洁净的燃料氢气李巧玲 公开课教学设计

初三化学教学设计初三化学教学设计洁净的燃料-氢气闽侯县小箬初级中学李巧玲教科书书名：《义务教育教科书·化学》（九年级上册、最新修订版）出版社：科学出版社广东教育出版社版本：2004年2月第一版式2012年7月第二次修订第四十七次印刷章节：第五章第一节第一课时一、教学内容分析这是上册教材中第三种物质的学习，通过前面氧气和水的学习，再学习氢气，学生已经掌握了物质学习的一般规律，一般从物质的名称、化学式、物理性质、化学性质、用途、制取方法等方面学习物质。氢气主要是学习它的可燃性及它是高效洁净的燃料，学生对氢气比较了解，一般没有太大的难度；而关于氢气及可燃性气体的爆炸极限，则是学生比较难理解的，故可通过flash演示，使学生了解爆炸极限及在以后的学习中，涉及可燃性气体燃烧时，都应作验纯实验。二、学生学习情况分析九年级的学生在前面氧气与水的学习基础上，对物质的学习套路有了一定的了解，主要是让学生建构起物质性质与用途的联系，所以这一章节的学习，对学生来说，没有太大的难度。三、设计思想本节主要是通过氢气的放置方法、吹氢气泡、氢气泡的燃烧学习氢气的物理性质、化学性质及收集方法；根据物质性质决定物质用途，学习氢气的用途；在氢气可燃性学习时，了解氢气制取发生装置，引入可燃性气体的验纯及可燃性气体爆炸极限的学习，四、教学目标1.知识与技能：了解氢气的物理性质；掌握氢气的可燃性（原理、现象）；掌握氢气验纯的方法；了解氢气与空气混合气点燃发生爆炸的原因及气体爆炸极限；了解氢气是高效洁净的燃料。2.过程与方法：通过物质的性质学习推知物质的用途，3.情感、态度、价值观：辩证地看待氢气的优点与缺点，知道氢气是高效、洁净的燃料；懂得正确地使用氢气。五、教学重点和难点重点：氢气的可燃性、可燃性气体的验纯。难点：氢气验纯的方法、气体爆炸极限。六、实验药品与仪器药品：稀硫酸、锌粒。仪器：启普发生器、泡泡水（两瓶）、空牛奶瓶（底部切掉）、试管（三支、中号）、酒精灯、火柴、干燥烧杯、水槽（装一半的水）。七、教学过程设计教师活动学生活动设计意图【展示】桌面倒置一瓶氢气。我们今天要学习的气体是氢气，它的化学式是H2，它是双原子分子。这是一瓶氢气，你们说说它的性质？板书：洁净的燃料-氢气（H2）物理性质通常状况下，无色无味气体，密度比空气小（氢气是最轻的气体）。通常状况下，无色无味气体，密度比空气小。培养学生知识迁移的能力，根据以前学习物质规律，应用于新物质的学习。【提问】哪些事实可以判断氢气的密度比空气小？能不能通过实验证明氢气的密度比空气小？下面我们通过一个比较实验验证。首先要制备氢气。收集氢气的集气瓶口朝下；氢气的密度是L，空气的密度是L；氢气的相对原子质量是2，空气的相对原子质量是29；……等等。讨论验证氢气密度比空气小的实验。培养学生发散思维的能力。培养学生设计实验的能力。【展示】启普发生器制取氢气实验室在常温下，用锌粒与稀硫酸制取氢气，产物是硫酸锌与氢气。请一位同学写下这个反应方程式。回忆下，我们以前学过的哪个反应装置可用于今天实验室制取氢气？实验室我们专门用启普发生器制取氢气，其实反应原理与长颈漏斗和锥形瓶一样。板书：制取氢气原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑反应装置：启普发生器（固液不加热型）上台书写化学反应方程式。用双氧水与二氧化锰制取氧气所用的反应装置相似，固液不加热型。信息处理能力。与旧知识进行类比。【提问】首先我们让氢气先飞一会儿，为什么？排除反应装置与导气管内的空气，获得纯净的氢气。培养严谨的实验能力。【演示实验】氢气和空气吹泡，并且点燃。一个同学用氢气吹泡泡，一个同学用嘴吹泡，另两个同学分别用点燃的木条点燃气泡。亲自参与实验，体验实验的快乐。【提问】从这两个实验你们获得哪些信息？板书收集方法是：向下排空气法、排水法。化学性质：可燃性我们吹的气泡平飞，而氢气泡上升，说明它的密度比空气小；氢气充到肥皂液中会形成氢气泡，说明它不溶于水；我们吹的气泡无法点燃，而氢气泡可以点燃，说明其具有可燃性；通过实验，体验氢气的特性：密度比空气小，不溶于水，可燃。【实验】氢气的燃烧（观察实验现象及实验产物）强调：实验前对氢气验纯。板书：化学性质：可燃性点燃点燃2H2+O2=H2O根据氢气的可燃性，它有什么用途？在什么领域大量应用？为什么能在这些领域应用？为什么不能广泛使用？板书：用途：洁净、高效的燃料应用：火箭、航天飞机、导弹、燃氢汽车的燃料思考为什么氢气点燃前要验纯；实验时认真观察实验现象，并描述实验现象。推测氢气可用于燃料，并且是洁净、高效的燃料。激发学生的思维能力，同时培养学生的观察能力与描述实验现象的能力。根据物质的性质推测物质的用途分析它的局限性并激发学生探求未知领域的激情。【提问】为什么刚才在进行点燃实验时，一再强调氢气必须是纯净的？如果氢气不纯净，氢气里混有空气，点燃时会如何呢？【实验1】比较实验：氢气通入泡泡水中，产生气泡，点燃气泡；同时通入空气与氢气产生气泡，用点燃的木条点燃气泡。【实验2】空牛奶瓶中导入氢气，里面混有空气，点燃，注意观察现象。【视频】氢气中混有空气点燃。【提问】为什么氢气从导管导出时，点燃，是安静燃烧，而当氢气与空气混合时，点燃，会发生爆炸呢？【视频】不纯氢气燃烧爆炸时的微观flash。【总结】当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内产生大量的热，使牛奶瓶内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。经实验测定，空气中混入氢气的体积为总体积的%%时，经点燃就会发生爆炸，为个体积分数范围叫做氢气的爆炸极限。可燃性气体都有爆炸极限。所以点燃氢气前，一定要检查氢气的纯度。所有可燃性气体点燃前都要检查气体的纯度。板书：爆炸极限氢气检验纯度比较纯净氢气与不纯氢气燃料时产生的不同现象，。观察实验现象，混有空气的氢气点燃时，可能会爆炸。讨论氢气不纯时点燃发生爆炸的原因。讨论如何正确使用氢气。为后面氢气爆炸极限的学习埋下伏笔。培养学生观察实验现象的能力及分析问题的能力。懂得辩证的看待问题，懂得正确使用氢气。【提问】该如何检验氢气的纯度？【实验】氢气纯度检验的方法。认真观察并区别纯与不纯氢气检验时不同的现象。通过比较的方法，了解的使用氢气。【总结】从物理性质、化学性质、用途、制取等主面复习氢气。复习氢气的知识。复习知识。【练习】做对应的随堂练习巩固学习内容板书设计：洁净的燃料-氢气原理原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑反应装置：启普发生器（固液不加热型）收集装置：向下排空气法排水法制取制取无色无味气体密度比空气小（最轻气体）无色无味气体密度比空气小（最轻气体）难溶于水物理性质用途氢气（H2）用途氢气（H2）洁净洁净、高效的燃料化学性质化学性质爆炸极限氢气检验纯度应用：爆炸极限氢气检验纯度应用：火箭、航天飞机、导弹、燃氢汽车的燃料可燃性可燃性不纯：尖锐的爆鸣声不纯：尖锐的爆鸣声