理由。阅读下面的文字，完成下列各题。秋

山

图

[日]芥川龙之介

“您看过元代绘画神手大痴的《秋山图》么？”

一个秋夜，王石谷到恽南田家中作客，一边喝茶，一边谈话。

“没有。您见过？”

“可以说见过，也可以说没见过，这是一件怪事……”

恽南田惊异地瞅着王石谷的脸：“你见过的是摹本么？”

“也不是摹本，算是见过了真迹……不过，不但我，烟客翁对这《秋山图》也有过一段因缘。您若有兴趣，我就谈一谈！”

“请吧！”

恽南田拨拨灯檠的火头，便请客人谈谈这件事。

那是一年秋天，元宰先生同烟客翁谈画，忽然问，见过大痴的《秋山图》没有。翁在画道上是师法大痴的，凡是大痴的画，只要留在世上的，差不多全见过，可是这《秋山图》却始终没有见过。

“不，不但没有见过，连听也几乎没有听说过。”

翁这样回答，觉得挺不好意思。

“有机会务必看一看吧，那画可以算大痴的极品了。”

“有这样好的作品，一定得看一看。这画在谁手里呢？”

“在润州张家，您可以去登门拜访。”

烟客翁马上出发到润州去。

张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭，见到客来表示好奇的神气。

烟客翁被请到厅堂里，陈设着紫檀木的椅子，上面蒙着一层淡淡的尘土。出来接待的主人却还风雅，有贵族的品格。翁提出想拜观名画的愿望。

主人立刻答应。原来这厅堂正墙上，就挂着一幅中堂。

“这就是您要看的《秋山图》。”

翁抬头一看，不觉发出一声惊叹。

“画是青绿山水，蜿蜒溪流，用点墨描出高高低低的丛山，显出新雨后的翠黛，又着上一点点朱笔，到处表现出林丛的红叶，美得简直无法用言语来形容了。好一幅绚烂的图画，而布局又极为宏大，笔致十分浑厚……”

翁完全被迷住了，恋恋不舍地看着，愈看愈觉神奇。

“神品，神品，元宰先生的称赏果非虚言。”

翁一边说，一边眼睛仍没离开画幅。

“是么，真是这样的杰作吗？”

翁听了这话，不觉把吃惊的眼光转向主人。

“什么，您觉得我看得不对吗？”

“不，没有什么不对。”

主人像少女似的羞红了脸，然后淡淡一笑，怯生生地看着墙上的画。过了一会，翁告别这个荒院一般的张家。

逗留润州时，烟客翁几次派人到张家去交涉，希望把《秋山图》让给他，可是张家不肯接受他的请求。于是，翁只好断念了。

王石谷讲到此处，停了一下，又说：“这是我从烟客翁那里听说的。”

“那么，只有烟客先生见过《秋山图》的了。”

恽南田捋捋长髯，眼望着王石谷。

这回，王石谷没喝茶，又娓娓地讲下去了。

烟客翁同我讲这事，是见过《秋山图》后五十年的时候。此后过了约一月，我独自去南方游历。其间偶然听说那《秋山图》，已被相识的贵戚王氏以千金代价从润州张氏子孙那儿弄到手。我便急忙到王氏府，去拜观《秋山图》了。

现在还记得很清楚，这正是王氏庭院的牡丹花在玉栏边盛放的初夏午后。在匆匆谒见中，不觉就笑了起来：

“闻说《秋山图》今已归府上所有，烟客先生为此画曾大费苦心。”

王氏满脸得意地说：

“今天烟客先生也约好了要来，先到的请先看吧！”

王氏马上叫人在厅堂侧墙上挂起了《秋山图》。临水的红叶村舍，笼罩山谷的白云，远远近近侧立屏风似的青翠的群峰——立刻，在我的眼前，出现了大痴老人手创的比天地更灵巧的一座小天地。我眼睛一眨不眨地注视墙上的画。

云烟丘壑的气势，显然无疑是大痴的真品，用这样多的皴点，而墨色又这样灵活……着这样重叠的色彩，而看不出一点笔痕，除了痴翁，别人究竟是不可能的。可是——可是这《秋山图》，和烟客翁曾在张氏家所见那幅，确不是同一大痴的手笔。比之那幅，这恐怕是比较下品的了。

王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问：

“您看如何？”

我连忙回答：

“神品，神品，难怪烟客先生大为惊奇。”

王氏好像对我的赞赏还有点不大满足。

这时候，恰巧对我大讲《秋山图》妙趣的烟客翁也到来了。他同王氏寒暄着，显出高兴的笑容。

“五十年前在张家荒园看的《秋山图》，现在又在华贵的尊府再度相逢，真是意外的因缘。”

翁如此说着，举头观看墙上。这《秋山图》究竟是否他见过的那幅，他当然是最明白的。因此我也同王氏一样，深深注意他看图的表情。果然，他的脸上渐渐笼上了一道阴云。

沉默了一会儿之后，王氏更加不安了，怯生生地问：

“您看如何，刚才石谷先生也大大赞赏了”

大概也不忍使王氏失望吧，翁看完了画，便郑重对王说：

“您得到这画，真是莫大幸运，它给府上的珍藏，又添加了一重光彩。”

我向烟客先生做了一个眼色，小声地说：

“这就是那幅《秋山图》吗？”

他摇摇头，回我一个奇妙的眼色：

“真是一切如在梦中，也许那张氏家的主人是一位狐仙吧？”

“《秋山图》的故事就是如此。”

王石谷讲完了话，慢慢地喝了一杯茶。

“果然，真是一个怪谈。”

恽南田两眼盯视着铜檠的火焰。

“可是烟客先生心中，不是明明留下了那幅奇怪的《秋山图》，而且你心中也……”

“青绿的山岩，深朱的红叶，即使现在，还好像历历在目呢。”

“那么，没有《秋山图》，也大可不必遗憾了吧？”

恽王两大家谈到这儿，不禁抚掌一笑。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

（

）

A.元宰先生对《秋山图》的高度评价，让烟客翁五十年来对该画念念不忘。

B.描写张府厅堂的紫檀椅子上蒙着淡淡的尘土，间接表明了张府家道中落。

C.张府荒草丛生与王府牡丹盛开形成对比，暗示《秋山图》终将大放异彩。

D.王石谷谒见王氏时的笑容，既有将见到名画的兴奋，也有对贵戚的谄媚。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

（

）

A.小说开篇以王石谷的问话引出《秋山图》故事，“可以说见过，也可以说没有见过”预示故事曲折而神秘，引起读者兴趣。

B.小说围绕《秋山图》的故事展开，构成故事套故事的格局，其中既有王石谷听闻的，也有他亲历的，故事之间过渡自然。

C.小说插入喝茶、拨灯、捋长髯等多个细节，有意造成叙述的停顿，使节奏缓急有度，同时也巧妙地营造了讲故事的氛围。

D.小说两次细致描绘《秋山图》画面，突出“云壑丘山”的磅礴气势，是为了展现中国传统文化的魅力，深化了小说主题。8.同是画作藏家，润州张氏和贵戚王氏对《秋山图》的心态却不相同，请结合小说简要分析。9.本小说脱胎于清代文人笔记，该笔记以王石谷与恽南田相约同去寻找“《秋山》真本”为结尾，确定王府的画是假的。而本小说关于《秋山图》故事的结尾具有“不确定性”，这样的处理有什么好处？请简要分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成试题。帝幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右；帝或时自傅粉墨，与优人共戏于庭，以悦刘夫人，优名谓之“李天下”。尝因为优，自呼曰“李天下，李天下”。优人敬新磨遽前批其颊帝失色群优亦骇愕新磨徐曰理天下者只有一人尚谁呼邪帝悦厚赐之诸伶出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫能出气；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。其尤蠹政害人者，景进为之首。进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。进每奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干预政事。自将相大臣皆惮之。初，胡柳之役，伶人周匝为梁所得，帝每思之；入汴之日，匝谒见于马前，帝甚喜。匝涕泣言曰：“臣之所以得生全者，皆梁教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也，愿就陛下乞二州以报之。”帝许之。郭崇韬曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封赏未及一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。”帝谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人，公言虽正，当为我屈意行之。”以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。时亲军有从帝百战未得刺史者，莫不愤叹。初，罗贯为礼部员外郎，性强直，为郭崇韬所知，用为河南令。为政不避权豪，伶宦请托，书积几案，一不报，皆以示崇韬。崇韬奏之，由是伶宦切齿。河南尹张全义亦以贯高伉，恶之，遣婢诉于皇后，后与伶宦共毁之，帝含怒未发。会帝自往寿安视坤陵役者，道路泥泞，桥多坏。帝问主者为谁，宦官对属河南。帝怒，下贯狱；狱吏榜掠，体无完肤，明日，传召杀之。（节选自《资治通鉴·后唐纪》）呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（节选自欧阳修《伶官传序》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.优人敬新磨遽前批其颊/帝失色/群优亦骇愕/新磨徐曰/理天下者只有一人/尚谁呼邪/帝悦/厚赐之/

B.优人敬新磨遽前批其颊/帝失色/群优亦骇愕/新磨徐曰/理天下者只有一人尚谁/呼邪/帝悦厚/赐之/

C.优人敬新磨遽前批其颊/帝失色/群优亦骇愕新磨/徐曰/理天下者只有一人尚谁呼邪/帝悦厚/赐之/

D.优人敬新磨遽前批其颊/帝失色/群优亦骇愕新磨/徐曰/理天下者只有一人尚谁/呼邪/帝悦/厚赐之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.伶人：封建时代称演戏的人为伶，而在宫廷中授予官职的伶人又称为伶官。

B.缙绅：即搢绅，把笏板插在带间是旧时官宦的装束，后用为士大夫的代称。

C.藩镇：唐代在边境及重地所设置的节度使，掌管当地军政大权，五代沿袭。

D.教坊：负责采集民间歌谣或文人诗并配乐，其功能与汉代的乐府机构一致。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.后唐庄宗喜欢音乐，宠幸伶人，有时自己也粉墨登场，与优伶在宫庭里嬉戏，来讨刘夫人欢心，他还给自己取了“李天下”的艺名。

B.优伶出入皇宫，欺侮官员，大臣们敢怒不敢言，有的反向他们献媚，争相巴结；后唐庄宗重用景进，景进乘机进谗，群臣都害怕他。

C.后唐庄宗滥施封赏，他将刺史封给伶人周匝的恩人。郭崇韬劝谏说任命优伶为刺史，这是要失掉天下人心的，但郭的意见没被采纳。

D.罗贯性情刚直，处理政事从不回避权势之家，伶宦请求托办事情的书信，他一律不予上报，被权贵嫉恨，遭到诋毁，因此下狱被杀。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①其尤蠹政害人者，景进为之首。

②吾已许周匝矣，使吾惭见此三人，公言虽正，当为我屈意行之。14.欧阳修认为后唐庄宗失败的原因主要在于“人事”还是“天命”？请结合材料加以分析。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面两首唐诗，完成试题。吴

宫李商隐龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。吴宫怀古陆龟蒙香径①长洲②尽棘丛，奢云艳雨只悲风。吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。【注】①香径：指吴国馆娃宫美人采香处。②长洲：即长洲苑，吴王游猎之处。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.李商隐与陆龟蒙都是晚唐诗人，这两首诗一咏史一怀古，借古讽今，都表达了对当时社会深深的忧虑。

B.《吴宫》最后一句，不仅写出了吴宫的静寂，还包含象征意味，覆亡的阴影已悄然笼罩了整个吴宫。

C.《吴宫怀古》最后一句，与“西施若解倾吴国，越国亡来又是谁”旨意相近，抨击了“女祸亡国”之说。

D.两首诗都运用了对比的艺术手法，今日之冷寂荒凉与昔日之热闹奢华，形成鲜明的对比，突显了主题。16.清人刘熙载说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须如睹影知竿乃妙。”李商隐的《吴宫》在描写吴宫的奢靡生活上便是“正面不写”的典型例证，请结合全诗简要分析。四、默写（本大题共1小题，共8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中，“__________________，________________”，呼吁当权者能够不拘一格，任人唯贤。（2）在《登泰山记》中，“__________________，________________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。（3）“狼山、黑山、关山”自古即与边疆战事有关，唐诗中有很多有关这些意象的诗句，比如“__________________，__________________”。五、语言表达（本大题共6小题，共30分）阅读下面的文字，完成下面小题。从海口出发，沿西线高速疾驰一小时许，便到了儋州。6月的海南岛，椰风海韵。脚下这条路，景色宜人、畅达舒心。而脑际那条年代久远的路，却颠沛辗转、山水迢遥——公元1097年，由广东惠州过滕州、雷州，渡琼州海峡，一位年过六旬的老者历时二月余、行程数千里，终于抵达这“海天之外”。他，就是第三次遭到贬谪、赴任琼州别驾的苏轼。“四州环一岛，百洞蟠其中。”东坡诗作，与记者同行的工作人员符红姜信手拈来。不过，小符却有几分疑惑:“①_________?太难以想象了!”“那副样子”，②________，如苏轼的《与程秀才书》：“此间食无肉，病无药，居无室，出无友，冬无炭，夏无寒泉……”真是一片蛮荒啊。“这儿以前是荒滩一片，③________!”洋浦社区原党支部书记陈乾昌回忆道，“这翻天覆地的变化始于1992年，国务院批准海南建设洋浦经济开发区，让洋浦站到改革开放最前沿啊!”18.选段中画横线句与诗句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（杜甫《闻官军收河南河北》为何都列举了大量的地名?请分别分析这样写的好处。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.下列各句中，描写风格与文中画波浪线句不同的一项是（

）A.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

B.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

C.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。阅读下面的文字，完成试题。“你有‘冰墩墩’了吗？”最近，这句话成了不少人的问候语。北京冬奥会开幕后，吉祥物“冰墩墩”______，受到广泛欢迎。穿上象征冰雪运动的冰晶外壳，面部被彩色的“冰丝带”环绕，______的熊猫既呆萌又富有科技感。仔细一看，“冰墩墩”的手掌中还揣着一颗红色的爱心。这份温暖的爱意，由“冰墩墩”传递给人们。各地群众购买“冰墩墩”周边纪念品，作为走亲访友的馈赠佳礼；赛场上，夺得奖牌的运动员高举环绕着金色花环的“冰墩墩”，分享胜利的喜悦；冬奥村里，远道而来的客人对“冰墩墩”抱枕等周边产品______……从1990年北京亚运会吉祥物熊猫“盼盼”，到2008年北京奥运会吉祥物福娃之一的“晶晶”，再到如今的“冰墩墩”，作为中国传统文化的一张名片，熊猫向世界讲述着这片土地上发生的故事，也传递着友谊与爱。“冰墩墩”的走红，体现的是人们对冰雪运动的喜爱和广泛参与。北京冬奥会开幕式上，一段名为《未来的冠军》的短片吸引了观众的目光。蹒跚学步的小萌娃成了冰雪运动的爱好者，虽然始终欢笑着一次次爬起，却一次次跌倒，轻松幽默的画面令观众忍俊不禁地发笑。这些萌娃被网友称作现实版的“冰墩墩”，尽管他们的动作还略显稚拙，但随着冰雪运动的种子不断种下，中国冰雪运动的前景足以令人期待。21.依次在文中横线上填入恰当的成语。22.文中画波浪线的句子有语病，请修改。23.请结合文字材料和图像，任选两个方面简要说明冰墩墩的设计要素及含义。要求：语言表达简明，100字以内。六、作文（本大题共1小题，共60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。

荀子说：“与人善言，暖于布帛。”口出善言，是我们在与人交往中应该珍视的美德，善于说话亦即“善言”，也是为人处事之智慧，因此“善言”在写作、劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用中屡试不爽。

鲁迅身处风雨如磐的年代，曾慷慨激昂地说过：“青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。”不难看出，在关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下，鲁迅先生更鼓励青年“敢言”。

同学们很快就要投身社会、报效家国，你认为“善言”“敢言”哪一种对成长中的青年更重要？请比较“善言”“敢言”的益处，结合上述材料，联系实际，写一篇文章，体现你的权衡与思考。

​​​​​​​要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1~5.【答案】D、A、B、【参考答案】科学是不允许经常做出错误预测的、【参考答案】相对材料一，材料二更全面，从研究对象、研究态度、研究方法三方面明确科学的特征，并以此作为判定标准，全方位考察经济学的科学性。论证过程更注重分析说理，抓住研究对象的特殊性这一关键，辨析了经济学与自然科学的差异。论证更完善，在否定经济学是科学的基础上，进一步明确了经济学的社会科学属性，指出其独特价值。并且语言表达更为严谨，因此材料二的论证更有说服力。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。

【试题分析】本题答案是D。据原文“在研究方法上，研究对象的特殊性，决定了经济学也不能完全照搬自然科学的方法，而必须找到适合于本学科的研究方法，比如田野调查法等”，可知“田野调查法”是适合经济学的研究方法，且材料二最后一段说“经济学和历史学一样，都是对人类活动的研究”，那么适用于经济学的研究方法很可能也适用于历史学，即“田野调查法”很可能也适用于历史学的研究。而A、B、C三个选项的研究对象都属于“无感情、无意志的物质世界”，属于自然科学的研究范畴，只有D选项“非物质文化遗产”属于历史学的研究范畴，故答案选D。2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。

【试题分析】本题答案是A。据材料二作者的观点经济学“是对人类活动的研究，研究者都会秉持一定的价值观”，作者认为经济学的研究对象是人类活动，且经济学的研究都会采取某种价值倾向而并非完全中立客观的。A选项，“经济学是价值的仆从”可知经济学的研究采取某种价值倾向，是“实践的仆人”可知，经济学是要被实践验证的，被实践验证也就意味着被人类活动验证，因此A选项和材料二观点保持一致，是本题答案；B选项，经济学以求得人类快乐为最终目的，“求得人类快乐”只是价值取向的一种，显然它的外延没有“价值的侍从”的外延大，因此相较于A选项概括性不够强；C选项，“立场中立”就没有价值的取向，因此不符合材料二的观点；D选项，未提及价值取向的问题，不符合材料二的观点。3.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。

【试题分析】本题答案是B。A选项，材料一“判断经济学是科学的主要依据在于它在对经济现象和规律的探索过程中运用了自然科学的研究方法”，由此可知，经济学的科学性主要在于是否运用了自然科学的研究方法；B选项，材料一引用英国哲学家波普尔的名言“尽管那些落后的社会科学还需要找到自己的伽利略”，证明一部分社会科学还没有找到伽利略，伽利略是欧洲近代自然科学的创始人，没有找到伽利略的意思很明显，即还不够科学，选项的表述正确；C选项，据材料二可知，自然科学的研究“对象具有机械性”，经济学的研究对象是人类活动，而相比于自然科学“人类社会的因果关系要复杂得多”，数学研究比经济学研究更机械化，但经济学研究比数学研究更复杂，选项的表述错误；D选项，经济学和历史学研究“的结论也都很难具有自然科学那样的客观性”，很难具有自然科学那样的客观性，不等于不具有自然科学的的客观性，选项的表述错误。4.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。

【试题分析】还原论证过程：大前提，科学是不允许经常出现错误预测的。小前提，气象学是科学。结论，气象学不允许经常出现错误预测。5.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度”“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。

【试题分析】材料一主要从研究方法的角度来论证经济学是科学，而材料二则分别从研究对象、研究态度和研究方法三个角度分别论证经济学不是自然科学而是社会科学，材料二论证的角度更全面也更系统；材料一没有分析经济学的研究对象这一区别于自然科学的关键性因素，而材料二主要分析的是经济学的研究对象这一关键区别性因素；材料二除了否定经济学属于自然科学外，还论证经济学属于社会科学，并且从价值角度肯定经济学，论证得更为理性，且在表述上更为严谨；材料一拿气象学预测结果一个角度来类比经济学的预测，材料二则从研究对象、研究态度两个角度来类比经济学，显然说服力也更强些。6~9.【答案】【参考答案】B、【参考答案】D、【参考答案】①张氏对待《秋山图》是痴迷和求真，即使家道中落仍然对画作珍惜。②王氏是取得《秋山图》的骄傲又怀疑，附庸风雅，本身对画作并无见解，通过大师的眼神态度来甄别。、【参考答案】①延续故事的曲折并神秘，更好地吸引读者的兴趣，留下悬念，引发读者的思考。②故事戛然而止，有意造成故事的停顿，巧妙地渲染了神秘的氛围。③使读者与故事情节之间不断的来回变化，彰显故事情节的复杂性与曲折性。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】A选项，“让烟客翁五十年来对该画念念不忘”表述有误，根据小说内容“我便急忙到王氏府，去拜观《秋山图》了”可知，是“我”对这幅画念念不忘。

C选项，“暗示《秋山图》终将大放异彩”表述有误，根据“果然，他的脸上渐渐笼上了一道阴云”“大概也不忍使王氏失望吧”可知，王家的《秋山图》不是真品，谈不上“大放异彩”。

D选项，根据小说内容“王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问”，王石谷并没有表现出谄媚的姿态，反而是王氏对王石谷有些讨好之态。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

​​​​​​​【试题分析】D.第一次描写《秋山图》并未体现出“云壑丘山”的气势，反而相对比较内敛；另外，“中国传统文化的魅力”表述有误，文章并未体现，属于无中生有。

3.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

​​​​​​​【试题分析】首先分析张家，从“张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭，见到客来表示好奇的神气”可知张家已经家道中落，但对待画作却挂在中堂，面对烟客翁的高度评价却羞涩，可见其对待画作很是珍惜。其次就是王家，“王氏庭院的牡丹花在玉栏边盛放的初夏午后”彰显出王家的富贵，“满脸得意”“王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问”“王氏好像对我的赞赏还有点不大满足”等表明王氏不懂得画作，很在乎大师对待画作的评价。

4.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】这篇小说以“恽王两大家谈到这儿，不禁抚掌一笑”结尾，并未直接点明王家画作的真伪，结合前面曲折的情节可知，这样的结尾更能引起读者的注意，留下的悬念也能引起读者的思考。以两位大家的话语和神态结尾，有戛然而止之感，与“真是一切如在梦中，也许那张氏家的主人是一位狐仙吧”相对应，更添小说的神秘氛围。此外，这样的结尾，与前面小说中对《秋山图》的描述相照应，画作的真真假假，更显小说情节的负责与曲折。10~14.【答案】A、D、D、【参考答案】①那些害政害人最严重的，景进是第一个。

​​​​​​​②我已经答应过周匝，我感到很不好意思见到这三个人，你所讲的都很正确，但还应当看在我的面子上委屈执行一下。、【参考答案】①在于“人事”。②他宠幸伶人，任其干预政事，失去天下心；听信谗言，杀害忠良。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能凭借语感推断结构比较复杂的语句的意思”“利用文本中的相关信息解决具体问题”“能对作品的内容和形式作出自己的评价”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】句意：一个叫敬新磨的戏子突然上前打了他一耳光。庄宗顿时脸色大变，众戏子因此都惊骇不已。敬新磨慢条斯理地解释说：“治理天下的人只有一个，你还在那呼谁呢？”庄宗随即转怒为喜，厚厚地封赏了敬新磨。“新磨徐曰”中“新磨”是“曰”的主语，中间不宜断开，排除CD。“理天下者只有一人”是完整的句子，“谁”是“呼邪”的前置宾语，“尚谁呼邪”前面断开；“厚赐之”中“厚”是修饰“赐”的，中间不宜断开，排除B。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能不断扩展自己的语言积累自觉整理在学习中获得的语言材料和言语活动经验”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点”“能品味语言，感受语言的美”“能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念”。

【试题分析】D选项，“教坊：负责采集民间歌谣或文人诗并配乐，其功能与汉代的乐府机构一致”说法错误，乐府才是负责采集民间歌谣或文人诗并配乐。教坊是古时管理宫廷音乐的官署。唐代开始设置，专掌雅乐以外的音乐、舞蹈与百戏等的教习、排练及演出等事务。所以教坊与汉代的乐府机构功能不一致。

3.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】

D.“他一律不予上报”说法有误，原文为“为政不避权豪，伶宦请托，书积几案，一不报”，“报”，不是上报的意思，而是回复的意思，“一不报”的意思是他一个也不给回复。

4.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能将发现的语言运用规律用于自己的语文学习实践”“在表达时，讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语篇连贯、语言简明通顺”“能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的感受和理解”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】重点字词：①“蠹”，名词用作动词，危害；“为”，是；“首”，第一个。②“许”，答应；“惭”，不好意思；“屈意”，委屈心意；“行”，执行。

5.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念，比较、分析古今中外各类作品在文化观念上的异同”。

【试题分析】由“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”可知欧阳修认为在于“人事”。由“诸伶出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫能出气；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之”可知他宠幸伶人，任其干预政事，失去天下心；由“帝怒，下贯狱；狱吏榜掠，体无完肤，明日，传召杀之”可知听信谗言，杀害忠良。参考译文：庄宗自幼精通音律，因此伶人深得他的宠爱，常常陪侍在他身边。庄宗有时就自己在脸上涂上一些粉墨，和伶人一起在后宫庭院里嬉闹，以此来讨得刘夫人的欢心，他还为自己取了个艺名叫“李天下”。曾经因演戏的缘故，庄宗自己喊自己“李天下,李天下”，一个叫敬新磨的戏子突然上前打了他一耳光。庄宗顿时脸色大变，众戏子因此都惊骇不已。敬新磨慢条斯理地解释说：“治理天下的人只有一个，你还在那呼谁呢？”庄宗随即转怒为喜，厚厚地封赏了敬新磨。优伶们常出入于皇宫，捉弄欺负士大夫，大臣们非常愤恨，但又不敢对他们生气，反而有人依附或拜托他们求得后唐帝的恩泽，四面八方的藩镇官员们也争相贿赂、巴结。害政害人最严重的，景进是第一个。景进喜欢采集一些民间小事说给后唐帝听，后唐帝也想知道一些外面的事情，于是把景进当作自己的耳目。景进每次去后唐帝那里报告事情，后唐帝都要让左右的人们退下去后才问他，因此景进也乘机说别人一些坏话，干预政事。从将相大臣往下的官员们都害怕他。当初在胡柳战役中，伶人周匝被梁人生擒，庄宗常常思念他。等到后唐军攻入汴梁的那一天，周匝在马前谒见庄宗，庄宗非常高兴。周匝在庄宗面前哭诉道：“臣之所以能够得以保全到今天，全仰仗梁教坊使陈俊、内园栽接使储德源的鼎力相助，希望陛下能够封赏给他们两个州，用以回报他们对我的恩情。”庄宗当即答应了他的请求。郭崇韬在一旁劝说道：“陛下应当封赏那些与您共同夺取天下的人，这些人全都是英豪忠勇之士。如今大功刚刚告成，这些人中还没有一个得到封赏，现在却要首先任命一个伶人担任刺史，恐怕陛下会从此失掉天下人的心。”庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝了，这让我不好意思见到这三人。你的话虽然刚正，但你还是为我委屈心意去做吧。”最终封陈俊为景州刺史、储德源为宪州刺史。当时亲军中有跟从后唐帝转战南北而没有封得刺史的人无不愤怒叹息。起初，罗贯任礼部员外郎，性情刚直，被郭崇韬赏识，任用他去当河南县令。他在任河南县令期间，处理政事从不回避那些有权有势之家，伶人宦官们请求托办事情的书信堆满了桌子，他一个也不给回答，把这些书信全部拿去让郭崇韬看，郭崇韬把这些事上奏给后唐帝，因此那些伶人宦官们对罗贯恨得咬牙切齿。河南尹张全义也认为罗贯很高傲，十分讨厌罗贯，派奴婢告诉皇后，皇后和伶人宦官们一起诋毁罗贯，后唐帝听了虽然内心很生气，但还没有发作出来。正好这时后唐帝自前往寿安察看修筑坤陵的人们，这里的道路泥泞，桥梁多数也毁坏。后唐帝就问主管这里的是谁，宦官们回答后唐帝说是河南县令罗贯。后唐帝听了十分生气，下令把罗贯抓入监狱。监狱吏们用棍子打他，打得罗贯体无完肤。第二天，后唐帝下诏要把罗贯杀死。（节选自《资治通鉴·后唐纪》）

唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。（节选自欧阳修《伶官传序》）15~16.【答案】D、【参考答案】《吴宫》在描写奢靡生活时主要运用了侧面描写。平日的黄昏，宫中华灯初上，歌管相逐，诗的前两句却写吴宫一片死寂。第3句指出吴宫寂静的原因是“宴罢满宫醉”，第4句再写吴宫的静寂，反衬了“满宫醉”之前的喧闹与疯狂。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】D选项“两首诗都运用了对比的艺术手法”理解不当。《吴宫》是咏史诗，写的是当年的情景，并未写“今日之冷寂荒凉”；《吴宫怀古》是怀古诗，前两句以今日之荒凉忆昔日之奢华，形成了鲜明的对比。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“能用文本提供的事实、观点、程序、策略和方法解决学习和实际生活中遇到的具体问题”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】《吴宫》没有一句正面描写吴宫的奢靡生活。前两句“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声”的意思是：临水的亭轩幽深一片水中宫殿明清，宫门紧闭着四周一片空寂悄无人声。第一句从视觉感受方面写出了吴宫的空寂，第二句从听觉感受方面写出了它的寂静。前两句写日暮时分整个吴宫一片死寂。第三句使读者恍然领悟，吴宫日暮时的死寂是“宴罢满宫醉”的结果。前两句把死一般的沉寂描绘得越突出，读者对疯狂享乐场景的想象便越不受限制。日暮时的吴宫，悄无人迹，只有御沟的水缓缓流淌，漂着瓣瓣残花流出宫城。最后一句再写吴宫的静寂，进一步反衬了“满宫醉”之前的喧闹和疯狂，其中还包含着比兴象征的意味，醉生梦死的疯狂享乐之后，覆亡的阴影已悄然笼罩了整个吴宫。总之，《吴宫》没有一字正面描绘吴宫的奢靡生活，仅从侧面着笔。这就是刘熙载所谓的“正面不写”。17.【答案】【参考答案】（1）未必人间无好汉

谁与宽些尺度

（2）绛皓驳色

而皆若偻

（3）示例一：校尉羽书飞瀚海

单于猎火照狼山

示例二：身当恩遇常轻敌

力尽关山未解围

示例三：三春白雪归青冢

万里黄河绕黑山

示例四：青海阵云匝

黑山兵气冲【解析】【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能结合具体作品，分析、论述相关的文化现象和观念”。

【试题分析】易错字：绛、偻、瀚、冢。18~20.【答案】【参考答案】诗句列举大量地名，用地名的快速转变反映舟轻水快，表达作者听闻祸乱平定后想象归乡的巨大喜悦。选段中列举大量地名，交代苏轼被贬行程，路途遥远艰辛，不仅表达同情，更能与现在的快捷做对比，突出改革开放发展变化之大。、【参考答案】①当时的儋州真是那副样子

②见诸东坡诗词

③现在却是一座宝岛啊、B【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”这一联，包涵四个地名，“巴峡”与“巫峡”，“襄阳”与“洛阳”，“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间都有很漫长的距离，而用“即从”“便下”贯串起来，两句紧连，一气贯注，就出现了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的疾速飞驰的画面，一个接一个地从读者眼前一闪而过，表现出舟轻水快的特点，准确地表达作者听闻祸乱平定后想象归乡的巨大喜悦。

选段“由广东惠州过滕州、雷州，渡琼州海峡”也列举了大量地名，广东、惠州、滕州、雷州、琼州……都是苏轼被贬之地，一方面交代苏轼被贬的行程，这些地方相距遥远，突出路途遥远艰辛，表达作者对苏轼被贬的同情；另一方面，结合语境强调改革开放发展变化之大，这种当年被贬路途的遥远艰辛与现在的快捷形成对比，更能表现文章主题。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感”“在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受”“喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】①处，这里是一个问句，是小符的疑惑，“太难以想象”的是当时儋州的样子，应填：当时的儋州真是那副样子。

②处，空后“如”表示下文是引用东坡诗词解释“那副样子”，应填：见诸东坡诗词。

③处，与“以前是荒滩一片”形成对比，说明现在开发建设的好，应填：现在却是一座宝岛啊。

3.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”“能在阅读和表达交流中探析有关文化现象”。

【试题分析】“四州环一岛，百洞蟠其中”运用白描手法，勾勒出当地的地势特点。

A、C、D三项和文中画波浪线句是白描，B项句子中“攀”“缩”“倾”是对人物动作的细节描写。21~23.【答案】风靡一时

憨态可掬

爱不释手、蹒跚学步的小萌娃成了冰雪运动的爱好者，虽然一次次跌倒，却始终欢笑着一次次爬起，轻松幽默的画面令观众忍俊不禁。、①熊猫是中国传统文化的代表，冰晶象征冰雪运动，熊猫形象与冰晶外壳相结合，指冬奥会在中国举办。

②熊猫手掌中描着红色的爱心，代表着友谊和爱，指北京冬奥会是友谊与爱的盛会。

③熊猫头部装饰着“冰丝带”，象征着冰雪运动的赛道。

④头部外壳造型取自冰雪运动头盔，代表所有参赛运动员。

⑤熊猫整体造型像航天员，寓意现代科技和冰雪运动的结合。【解析】1.

本题考查学生正确使用词语的能力。此类试题的作答，一般适用排除法，需要考生在备考过程中必须加强对词语的积累记忆，同时在此基础上借助一些技巧和方法提高做题的正确率。比如：注意语体色彩；注意适用对象；注意感情色彩；防止出现语意重复。

第一空：由原文“受到广泛欢迎”可知语境指“冰墩墩”非常流行，广受欢迎，可用“风靡一时”。风靡一时：形容某种事物在一个时期内非常盛行。

第二空：由原文“熊猫既呆萌又富有科技感”可知语境指熊猫呆萌，可用“憨态可掬”。憨态可掬：憨态十分明显，好像可以用手捧住一样，形容天真而略显傻气的神态。

第三空：由原文“冬奥村里，远道而来的客人对‘冰墩墩’抱枕等周边产品可知语境指人们对“冰墩墩”抱枕等周边产品非常喜欢，可用“爱不释手”。爱不释手：形容喜爱某物而舍不得放下。

2.

本题考查学生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求学生掌握高考命题辨析病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，根据类型特征去排除错误选项。学生还需掌握一定的语法知识。原句有两处语病：

一是“虽然始终欢笑着一次次爬起，却一次次跌倒”语序不当，根据原文意思，应该强调小萌娃“欢笑着一次次爬起”，故正确语序是“虽然一次次跌倒，却始终欢笑着一次次爬起”。

二是“地发笑”成分赘余，故应删去。

3.

本题考查学生语言表达之徽标理解的能力。注意审清题干信息。

​​​​​​​①徽标：徽标类题型首先要去观察徽标中的要素：要素可以为人，事，物，接着去分析哪些徽标可以归为一类去进行说明，最后整理之间的关系，并且结合主题进行含义的续写。

②由图可知出现的要素：“掌心有心形图案的熊猫、冰的轮廓、2022冬奥会的字，“冰墩墩”头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技。左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。

③所以第三步我们可以根据各要素分别说明含义。

​​​​​​​吉祥物“冰墩墩”名字中的“冰”，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。而“墩墩”，则意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，整体形象酷似航天员，充满未来科技感。24.【答案】【参考答案】​​​​​​​善言者

善言虽然与人之贤否没有必然的联系，但是语言能力是人生存的最重要的素养之一，善言自当是贤者应具备的素质。恰如武林高手所佩的那把削铁如泥的宝剑。

善言可以化解困难。人之贤否固然要看其作为与贡献，有时一番言辞，即可在黑云压城之时拨云见日，让难解的难题化为乌有。当年郑国被秦、晋两大强国重