点线面教学设计 公开课教学设计

《点线面》教学设计一、教学目标知识与技能目标：了解点线面及其排列方式、在生活中的运用。过程与方法目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。二、教学重难点教学重点：了解点线面及其排列方式，并运用点线面完成动植物的装饰。教学难点：恰当地运用点、线、面，点线面的使用要富有变化，有节奏。三、教学过程游戏画一画1.小朋友们，你们看黑板上有什么？和整个黑板比它们就是一个个什么？(板书：点)说说看这些小点给你什么样的感受？你能用笔来画一画吗？2.下面老师来变个魔术，你们看我用点排成了什么？（板书：线）一根什么样的线？你会排一根不一样的线吗？这两根线一根直一根弯，线条除了有曲直的变化，还会有什么不同？请你用画笔在纸上画一画你喜欢的线条。想一想画细线该用什么样的笔？粗线呢？（1）再来看（教师将所有的点、线大手笔的聚在一起），老师请来的朋友是什么？(板书：面)你还喜欢什么样的面？请你再来画一画你认识的面。（2）让我们一起来欣赏大家的作品：老师很喜欢大家的作品，你们看这里有大的点，小的点，圆的点，尖的点，不同的点给大家什么样的感受？线条的变化也是无穷的，你最喜欢哪一根线？它给你什么样的感受？垂直线：富于生命力、伸展感。水平线：稳定感、平静。斜线：运动感，动向、方向感强。折线：方向变化丰富（3）面又给你什么样的感受呢？走进博物馆1.我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！小朋友们边看边说说哪有点线面：（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。（2）明代的家具线条非常的简洁。（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。（4）无论是在中国还是国外，古人都用点线面来装饰生活。2.说说看，欣赏完了有什么感受？生答，师小结：点线面有序的排列产生美感身边来寻找1.我们的身边到处都有点线面，大家看：（1）很多衣服、鞋子、玩具是用点线面装饰的，我们今天有人穿这样的衣服了吗？你有这样的衣服鞋帽吗？（2）再来看看这些图中哪儿有点线面？想一想你家里有用点线面组成的物品吗？（3）当我们出门时你留意过这些？它们哪儿有点线面？2.点、线、面在我们生活中真的是太重要了！3.刚刚我们看到的都是认为产生的点线面，下面让我们看看大自然的鬼斧神工。（1）这是什么？你发现了点线面中的哪位朋友？（柳条、水波、梯田）（2）还有各种不同花纹的小动物。④动手试一试1．示范：下面老师要考一考大家，你们看这是什么？长颈鹿身上有什么样的花纹？我想画一点线面装饰长颈鹿，你们觉得用点、线、面哪一种为主较好？一定要和现实生活中的花纹一样吗？（生说，师画）2．创设情境：除了长颈鹿，老师还带来了许多小动物，咦它们都去哪了？（打开画好森林背景的大纸）原来啊，它们想让小朋友们用点线面给它们穿上漂亮的衣服，有没有信心？3．两写生上台装饰森林植物，其他学生装饰事先画好的小动物。教师巡回指导。⑤评价与拓展1.将装饰好的小动物送回森林，展示。（1）你最喜欢哪只小动物？为什么？（2）你有什么建议，让它变得更漂亮？2.拓展我们还可以怎么表现点线面呢？四、教学反思本节课主要是让学生了解点线面及其排列，并运用进行装饰，所以让学生进行单色创作。一开始用游戏导入，黑板上的吸铁石就像一个个跳动的小点，让学生（小组）在纸上画一画，教师再用小点组成一条线，并让学生来排一条不一样的线条，由此让学生感受到线条的无穷变化，并画下来。接下来教师将好多的点聚拢在一起就形成了一个面，并告诉学生面可以是规则的，也可以是不规则的，让学生画出自己喜欢的面。紧接着通过“走进博物馆”，了解到点线面的有序排列产生美感；通过“身边来寻找”，引导学生欣赏点线面在生活中的应用，人们运用点线面设计我们的生活。接下来是示范，装饰动物，