内蒙古赤峰市第二中学高一上学期10月月考语文答案

赤峰二中2023级第一次月语文答案1.B2.B3.C4.①结构特点：按照摆现象，分析原因、指出问题、提出解决办法的思路行文，属于层层递进的结构模式。先指出虚拟人格的类型和形成的原因，再指出对虚拟人格产生依赖性的问题，最后指出摆脱对虚拟人格的依赖的办法。（2分）②综合运用了比喻论证、对比论证、举例论证等多种论证方式。如把现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚比作高压锅的压强，形象生动地说明了一个人的个性会愈禁而弥强的道理。如采用对比论证，用个体意志力的强弱的不同表现证明依赖性与个体意志力强弱成反比。如举美国“漂流疗法”的例子说明如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松的观点。如假设“个体对憧憬人格的向往程度很大”“个体本身意志力较弱”两种不同的情况，并提出了应对的策略。（2分，举出两类并有解说）③论证语言准确、严谨。“通常情况反而是愈禁而弥强”“通常的情况是”等语言体现了论证语言的科学性、严谨性。（2分）注意：满分4分，有上面两个方面即可得满分5.示例一：同意。材料一是悲观的。材料二是乐观的。或者材料一是指出弊端，材料二是强调益处。（1分）材料一认为：①数字人格容易对个体自我形成诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品。②网络趣缘群体社交范围狭小，社交圈子固化，人们在圈层文化氛围中会形成一种圈养型差异性群体人格，这是对真实人格的改变。③虚拟人格长期处于一种相对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖。④长期在圈层文化的熏陶下，作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响。（分别概括各段内容，答满3点，得3分）材料二认为：①虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。②我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。（2分）可以不同意。材料一和材料二都肯定了数字人格的积极作用。（1分）材料一认为：①它以小群体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性。②虚拟人格在其趣缘群体中满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求。（一点2分，两点3分）材料二认为：①虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。②我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。（2分）【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息能力。B.“它满足了人们的情感需求，但也容易让人们排斥异己”中“人们”范围扩大，根据原文“趣缘群体的形成在一定程度上满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求”可知，应该是“在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群”，而不能扩大成“人们”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“填写的网络数据出于个人的主观性，因而具有非真实性”错误，原文为“数字人格一个主要的特性是通过网络数据实现的对人的拟像，网络数据不是对生命实体的真实采集，而是基于个人填写”，出于个人主观性填写的网络数据，并不一定就是非真实的。C.“它只要满足一定条件就可以出现，从而稳定下来”说法错误，原文为“称之为“虚拟人格”，主要是因为在通常情况下，它并没有表现出来，而主要是在网络交流中出现，而且离开这一条件就不会表现出来，它具有不稳定性及有条件性”，原文说的是具有不稳定性及有条件性。选项曲解了原文意思。D.“因为人们从虚拟人格里获得了好处，所以对现实更加不满足，从而依赖虚拟人格”说法错误，原文为“由于虚拟人格能起到释放压力和丰富体验的作用，因此许多人对虚拟人格产生依赖性。通常的情况是，许多人先从虚拟人格里获得良好体验，而后对现实社会更加不满足，以此陷入恶性循环，沉溺其中无法自拔”，可见“从虚拟人格里获得了好处”与“对现实更加不满足”是先后关系，不是因果关系。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一讲的是数字化时代的人格反思，即数字人格（虚拟人格）问题。A.是在讲“游戏成瘾”的问题，不是在讲数字人格（虚拟人格）问题。B.是讲“戒网瘾”问题，和材料内容无关。C.讲的是数字人格（虚拟人格）问题。D.讲是生活中出现的事情，不符合数字人格“人格的实体虚化”这个前提。故选C。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二第一段“人们在网络交流时产生的虚拟人格可以分为两类：一类是平时被压抑的人格，一类是平时崇敬的人格”“现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚使人们很难甚至不可能尽情地展现真我风采……虚拟人格的产生则正可以达到‘减压’的作用，从而调节心理平衡”指出了虚拟人格的类型和形成的原因。第二段“由于虚拟人格能起到释放压力和丰富体验的作用，因此许多人对虚拟人格产生依赖性”指出了许多人对虚拟人格产生依赖性的问题。第三段“如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松，比如旅游，参加体育运动和文娱活动……则可以将这种向往升华为现实中对‘现实的我’向‘理想的我’前进的动力，转化为克服困难的决心与力量……则可以根据情况，制定上网计划及使用虚拟人格的频率与时间长度，从而逐步摆脱对虚拟人格的依赖”指出了摆脱对虚拟人格的依赖的办法。总体上按照摆现象，分析原因、指出问题、提出解决办法的思路行文，属于层层递进的结构模式。综合运用了比喻论证、对比论证、举例论证等多种论证方式。第一段“这就好像是用高压锅煮水，被压抑的气体压强越大，对锅的作用力也越大，但锅的强度是一定的，当作用力达到这一强度或者超过时，就会发生爆炸”运用了比喻论证，把现代社会的竞争及其他方面施加给人的压力及多重社会角色对人的束缚比作高压锅的压强，形象生动地说明了一个人的个性会愈禁而弥强的道理。第二段“个体意志力强，则可以控制自己上网的频率及使用虚拟人格的程度，意志力弱则容易对虚拟人格产生依赖”采用对比论证，用个体意志力的强弱的不同表现证明依赖性与个体意志力强弱成反比。第三段“美国兴起一种‘漂流疗法’，意思是不要只抓住一种方法不放，而要采取多种方式，使整个身心得以彻底放松”举美国“漂流疗法”的例子说明如果个体的受压抑程度过大，可以多通过其他方式来放松的观点。第三段“如果个体对憧憬人格的向往程度很大，则可以将这种向往升华为现实中对‘现实的我’向‘理想的我’前进的动力，转化为克服困难的决心与力量。如果是由于个体本身意志力较弱，则可以根据情况，制定上网计划及使用虚拟人格的频率与时间长度，从而逐步摆脱对虚拟人格的依赖”运用了假设论证，假设了两种不同的情况以及应对的策略。结合“通常情况反而是愈禁而弥强”“通常的情况是”“就会更倾向于用虚拟人格来得到解脱”“就会更倾向用虚拟人格获得满足”“可以多通过其他方式来放松”等可知作者用语避免武断，语言具有弹性，体现了论证语言的科学性、严谨性。【5题详解】本题考查学生个性化阅读的能力。可以同意。材料一是悲观的。材料二是乐观的。结合材料一第二段“讨论数字人格的意义不只在于确定人的网络存在方式，更在于防止数字人格对个体自我形成的诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品”可知材料一认为数字人格容易对个体自我形成诱导甚至压迫，使个体沦为网络的奴隶甚至牺牲品。结合材料一第五段“由于社交范围的狭小、社交圈子的固化，人们在圈层文化氛围中形成一种圈养型差异性群体人格。这一人格倾向是因网络虚拟世界的存在和作用而造成的现实生命实体的人格改变”可知材料一认为网络趣缘群体社交范围狭小，社交圈子固化，人们在圈层文化氛围中会形成一种圈养型差异性群体人格，这是对真实人格的改变。结合材料一第六段“但实际上，网络趣缘群体的出现并未真正实现个体的自由，相反长期处于一种相对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖”可知材料一认为虚拟人格长期处于一种相对封闭的文化圈子中，容易造成对异己的敌视或排斥，形成对趣缘群体的过分依赖。结合材料一最后一段“个体以身份虚体的方式进入网络社交，长期处于虚拟网络空间，在圈层文化的熏陶下，作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响”可知材料一认为长期在圈层文化的熏陶下，作为生命实体存在的人们的真实人格就会受到潜移默化的影响。结合材料二第一段“虚拟人格的产生则正可以达到‘减压’的作用，从而调节心理平衡”可知材料二认为虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。结合材料二第三段“只有这样才能更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态，而不至于从一个极端走向另一个极端，产生新的心理疾病”可知材料二认为我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。可以不同意。材料一和材料二都肯定了数字人格的积极作用。材料一认为：结合材料一第四段“圈层文化的出现既有个体精神上的需要，又有资本的助推。它以小群体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性”可知材料一认为它以小群体的方式满足了个体个性化、差异化的精神需求，增强了个体生活的丰富性、多样性。结合材料一第六段“趣缘群体的形成在一定程度上满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求”可知材料一认为虚拟人格在其趣缘群体中满足了在现实生活规制中缺少或失去话语权的边缘人群的情感需求。结合材料二第一段“虚拟人格的产生则正可以达到‘减压’的作用，从而调节心理平衡”可知材料二认为虚拟人格的产生可以达到“减压”的作用，从而调节心理平衡。结合材料二第三段“只有这样才能更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态，而不至于从一个极端走向另一个极端，产生新的心理疾病”可知材料二认为我们可以更好地利用虚拟人格来清空心灵垃圾、调节心理平衡、保持积极心态。6.C7.A8.①原句为短句，语言富有轻松明快的节奏感，适合表现香雪的心理。改句较为冗长。（强调节奏感）②原句运用排比句、感叹句，句式整齐，增强语势，富有力量。（强调句式特点）③改句将“大山”“月亮”“核桃”组成一个并列短语，强调的意味不突出。（强调表意更鲜明）（每点2分）9.①人物纯美：台儿沟的少女们，天真纯洁、朴实自然，构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。这是一群住在大山里，未曾被世俗污染过的质朴纯洁的形象，香雪的善良和勇敢，自尊和上进。②环境优美：小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，具有天然原生态的诗情画意。小说中人物的生活场景和自然景物，这样干净的不受污染的环境，与人物的美好共同营造了一幅富有诗情画意的画卷。。③语言清新：小说语言清纯流畅，朴素自然，抒情意味浓厚。多处语言融心理、动作、环境等各种描写为一体，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。（每点2分，必须有解说，如果只有角度没有解说不得分）【6题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C．“这是少女虚荣的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落”说法错误。香雪并非爱慕虚荣，她想在镇上的同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，体现了她自尊自爱的性格特点，从文中可见女孩儿的追求和美好的心灵世界，保留了纯真质朴，也不能说这是乡村文化的失落。故选C。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“目的是为了写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”理解错误。不用语言描写，是为了表现新媳妇害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。故选A。【8题详解】本题考查学生变换句式以及赏析句子表达效果的能力。上文中香雪的心情是轻松愉悦自豪满足的，“她站了起来，忽然感到心里很满意，……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去”，满怀期待，无比兴奋，这时她眼中的景物应是美好的，原句中使用排比兼间隔反复，并且表达为感叹语气，突出了人物纯真朴实的性格和美好的心情，改句则无法表现这种心情；且“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”句与后文“台儿庄也一定会是‘这样的’”紧密衔接，突出强调这些主语或者陈述对象——“大山”“月亮”“核桃树”“台儿庄”，音韵和谐，抑扬顿挫、朗朗上口，增添了诗意美和可读性。起到了表意鲜明，增强语势的作用。而相比之下，改句所表达出来的语气则弱化了情感，无法达到强调突出的目的。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。本题根据题干要求，主要理解评价“诗意小说”，“诗意小说”，即小说具有诗歌的艺术境界。诗意是与“美”有关、与“情”有关的一种文学要素，总能给人一种审美的刺激和享受。此题可从人物、环境、语言三个方面进行分析。从人物角度看，本文塑造了以香雪为代表的台儿庄的少女们善良美好的形象。这是一群住在大山里，未曾被世俗污染过的质朴纯洁的形象。香雪用一篮子鸡蛋换了一只铅笔盒。节选部分写了香雪的善良和勇敢，自尊和上进，也写了凤娇她们沿着火车轨道来找她的美好情谊。文章描写这群少女天真烂漫的笑，“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌”，以及香雪不会骗娘的淳朴，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。从环境来看，文章把这些人、这个故事安排在一个没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的美好环境里。文章多次写到台儿庄的环境，“那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”，“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”。还有香雪回忆“小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳”。这些就是小说中人物的生活场景和自然景物，这样干净的不受污染的环境，与人物的美好共同营造了一幅富有诗情画意的画卷。从小说语言来看，小说语言清纯流畅，朴素自然，如节选部分写香雪看到凤娇她们来找她，“她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，这段内容融心理、动作、环境等各种描写为一体，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞涩之感，却有清新之美。10．CEG11．D12．C13．（1）（苏轼）不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。（主语、不久、见解、这，每点1分）（2）苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”（每点1分）14.志存高远，好学有才华；身先士卒，关爱百姓；（尽职尽责、细致周全）大公无私，淡泊名利等。（每点1分）【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。“率其徒持畚锸以出”中，“其徒持畚锸”为主谓短语，中间不能断开；“以”为连词，表修饰，前面不能断开；“率其徒持畚锸以出”句子结构完整，“以出”后断开，即C处；“筑东南长堤”是动宾结构，后面断开，即E处；“首起戏马台”和“尾属于城”结构相似，单独成句，中间断开，即G处。故在CEG三处断句。11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。难道；回头，回头看。句意：我难道不能做范滂的母亲吗？/元方头也不回地走进家门。B.正确。C.正确。句意：适逢苏洵去世。/恰逢天下大雨，道路不通。D.错误。动词，建庐；名词，房屋。句意：苏轼建庐住在那上面。/悲凉地守着简陋的房屋。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“又为自己求来一个额外的官职”错误，苏轼既不是向韩琦要官，也不是为自己要官。而是要求赠予父亲一个官职，于是朝廷追赠“光禄丞”一职给苏轼父亲。故选C。13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“既而”，不久；“见”，见解；“是”，这。（2）“诣”，到；“急”，紧迫；“且”，暂且14．本题考查学生概括分析人物形象的能力。由原文“闻古今成败，辄能语其要……轼请曰：‘轼若为滂，母许之否乎’”可知，苏轼志存高远；由原文“博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书”可知，苏轼好学有才华，由原文“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，苏轼身先士卒，关爱百姓（一心为民、尽职尽责、细致周全），大公无私，淡泊名利。参考译文：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。”治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，任知制诰。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。苏轼听到了韩琦的话，说：“韩公可以说是靠德行来爱护人的呀。”适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲一个官职，于是赠光禄丞。苏轼（到徐州赴任），有洪水决堤要淹没曹村，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。”于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停的下，但城只剩三版高却没有沉。苏轼建庐住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了城池。苏轼又请求调发明年的役人增筑旧城，做了木岸，以防洪水再至。朝廷听从了他的建议。B16.《客至》：

①“樽酒”“旧醅”，表现主客之间真诚相待的深情厚谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得。②“余杯”，表现诗人、客人、邻翁性格的直率及会客场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮作陪，喝未饮完的残酒，足见率真自然和平日关系的和谐。（3分）《登高》：新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情，诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。（3分）（围绕“酒”举例1分，解说诗句1分，表达情感1分）【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。B.“‘百年’夸张多病时间之长”错误，“百年”指晚年。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《客至》：“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。《登高》：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。17.漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底士不可以不弘毅任重而道远18.B19.D20.A【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一组，“赴汤蹈火”指沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋不顾身。赴，走往；汤，热水；蹈，踩。“冲锋陷阵”形容作战勇猛。语境是战场上应该用“冲锋陷阵”。第二组，“指点江山”指评说国家大事。指点，评说；江山，国家。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论(多含贬义)。此处语境是实现宏图伟志，应该用“指点江山”。第三组，“安身立命”指生活有着落，精神有所寄托。“安居乐业”指生活安定，对所从事的工作感到满意。根据语境说的是精神生活和寄托，所以此处应该用“安身立命”。第四组，“超凡脱俗”即超出常人，脱离凡俗。指与众不同，超脱世俗高雅境界。“超世绝伦”指超出世人和同辈。此处指精神层面的超凡脱俗，所以应该用“超凡脱俗”。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。根据上下文的内容来看，前面说“无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适”，由此可知，这应该是表假设关系的复句，而不是表条件关系的复句，可以排除BC；再看剩下两项的内容，“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念；“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴，但不与“物质”概念相对，因而排除A。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，缺少介词“在”，导致出现了两个主语，应在句首加上“在”；二是语序不当，前面是“天空和土地”，后面也应是先“天空”，后“土地”。21.D22.①它是一种脊柱的（三维）畸形②并且躯干两侧对称③严重者需要手术治疗【21题详解】本题考查学生语言表达之连贯的能力。对应下句“较重的脊柱侧凸”“使身体变形”的特征，“轻度的脊柱侧凸”除了“没有明显的不适”外，还有一个特征是强调“看不到明显的躯体畸形”，把“外观上”放在前面更能突出这一特征，排除ABC。故选D。

【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空处，由下句“包括冠状位、矢状位和轴位上的序列异常”可知，是对脊柱侧弯的具体解释，此处为总领句，所以应该填写“它是一种脊柱的三维畸形”。第二空处，由下句“如果从正面看有双肩不等高或后面看到有后背左右不平，就应怀疑‘脊柱侧凸’”可知，“脊柱侧凸”的人从正面看有双肩不等高或后面看到有后背左