幼儿园大班科学活动《纸板顶顶乐》课件【三篇】

幼儿园大班科学活动《纸板顶顶乐》课件【三篇】【篇一】一、活动目标：.在顶纸板的嬉戏中，感知不同外形的纸板都有一个能顶起来的中心占O八、、°.探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益阅历。.乐于参预探索活动，体验顶纸板的欢乐。二、活动豫备：.幼儿人手各一支笔、一个纸筒芯、一根筷子。.每组两套试验板，一套为正方形、正三角形、长方形等规章图形的纸板，并在纸板重心和随便处点上圆点；另一套剪成鱼、草、叶子、蘑菇、云等不规章图形的纸板，纸板上不画点。三、活动过程：（一）、观看顶碗杂技表演图片，引起幼儿操作兴趣。师：杂技演员怎样表演杂技？（二）、试一试，用笔顶纸板。.喜励幼儿斗胆选用各种材料自由地顶纸板，玩纸板。.指导幼儿用铅笔顶规章图形的纸板。.提出要求：(1)要求幼儿用铅笔分别在纸板的各个点上，在能顶起纸板的点上r”,不能顶起纸板的点上(2)争论：和你旁边的小朋友说一说：你顶什么外形的纸板，用笔顶在纸板的什么位置才干顶起纸板。.师小结：我们要把笔顶在纸板的中心，这样才干把纸板稳稳地顶起来。这就是纸板的中心点。.引导幼儿尝试用铅笔顶不规章图形的纸板。引#课件#导语:：教师这里还有好多不同外形的纸板，请你们也来给它们找出中心点。(1)启示幼儿用铅笔去顶不规章图形纸板，通过不断尝摸索索查找出能顶起这些纸板的地方，并乐观与同伴沟通探索状况。(2)争论：你是怎样顶起纸板的？在顶纸板时，你发觉了什么？(三)玩一玩、比一比哪种东西简单顶纸板。⑴引#课件#导语:：教师这里有不少可以顶纸板的材料：纸筒芯、筷子、笔。你觉得哪种材料顶起纸板最稳、最快？哪种材料顶起纸板的最不稳？(2)师提出问题，幼儿操作：哪种材料顶的最稳、最快？哪种材料顶的最不稳？想一想为什么?(3)师小结：工具的面越大越能更快、更平稳地顶起纸板。(四)表演：共享顶纸板的欢乐。现在我们就去用身体的各个部位表演一个顶纸板的节目给客人教师看吧。【篇二】活动目标1、探索用各种材料与纸板嬉戏，体验顶起纸板的胜利欢跃。2、尝试用嬉戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益阅历。3、发觉生活中“顶”的现象，体验沟通、共享阅历与合作嬉戏的乐趣。活动豫备1、正方形、圆形、三角形等各种外形的废旧纸板。2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、嬉戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。3、多媒体课件：有关“顶”的现象。活动过程1、顶一顶，引起幼儿活动的兴趣。设置情境：教师和幼儿快乐地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的地方，意外发觉了不少纸板，于是大家把纸板顶在头上当做小伞，由此引出活动。2、试一试，用身体的其他局部顶纸板。师：除了可以用头和纸板做嬉戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢？（手、脚、背、膝盖……）3、找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。师：原来身体的好多部位都可以和纸板做嬉戏，真故意思。瞧，这里还有不少材料呢（出示薯片罐、牙膏盒、大嬉戏棒等操作材料），请小朋友们去找一找，还有哪些材料也能和纸扳玩嬉戏。（1）幼儿自由选择材料发展嬉戏，鼓励幼儿说出自己用哪些材料玩了嬉戏，初步获得有关平衡的阅历。（2）启示幼儿在嬉戏过程中发觉“面”大的物体简单顶起纸板，“面”小的物体不简单顶起纸板。教师提问：你们发觉哪些材料简单顶起纸板？ （薯片罐等）哪些不简单顶起纸板？（嬉戏棒）这是为什么？大家都来试一试。（幼儿自由尝试用嬉戏棒顶纸板，提示幼儿留意安全。）（3）引入难题，鼓励幼儿想方法解决。师：怎样才干用嬉戏棒顶起纸板呢？我们一起来想想方法。①幼儿尝试每人用一把嬉戏棒顶纸板：②幼儿尝试每人用三根嬉戏棒顶纸板（原理：三角支撑）；③鼓励幼儿分组嬉戏，合作用嬉戏棒玩“顶纸板”的嬉戏。4、说一说，生活中还有哪些物体存在“顶”的现象。师：“顶”的现象在我们的身边无处不在，下面我们就来看一看，说一说。（出示多媒体课件，引导幼儿边看边说。）5、完毕活动：咱们的生活中还有不少这样的现象，小朋友回到家中可以找一找。【篇三】设计意图：《新纲要》中指出：科学训练的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探索问题。任何物体都有一个重心，而且惟独一个重心，怎样把这个抽象的科学学问变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？依据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，其次课时是顶不规章图形纸板，第三课时是探索支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。活动名称：科学《顶纸板》（一）（物质与特质）活动目标：1、对探索顶起纸板感兴趣。2、感知纸板惟独一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。3、提高手眼协调的力量。活动重点：探索顶几何图形纸板的方法，感知纸板惟独一个能被顶起来的点,活动难点：幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方精确的做出记。活动豫备：1、阅历豫备：引导幼儿看杂技顶碗2、物质豫备：18套规章图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频活动过程：1、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引起幼儿尝试欲望。引#课件#导语:：小朋友们，今日我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那教师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？(播放视频)师：表演完毕了，小朋友们是不是觉得很奇妙，视频里的杂技演员可以顶着碗那末久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今日教师就带着大家一起来玩顶纸板的杂技表演。2、引导幼儿初步探索顶圆形纸板的方法，感知纸板惟独一个能被顶起来得点。引#课件#导语:：瞧！教师为大家豫备了不少图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么外形？(圆形)(1)提出问题，幼儿猜测：假如用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？(2)教师介绍材料，提出探索要求。引#课件#导语:：教师为每一个小朋友豫备了一支新的铅笔和圆形纸板,请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？提出探索要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每一个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的坐位上。(3)幼儿操作探索顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。(4)结合记录，师幼共享沟通探索的过程和结果。弓I#课件#导语:：你们都胜利了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？(5)师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。3、迁移阅历，幼儿探索顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发觉纸板惟独一个能被顶起来的中心点。(1)、介绍材料，提出问题，引起幼儿猜测。引球件#导语:：今日，教师还豫备了三角形，正方形，长方形纸板，假如，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！(2)、教师提出探索记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上(3)、幼儿探索顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。(4)、结合记录，师幼共享沟通：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试胜利了吗？每一个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？(5)师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图